芻議新課程背景下初中語(yǔ)文教改的創(chuàng )新策略論文
【摘要】新課程理念下，傳統的初中語(yǔ)文課教學(xué)必須進(jìn)行改革。在初中語(yǔ)文教改的過(guò)程中，要探析初中語(yǔ)文教學(xué)現狀，找準教改的切入口，并從教學(xué)理念、教學(xué)方式及教學(xué)手段等各方面進(jìn)行教改創(chuàng )新。
【關(guān)鍵詞】初中語(yǔ)文新課程教學(xué)改革創(chuàng )新策略
一、問(wèn)題的提出
初中語(yǔ)文課是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎課程，也是全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎課程。新課程理念下，初中語(yǔ)文課要擅于培養學(xué)生的主動(dòng)性和參與性，培養學(xué)生發(fā)現、分析和解決問(wèn)題的能力。傳統語(yǔ)文課上的簡(jiǎn)單灌輸與被動(dòng)接受的學(xué)習模式已經(jīng)完全不適應現在初中語(yǔ)文課發(fā)展的要求。如何適應新課程標準的要求，從理念、方式方法以及評價(jià)措施等方面對初中語(yǔ)文課進(jìn)行教學(xué)改革是每一位初中語(yǔ)文教師必須思考的問(wèn)題。
二、探析初中語(yǔ)文教學(xué)現狀，找準教改切入口
目前的初中語(yǔ)文教學(xué)現狀不容樂(lè )觀(guān)，存在各種各樣的問(wèn)題。要想對初中語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行改革必須找準教改切入口。如教師的教學(xué)觀(guān)念比較陳舊，迫于升學(xué)壓力，只知道應試，而不顧學(xué)生的感受，造成學(xué)生對語(yǔ)文學(xué)習缺乏樂(lè )學(xué)性;多數教師的語(yǔ)文教學(xué)方法為“滿(mǎn)堂灌”，教師成為語(yǔ)文課的主宰者，將應試知識硬灌輸給學(xué)生。這樣的教學(xué)方式很難發(fā)揮學(xué)生的主體作用和自主的`學(xué)習能力;部分教師綜合能力差，不會(huì )或不愿意使用現代教育技術(shù)，教學(xué)內容抽象，教學(xué)手段單調。要想取得初中語(yǔ)文良好的教學(xué)效果，必須依照新課程的教學(xué)理念，針對上述現狀進(jìn)行教學(xué)改革。
三、初中語(yǔ)文教改的創(chuàng )新策略
1.教學(xué)觀(guān)念創(chuàng )新，營(yíng)造民主和諧的教學(xué)氛圍
初中語(yǔ)文教改要進(jìn)行創(chuàng )新首先要進(jìn)行觀(guān)念創(chuàng )新，改變陳舊的教學(xué)理念，從營(yíng)造民主和諧的教學(xué)氛圍做起。教師要轉變傳統的主角角色，使學(xué)生逐漸變?yōu)檎n堂的主體，建立良好的師生關(guān)系。教師要以寬容的心，給學(xué)生以充分的理解和信任，包容學(xué)生，更要賞識學(xué)生與學(xué)生建立平等的關(guān)系。在教學(xué)中讓學(xué)生與我們進(jìn)行平等地交流，允許學(xué)生提出不同意見(jiàn)和觀(guān)點(diǎn)，創(chuàng )造和諧的教學(xué)氛圍。
2.教學(xué)方法創(chuàng )新，實(shí)施多元化教學(xué)策略
(1)創(chuàng )設情境，在教學(xué)中融入情感
初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中創(chuàng )設具體可感的教學(xué)情境，融入與教材內容相對應的情感，可以充分調動(dòng)學(xué)生的感知性，從而體驗課文中的情感內涵，取得良好的教學(xué)效果。如在講解課文內容時(shí)，利用掛圖、課件和視頻等多種教具來(lái)展示與教學(xué)內容相關(guān)的情景畫(huà)面，讓學(xué)生積極體驗，從而與作品產(chǎn)生情感共鳴。例如在教授《變色龍》一課時(shí)，筆者在課前準備了與小說(shuō)前后情節密切相關(guān)的六幅圖畫(huà)，隨著(zhù)講解的深入，學(xué)生可以清楚的認識到主人公的六次見(jiàn)風(fēng)使舵、趨炎附勢的大變化。這樣的情境創(chuàng )設，使學(xué)生對人物形象有了深入地認識和理解。
(2)擅于設問(wèn)質(zhì)疑，提起學(xué)生的樂(lè )學(xué)性
在初語(yǔ)文教學(xué)特別是在課堂教學(xué)中，教師要注意增強學(xué)生的主體意識，擅于設問(wèn)質(zhì)疑，增加師生之間的互動(dòng)，有效地提起學(xué)生的樂(lè )學(xué)性。課堂教學(xué)中良好互動(dòng)的前提就是教師設計的吸引學(xué)生學(xué)習興趣的問(wèn)題，這樣可以使教學(xué)內容在問(wèn)題中深入進(jìn)去，讓學(xué)生對課文內容有更深層次上地理解力和創(chuàng )新能力。問(wèn)題的設計不僅要符合教學(xué)要求，還要能引起學(xué)生的思考;還應該根據課文的不斷變化提出新的問(wèn)題，引導學(xué)生沿著(zhù)正確的思路積極思維，而不能把課堂內容簡(jiǎn)單地直接灌輸給學(xué)生。
(3)增加課外實(shí)踐課，拓展學(xué)生的學(xué)習視野
初中語(yǔ)文課堂教學(xué)固然重要，但為了培養學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng )新能力，適應各種社會(huì )情況，必須增加課外實(shí)踐課，從而拓展學(xué)生的學(xué)習視而不見(jiàn)野，提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習能力。特別是在教學(xué)過(guò)程中把課內學(xué)習與課外實(shí)踐結合起來(lái)，讓學(xué)生真正體會(huì )到課堂內感受不到的學(xué)習樂(lè )趣。為了配合課文內容講授而進(jìn)行的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等各種能力的訓練均可以在課外實(shí)踐中進(jìn)行。如校外采訪(fǎng)、手抄報紙、新聞廣告的改編、資料查檢等。把課外實(shí)踐課當成初中語(yǔ)文的重要組成部分來(lái)看待，一定能夠發(fā)揮其提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力的重要作用。
3.教學(xué)手段創(chuàng )新，運用現代信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)
隨著(zhù)計算機和網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的發(fā)展，現代信息技術(shù)在各級學(xué)校教學(xué)中得到廣泛運用并取得了良好的教學(xué)效果。初中語(yǔ)文的課堂上也應該利用多媒體技術(shù)，從而提升學(xué)生的樂(lè )學(xué)性，提高課堂教學(xué)效率。計算機多媒體課件可以將文本、圖片、動(dòng)畫(huà)，乃至音頻、視頻文件融為一體，給學(xué)生提供了大量直觀(guān)生動(dòng)的形象，豐富多彩的畫(huà)面，動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )以及全方面的視覺(jué)效果在學(xué)生理解教學(xué)內容的同時(shí)，激發(fā)了他們的好奇心和探索感，學(xué)生們能夠積極參與到教師準備的教學(xué)素材之中，主動(dòng)探索，極大地調動(dòng)了他們學(xué)習語(yǔ)文的熱情。筆者在語(yǔ)文課上就會(huì )經(jīng)常結合教材內容為同學(xué)們播放與課文情感基調一致的音樂(lè )作為課堂教學(xué)的背景，學(xué)生們對此種教學(xué)方式非常歡迎，他們在音樂(lè )渲染的氣氛中進(jìn)入課文情境，與作者產(chǎn)生共鳴，與作品產(chǎn)生共鳴。如《社戲》一文主要講述作者的童年趣事，筆者就運用多媒體播放了歌曲《童年》，輕快動(dòng)聽(tīng)的樂(lè )曲把學(xué)生帶到天真爛漫的童年，營(yíng)造出一種輕松愉快的氣氛，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，還能夠營(yíng)造出一種特定的學(xué)習氛圍。
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