淺析高校解決大學(xué)生就業(yè)難關(guān)鍵在于解決貧困大學(xué)生就的論文
論文摘要：大學(xué)生就業(yè)從計劃分配轉向雙向選擇，大學(xué)畢業(yè)生如何能經(jīng)得起市場(chǎng)的考驗是高校管理者應當思考的問(wèn)題。當前大學(xué)生就業(yè)難，貧困大學(xué)生就業(yè)更難。根據“木桶效應”，解決大學(xué)生就業(yè)難關(guān)鍵在于解決貧困大學(xué)生就業(yè)難。解決貧困大學(xué)生就業(yè)難是一個(gè)系統工程，需要政府、社會(huì )、高校、家庭和個(gè)人的多方面努力，而作為高校的教育者，首先要考慮的是高校如何解決貧困大學(xué)生就業(yè)難。
論文關(guān)鍵詞：高校 貧困大學(xué)生 就業(yè)難 木桶效應
一、為什么貧困大學(xué)生就業(yè)更難
隨著(zhù)高校收費改革的深入，在大學(xué)生中間出現了一群特殊的群體即貧困大學(xué)生。貧困大學(xué)生這一群體越來(lái)越多的收到高校教育者的關(guān)注，并不斷研究由此而產(chǎn)生的一系列教育問(wèn)題。就業(yè)問(wèn)題關(guān)系貧困大學(xué)生的長(cháng)遠發(fā)展，值得我們深入思考和研究。眾所周知，在當今就業(yè)形勢普遍緊張的情況下，大學(xué)生就業(yè)受到嚴重影響，就業(yè)已成為當今大學(xué)生擔心的首要問(wèn)題。而貧困大學(xué)生作為弱勢群體的特殊性導致貧困大學(xué)生就業(yè)更難，簡(jiǎn)要概括總結有以下幾方面的主要原因：
首先，家庭支持不足。畢業(yè)生的就業(yè)不僅是學(xué)生本人綜合素質(zhì)的競爭,同時(shí)也是學(xué)生家庭和社會(huì )關(guān)系的較量。由共青團中央學(xué)校部、北京大學(xué)公共政策研究所合作完成的“2006年中國大學(xué)生就業(yè)狀況調查”結果顯示，人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò )是大學(xué)生進(jìn)入就業(yè)市場(chǎng)、尋找就業(yè)機會(huì )的理想途徑。41.61%的學(xué)生認為，通過(guò)家庭和個(gè)人社會(huì )關(guān)系、托熟人是最有效的求職途徑。北大的一項調查還顯示，父親為公務(wù)員的畢業(yè)生工作落實(shí)率要比農民子弟高出14個(gè)百分點(diǎn)。
其次，經(jīng)濟支持匱乏。讀大學(xué)對于家庭來(lái)說(shuō)是一項高投入，而相對應的是，大學(xué)生的就業(yè)率卻在不斷下降，而來(lái)自農村的大學(xué)生尤甚。在雙向選擇的就業(yè)市場(chǎng)中，就業(yè)已不單單是能力的較量，也需要強大的經(jīng)濟支出做保障。制作簡(jiǎn)歷、外部形象包裝、異地求職交通食宿、通訊費、招聘會(huì )門(mén)票等等費用高昂。經(jīng)濟上的拮據迫使很多貧困大學(xué)生放棄了去外地求職的機會(huì )，限制了擇業(yè)的范圍。
再次，心理自卑嚴重。貧困大學(xué)生由于早期家庭貧困的影響，大多獨立自強，積極上進(jìn)。但是這種積極心理與消極心理并不是截然分開(kāi)的，有時(shí)是積極心理占據主流，有時(shí)又被消極氛圍所覆蓋，而更多的時(shí)間則表現為兩種心理特征的相互交織，相互替代，從而產(chǎn)生了一系列矛盾心理，外在表現為情緒的不穩定與行為的反常。如，自立自強與無(wú)能為力的心理矛盾，追求自尊與自卑壓抑的心理矛盾，渴望人際交往與自我封閉的心理矛盾等。這種消極的.心理自卑因素往往成為貧困大學(xué)生求職中的心理障礙。
最后，能力有所欠缺。貧困畢業(yè)生大部分來(lái)自農村，由于農村的教育資源有限，學(xué)生的培養目標單一，就是為了考大學(xué)、跳農門(mén)，因此，大部分貧困生除了學(xué)習成績(jì)優(yōu)秀外，綜合素質(zhì)的培養都被忽視了。尤其在語(yǔ)言表達能力，組織協(xié)調能力和溝通交際能力方面表現得更加突出，而這些綜合能力正是用人單位在選拔人員時(shí)最看重的。而在大學(xué)期間，由于心理自卑影響了貧困大學(xué)生參加社團活動(dòng)的積極性，能力也不能得到有效的提升。因此，貧困大學(xué)生的能力不全面也是阻礙其就業(yè)的重要影響因素。
二、高校解決大學(xué)生就業(yè)難關(guān)鍵在于解決貧困大學(xué)生就業(yè)難
解決貧困大學(xué)生就業(yè)難是一個(gè)系統工程，需要政府、社會(huì )、高校、家庭和個(gè)人的多方面努力，而我們作為高校的教育者，首先要考慮的是高校如何解決貧困大學(xué)生就業(yè)難。目前高校貧困生工作的重點(diǎn)仍然放在物質(zhì)資助體系的構建和完善上，對他們就業(yè)問(wèn)題關(guān)注不夠。高校應充分認識到貧困大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的重要性和緊迫性，把貧困大學(xué)生就業(yè)工作列入貧困生工作和就業(yè)指導工作中的重點(diǎn)，解決貧困大學(xué)生就業(yè)難。高校解決解決貧困大學(xué)生就業(yè)難關(guān)鍵在于解決以下幾方面的問(wèn)題：
�。ㄒ唬┯^(guān)念轉變。既然大學(xué)生就業(yè)難關(guān)鍵瓶頸在于貧困生就業(yè)難，那么我們高效管理者就應該將那種對廣大同學(xué)的普遍意義上的指導，變?yōu)獒槍ω毨Т髮W(xué)生的個(gè)別群體指導。首先觀(guān)念上一定要重視貧困大學(xué)生群體，重視貧困大學(xué)生群體就業(yè)對高校就業(yè)率的提升的關(guān)鍵作用。根據“木桶效應”，只有這部分弱勢群體的就業(yè)得到有效解決，才能使高校整體的就業(yè)率得到提升。因此，高校必須有針對貧困生的就業(yè)指導措施和方法，有能力的老師也應轉變以教學(xué)為主的觀(guān)念，也應投身于學(xué)生教育工作當中來(lái)，樹(shù)立真正為學(xué)生服務(wù)的理念。
�。ǘ﹥�(yōu)先幫助。高校應對貧困大學(xué)生提供一對一的個(gè)性化就業(yè)指導，適當予以求職經(jīng)濟補貼，加大對貧困畢業(yè)生的社會(huì )實(shí)踐、見(jiàn)習和職業(yè)技能培訓，提供更多的專(zhuān)業(yè)實(shí)習和社會(huì )實(shí)踐機會(huì )。高校行政職能部門(mén)應優(yōu)先、從簡(jiǎn)為貧困生辦理就業(yè)手續。積極請用人單位“走進(jìn)來(lái)”，發(fā)展為常設性市場(chǎng)，舉辦貧困生專(zhuān)場(chǎng)招聘會(huì )，搭建貧困生就業(yè)網(wǎng)上平臺，在學(xué)校就業(yè)信息網(wǎng)優(yōu)先為貧困生發(fā)布個(gè)人信息，并免費為他們提供網(wǎng)上遠程面試機會(huì )。對貧困生的優(yōu)先幫助充分體現了高校的人文關(guān)懷，也使貧困大學(xué)生在求職路上走得更穩。
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找工作的成本越來(lái)越高，不斷攀升的求職成本成為擺在貧困大學(xué)生面前的又一道就業(yè)攔路虎。參加一場(chǎng)招聘會(huì )，要制作精美的簡(jiǎn)歷，要有一套體面的衣服進(jìn)行外部形象包裝，如果到外地求職，還要路費、食宿費等，往往動(dòng)輒幾百上千，因此高校對貧困生就業(yè)的經(jīng)濟支持是必不可少的。東北大學(xué)從2006年起，每年劃撥10萬(wàn)元專(zhuān)項經(jīng)費用于貧困生求職路費補助，并免費提供信息查詢(xún)、長(cháng)途電話(huà)和傳真等服務(wù)。這種做法值得我們借鑒。此外，我們還可以提供面試服裝免費租賃、求職資料免費打印等服務(wù)。 （四）心理輔導
高校應對貧困大學(xué)生進(jìn)行認真調查，在了解貧困大學(xué)生思想、學(xué)習、生活情況的基礎上，建立貧困大學(xué)生檔案，有的放矢地提供就業(yè)幫助，這就需要對貧困大學(xué)生進(jìn)行面對面的交流，了解其內心心理，進(jìn)行心理輔導。高�？梢蚤_(kāi)設貧困生心理指導講座，一對一心理咨詢(xún)指導，組織心靈拓展訓練，全方面地了解每個(gè)貧困生的特點(diǎn)，針對不同類(lèi)型（如焦慮型、抑郁型和虛榮型等）貧困大學(xué)生的心理特點(diǎn)擬定相對應的輔導計劃。這樣才能打開(kāi)貧困生心理的心結，融化他們封閉的心靈，敞開(kāi)胸懷地投身到發(fā)展自己、結交朋友、接觸社會(huì )的活動(dòng)當中來(lái)。
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學(xué)校應從提高能力、增強自信入手，關(guān)注貧困生就業(yè)。吉首大學(xué)的做法對我們很有啟發(fā)，如學(xué)校專(zhuān)門(mén)成立了一個(gè)由專(zhuān)業(yè)老師、企業(yè)人事經(jīng)理等18人組成的就業(yè)指導講師團，對貧困學(xué)生進(jìn)行大學(xué)4年全程生涯指導。同時(shí)，學(xué)校還在省內高校率先建起了創(chuàng )業(yè)培訓基地。不僅僅是就業(yè)能力，學(xué)校還想辦法培養貧困生的創(chuàng )業(yè)能力。學(xué)校建有專(zhuān)門(mén)的“創(chuàng )業(yè)園”，貧困生經(jīng)過(guò)申請，周末時(shí)可以憑“營(yíng)業(yè)執照”在這里擺攤設點(diǎn)。并且組織貧困生走出校園參加各類(lèi)社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐活動(dòng)中增長(cháng)見(jiàn)識，以提高貧困生適應市場(chǎng)就業(yè)的能力。
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很多貧困大學(xué)生都抱著(zhù)“考大學(xué)跳農門(mén)”的想法，因此對工作的要求很高，想留在大城市或者要高工資、好單位。但是現實(shí)總是殘酷的，有相當部分的農村大學(xué)生畢業(yè)后以打短工謀生，有的甚至加入到農民工隊伍干著(zhù)簡(jiǎn)單繁重的體力活或者在飯館當服務(wù)員。面對如此嚴峻的就業(yè)形勢，如果仍然堅持高期望不放，那么貧困學(xué)子們還得繼續貧困。有人甚至戲言，農村大學(xué)生就業(yè)的直通車(chē)就是“回村”。雖說(shuō)是戲言，但也不無(wú)道理，那就是要降低期望，到最適合自己、最需要自己的地方去，先就業(yè)再擇業(yè)，走好就業(yè)的第一步。
三、結語(yǔ)
貧困大學(xué)生作為弱勢群體的特殊性導致貧困大學(xué)生就業(yè)更難，因此，大學(xué)生就業(yè)難關(guān)鍵在于貧困大學(xué)生就業(yè)難，高校解決大學(xué)生就業(yè)難關(guān)鍵在于解決貧困大學(xué)生就業(yè)難，這就要求高校的貧困生資助專(zhuān)項工作不能固守原有的單一經(jīng)濟資助模式，還應在貧困生的就業(yè)上大膽思考，改革創(chuàng )新�！笆谌艘贼~(yú)不如授人以漁”。與其在貧困學(xué)生經(jīng)濟資助上大費腦筋，不如在就業(yè)的各項準備上給予充分的指導和支持，使貧困大學(xué)生獲得謀生的本領(lǐng)，把他們真正送上人生大道，這才是高校貧困學(xué)生資助工作的最終目標。
1、郭彪、鄭艷秋、尹金榮：《對改善貧困大學(xué)生就業(yè)難的思考》
2、趙慶海、于鴻遠：《當前高校家庭經(jīng)濟困難學(xué)生的心理特征及幫困對策》
3、毛越華：《高校貧困大學(xué)生就業(yè)難初探》
4、駱華超：《應更加關(guān)注貧困大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題》
5、劉玉：《東北大學(xué)建“求職加油站”幫扶貧困生實(shí)現就業(yè)》
6、《吉首大學(xué)提高貧困生就業(yè)能力》，《中國教育報》
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