試析以“三自管理”為載體推進(jìn)SPT人才培養論文
論文摘要：“三自管理”是推進(jìn)SPT人才培養體系的重要組成部分，是深化SPT人才培養的重要舉措。文章從“三自管理”的內涵及對SPT人才培養的重要意義著(zhù)手，重點(diǎn)闡述了“三自管理”的理論內涵是以提升學(xué)生自主管理能力為核心，從氛圍、機制和活動(dòng)安排等方面入手，全面實(shí)施“三自管理”。從而營(yíng)造有利于全面實(shí)施“三自管理”的校園環(huán)境和文化氛圍，構建有利于全面培養學(xué)生自主管理能力的工作機制。同時(shí)，從“兩位一體”的角度出發(fā)，加強對“三自管理”的教育評價(jià)，將“三自管理”的教育評價(jià)與SPT人才培養體系的教育評價(jià)有效結合，從而推進(jìn)SPT人才的培養。
論文關(guān)鍵詞：三自管理；SPT；人才培養
“SPT”是英文Successful&PracticalTanlents的縮寫(xiě)，是浙江越秀外國語(yǔ)學(xué)院(以下簡(jiǎn)稱(chēng)學(xué)院)的人才培養目標，意思是培養“成功的應用型外語(yǔ)人才”。應該說(shuō)這一目標既是社會(huì )的要求，也是學(xué)院在多年辦學(xué)歷程中不斷探索、創(chuàng )新、實(shí)踐的結果。如何推進(jìn)SPT人才培養，筆者認為實(shí)施學(xué)生“三自管理”不失為一種有效途徑。
一、“三自管理”的內涵及對SPT人才培養的重要意義
“三自管理”就是為了培養大學(xué)生的自主管理能力，由大學(xué)生自己進(jìn)行自主學(xué)習、自我教育、自我服務(wù)，從而實(shí)現大學(xué)生自主管理。
(一)“三自管理”的理論內涵
1，自主學(xué)習：自主學(xué)習是學(xué)生根據總體教學(xué)目標要求，在教師的指導下，根據自身條件和需要自主地選擇學(xué)習目標、學(xué)習內容、學(xué)習方法，并通過(guò)自我調控的學(xué)習活動(dòng)完成具體學(xué)習目標的學(xué)習模式。自主學(xué)習有利于提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，有利于培養個(gè)性化的人才，有利于發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，有利于培養學(xué)生的終身學(xué)習能力。
2．自我教育：自我教育是指學(xué)院根據社會(huì )對人才培養的要求和大學(xué)生自身發(fā)展的需要，以及大學(xué)生的成長(cháng)規律，通過(guò)組織開(kāi)展各類(lèi)教育和實(shí)踐活動(dòng)，教育、引導大學(xué)生發(fā)揮主體的自主性，有意識地把自我作為認識、約束、調控與改造的對象，提高和完善大學(xué)生的自我素質(zhì)，促進(jìn)大學(xué)生自我完善、自我提高和自我發(fā)展的重要能力。大學(xué)生自我教育能力的培養有助于大學(xué)生成人成才目標的實(shí)現，有利于提高青年學(xué)生的“免疫力”，增長(cháng)適應社會(huì )的能力，增強自我約束能力。學(xué)院要以SPT成人成才教育和職業(yè)生涯規劃教育為重點(diǎn)，深化SPT主題教育活動(dòng)，強化社團建設和社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，優(yōu)化SPT校園文化活動(dòng)，創(chuàng )新以女子教官隊為主要載體的朋輩教育為特色亮點(diǎn)，構建學(xué)院自我教育的實(shí)踐平臺。
3．自我服務(wù)：自我服務(wù)是大學(xué)生根據學(xué)院SPT人才培養工作要求，積極參與校園內外有助于培養社會(huì )責任感、加強公德意識的，有助于自我成長(cháng)的為他人、集體和社會(huì )提供能帶來(lái)某種利益或滿(mǎn)足感的相應勞動(dòng)服務(wù)。自我服務(wù)有助于培養大學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的思想、習慣，以及吃苦耐勞的精神和責任感、自立自強的精神意志，為培養大學(xué)生的綜合職業(yè)能力提供具有實(shí)際意義的實(shí)踐場(chǎng)所。學(xué)院要以社區義工為特色亮點(diǎn)，通過(guò)建立和完善大學(xué)生自主管理委員會(huì )，構建學(xué)院自我服務(wù)工作實(shí)踐平臺。
通過(guò)實(shí)施“三自管理”，引導學(xué)生充分發(fā)揮成人成才的主動(dòng)性和能動(dòng)性，將學(xué)生作為主體引入到學(xué)院SPT人才培養的教育教學(xué)和學(xué)生工作管理系統中，使學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)院SPT人才培養工作和從而培養學(xué)生的自我管理能力、自主學(xué)習能力和社會(huì )實(shí)踐能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。同時(shí)通過(guò)制度、機構等軟性環(huán)境建設和校園設施等硬性環(huán)境建設，促使學(xué)生充分汲取和利用學(xué)院提供的成人成才的學(xué)習環(huán)境資源，為實(shí)現SPT人才培養所要求的“三個(gè)核心能力”培養目標營(yíng)造良好的成才環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)成功、就業(yè)成功和事業(yè)成功。
(二)實(shí)施“三自管理”對SPT人才培養的重要意義
實(shí)施“三自管理”，能促使學(xué)院師生轉變教育觀(guān)念、教學(xué)模式，增強大學(xué)生主體意識，建立以生為本的學(xué)生觀(guān)；能有效地轉變學(xué)院的學(xué)生管理方式，創(chuàng )新機制體系建設，在實(shí)現培養大學(xué)生自主管理能力目標的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)院學(xué)生管理模式的創(chuàng )新；能有效地提高學(xué)院思想政治教育和學(xué)生工作的針對性和實(shí)效性，以滿(mǎn)足大學(xué)生成人成才，追求自我價(jià)值的需求，激勵大學(xué)生進(jìn)一步發(fā)揮更大的創(chuàng )造力，從而獲得成功和發(fā)展，從而使大學(xué)生真正體驗到學(xué)習成才所帶來(lái)的樂(lè )趣和生命的意義�！叭怨芾怼蓖七M(jìn)SPT人才培養的重要途徑，是學(xué)院實(shí)現SPT人才培養目標的重要工作基礎，是培養大學(xué)生自主管理能力，教育引導大學(xué)生成人成才的重要實(shí)踐形式。
二、以提升學(xué)生自主管理能力為核心，全面實(shí)施“三自管理”
實(shí)施“三自管理”，必須從學(xué)生的需求出發(fā)，以提升學(xué)生自主管理能力為核心，從氛圍、機制和活動(dòng)安排等方面人手，全面實(shí)施“三自管理”。
(一)要積極營(yíng)造有利于全面實(shí)施“三自管理”的校園環(huán)境和文化氛圍
1．重視自主學(xué)習的環(huán)境建設。學(xué)院師生要轉變觀(guān)念，充分認識到“三自管理”對于深化學(xué)院人才培養的重要意義，要根據“三自管理”的要求自覺(jué)轉變觀(guān)念，使師生都能按照“三自管理”的要求開(kāi)展教育教學(xué)和管理服務(wù)工作。學(xué)院要積極引導師生參與學(xué)校的學(xué)習環(huán)境建設，使學(xué)院的硬環(huán)境和軟環(huán)境適應大學(xué)生自主學(xué)習能力的培養，創(chuàng )設有助于自主學(xué)習的校園環(huán)境。在硬環(huán)境建設上，要充分利用校園內的各種設備設施，如基于網(wǎng)絡(luò )的自主學(xué)習平臺、外語(yǔ)電臺、外語(yǔ)視聽(tīng)室、閱覽室等，建設濃郁的自主學(xué)習氛圍，讓學(xué)院所有的教學(xué)設備和設施都能按照有助于促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習的需要為學(xué)生提供全天候的優(yōu)質(zhì)服務(wù)，為學(xué)生的自主學(xué)習創(chuàng )設一個(gè)能自己獲取學(xué)習資源，對自己學(xué)習負責的校園環(huán)境。在軟環(huán)境建設上，要建立適合學(xué)生自主學(xué)習的教學(xué)管理制度，如學(xué)生自習制度、課程考核管理制度等，要建立適合學(xué)生自主學(xué)習的圖書(shū)資料和校園環(huán)境的文化氛圍。
2．優(yōu)化校園文化活動(dòng)，使校園文化活動(dòng)成為大學(xué)生自我教育的重要實(shí)踐環(huán)境。要以SFT校園文化節為主線(xiàn)，以外語(yǔ)學(xué)習文化氛圍建設為目標，把校園文化活動(dòng)做精做強。根據自主管理的要求，積極開(kāi)展以大學(xué)生“挑戰杯”、大學(xué)生創(chuàng )業(yè)設計大賽等為主的.學(xué)生競技類(lèi)比賽，使校園文化活動(dòng)成為大學(xué)生自我教育的重要載體。
3．要高度重視大學(xué)生自主學(xué)習能力的培養，使其成為自主學(xué)習的責任者。要高度重視大學(xué)生自主學(xué)習能力的培養，通過(guò)加強學(xué)風(fēng)建設和學(xué)生學(xué)習目的性的教育，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，增強學(xué)生的自主學(xué)習意識。要大力開(kāi)展與學(xué)科專(zhuān)業(yè)相關(guān)的競賽活動(dòng)和其他與學(xué)生自主學(xué)習相關(guān)的校園文化活動(dòng)，不斷拓展學(xué)生的自主學(xué)習內容，使學(xué)生成為自主學(xué)習的責任者。
(二)要深入構建有利于全面培養學(xué)生自主管理能力的工作機制
1．要明確學(xué)生“三自管理”的職能部門(mén)和管理職責。相關(guān)部門(mén)要根據“三自管理”的職責明確工作人員和具體分工，使管理進(jìn)人到日常工作中，在人員配置、經(jīng)費保障上對“三自管理”予以保證，確�！叭怨芾怼睂�(shí)施后的正常有序運行。
2．要建立和完善大學(xué)生自主管理委員會(huì )，將學(xué)生參與學(xué)院管理的要求落到實(shí)處。要以大學(xué)生自主管理委員會(huì )的形式，組織學(xué)生參與對教育教學(xué)、學(xué)校管理和學(xué)生活動(dòng)事務(wù)的管理工作，使學(xué)生在參與管理工作的過(guò)程中既服務(wù)他人，鍛煉工作能力，又培養了學(xué)生自我服務(wù)的意識和能力，發(fā)揮了積極的育人作用。要對學(xué)院現有學(xué)生組織機構進(jìn)行整合，使學(xué)生組織機構健全高效，使其真正成為學(xué)生進(jìn)行自我服務(wù)的工作平臺。 3．改革教學(xué)管理模式和教學(xué)方法，構建培養學(xué)生自主學(xué)習能力的工作機制。學(xué)院要重視改革教學(xué)管理模式和教學(xué)方法，構建培養學(xué)生自主學(xué)習能力的工作機制。要改變課程教學(xué)內容，把握精講和講新的原則，充分利用有限的課堂教學(xué)時(shí)間，不斷提高課堂教學(xué)效果；要改革教學(xué)方式，采用參與式、啟發(fā)式、討論式、研究式等教學(xué)方法，增加教學(xué)的互動(dòng)性；要轉變教師的課堂教學(xué)角色，變主講為主導，變知識傳授者、灌輸者為學(xué)生課程學(xué)習的設計者、引導者、合作者和評判者；要改革課程考核內容和方法，將學(xué)生自主學(xué)習內容納人課程考核范疇，實(shí)行“講一考三”，擴大學(xué)生的知識面；要充分利用多媒體教學(xué)手段和現代網(wǎng)絡(luò )，不斷開(kāi)發(fā)有助于學(xué)生自主學(xué)習的多媒體課件，為學(xué)生搭建自主學(xué)習的網(wǎng)絡(luò )平臺。要根據學(xué)生自我服務(wù)的工作要求，建立社區義工管理工作體系。
4．社區義工是學(xué)院自我服務(wù)的一項長(cháng)期的有深遠意義的活動(dòng)，要根據學(xué)生自我服務(wù)的工作要求，建立社區義工工作管理體系。要加強宣傳，做好社區義工品牌的規劃工作和教育影響力、作用力的深化工作；要強化隊伍建設，重點(diǎn)突出自主管理的要求；要規范管理，強化義工培訓，注重義工活動(dòng)的教育效果；要完善義工學(xué)分制，把義工服務(wù)納入課程體系、納人課表，加強對義工的考核和評優(yōu)，使社區義工成為學(xué)院自我服務(wù)的品牌。
(三)要深入開(kāi)展有利于切實(shí)提升學(xué)生自主管理能力的各類(lèi)教育活動(dòng)
1．要全面開(kāi)展以SFT成人成才教育和職業(yè)生涯規劃教育為重點(diǎn)的教育引導活動(dòng)。要將SPT成人成才教育貫穿于大學(xué)生的整個(gè)培養過(guò)程之中，要充分利用大學(xué)新生的可塑性，從始業(yè)教育開(kāi)始，通過(guò)學(xué)院編寫(xiě)的大學(xué)生始業(yè)教育校本教材的教育，幫助大學(xué)生了解掌握整個(gè)大學(xué)生活的成人成才的要求和目標，通過(guò)有效的教育引導使學(xué)生認同學(xué)院的SFT人才培養，樹(shù)立明確的成人成才目標，規劃好成人成才的學(xué)習目標和職業(yè)生涯，并根據SFT分階段成才目標要求制訂計劃，分步實(shí)現。
2．深化SPT主題教育活動(dòng)，使SPT成人成才教育實(shí)踐活動(dòng)貫穿于大學(xué)生培養始終。SPT主題教育活動(dòng)是根據學(xué)院的SPT成人成才教育要求，按年級不同層次組織開(kāi)展“規劃大學(xué)生活，實(shí)現‘SPT’”、“SFT成長(cháng)與社會(huì )需要”、“SPT走向社會(huì )”等SPT系列主題教育活動(dòng)，使SFT主題教育活動(dòng)成為大學(xué)生自我教育的常態(tài)。與SPT主題教育活動(dòng)相配套的SPT系列爭優(yōu)活動(dòng)是對學(xué)生和班集體SPT人才培養工作狀態(tài)的評價(jià)激勵機制，旨在教育引導學(xué)生在努力成為各級SPT個(gè)人和集體先進(jìn)的同時(shí)逐步達到人才培養要求，使SPT成人成才教育成為大學(xué)生成長(cháng)的主流教育。
3．強化社團建設和社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，為大學(xué)生自我教育搭建廣闊的實(shí)踐平臺。要探索構建靈活、高效、民主、動(dòng)態(tài)的適合學(xué)生自我教育的社團運行體系，進(jìn)一步提高社團管理的自治程度、提高社團會(huì )員的滿(mǎn)意度、提高社團的影響力。要創(chuàng )建一批高層次、高質(zhì)量、特色鮮明的精品社團，重點(diǎn)建設社區義工自管會(huì )、女子教官隊、大學(xué)生外語(yǔ)藝術(shù)團，通過(guò)重點(diǎn)社團建設提升學(xué)院整體社團的水平，使大學(xué)生社團成為學(xué)生自我教育的重要平臺。同時(shí)還要將學(xué)業(yè)與成人成才有機結合的具體要求，組織學(xué)生主動(dòng)參與社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)社會(huì )調查，了解社會(huì )對應用型外語(yǔ)人才的要求，從而明確自身努力的方向。
4．積極探索以女子教官隊為主要載體的朋輩教育的自我教育模式。女子教官隊是學(xué)院自我教育的特色亮點(diǎn)，要確保安全、有序、卓有成效地完成新生軍訓任務(wù)，負責學(xué)院升旗儀式，承擔校園安全護衛，使學(xué)院女子教官隊成為展示自我教育成果的“金名片”。并以此為基礎積極探索朋輩教育，使其延伸至學(xué)生自我教育的各個(gè)層面，要探索建立以班級心理互助員為基礎的學(xué)生朋輩心理輔導機制，要積極探索實(shí)施“學(xué)長(cháng)計劃”，通過(guò)高年級優(yōu)秀學(xué)生擔任新生輔導教師的方式，拓展學(xué)生自我教育的領(lǐng)域。
三、要從“兩位一體”的角度出發(fā)，加強對“三自管理”的教育評價(jià)
“三自管理”是推進(jìn)SPT人才培養體系的重要組成部分，是深化SPT人才培養的重要舉措。因此可以把“三自管理”的教育評價(jià)與SPT人才培養體系的教育評價(jià)聯(lián)系起來(lái)，要把“三自管理”的評價(jià)融合于SPT人才培養分階段成才目標中，要把“三自管理”的評價(jià)融入到SPT系列爭優(yōu)評價(jià)體系中，成為SPT系列爭優(yōu)評比的重要依據。
第一，要把“三自管理”的要求融合于SPT人才培養分階段成才目標，使其內化為學(xué)生自我發(fā)展的動(dòng)力。要根據學(xué)院SPT人才培養的總體目標把“三自管理”融合于分階段成才目標，使其成為促進(jìn)學(xué)生實(shí)現培養目標的自主管理載體，而分階段成才目標的實(shí)現又是檢測“三自管理”績(jì)效的最好體現。要進(jìn)一步完善SPT大學(xué)生成長(cháng)手冊，建立“成長(cháng)卡電子信息系統”，讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò )測評來(lái)管理自我的成人成才過(guò)程，促進(jìn)學(xué)生將“三自管理”內化為自我發(fā)展的動(dòng)力。
第二，要把“三自管理”的評價(jià)融人到SPT系列爭優(yōu)評價(jià)體系中，使其成為SPT系列爭優(yōu)評比的重要依據�！叭怨芾怼钡哪康氖菫榱藢W(xué)生學(xué)業(yè)成功、就業(yè)成功和事業(yè)成功，要把“三自管理”的目的性意義量化為具體可監測的標準，就是要把“三自管理”的評價(jià)融人到SPT系列爭優(yōu)評價(jià)體系中，成為SPT系列爭優(yōu)評比的重要依據。要進(jìn)一步深化SPT系列爭優(yōu)評比指標體系的內涵，要把“三自管理”的考核要求和SPT系列爭優(yōu)評比結合起來(lái)，通過(guò)具體的SPT系列爭優(yōu)評比創(chuàng )建來(lái)評價(jià)“三自管理”的效果。
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