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班級管理中班主任應扮好的五種角色論文
摘 要：在如今開(kāi)放的社會(huì )，學(xué)生思想活潑、個(gè)性張揚、熱力四射，班級管理困難，班主任難當、本文從班主任的五種角色分別闡述了班主任管理班級的方法。
關(guān)鍵詞：班主任；角色；班級管理
當今時(shí)代是一個(gè)科技信息化的時(shí)代，是一個(gè)人們思想觀(guān)念不斷更新的時(shí)代，新生事物不斷出現，新的觀(guān)念不斷形成，學(xué)生追求新鮮、時(shí)髦，追求個(gè)性張揚，這對班主任工作是一個(gè)不小的挑戰，也給班主任工作提出了新的要求。如何適應時(shí)代的發(fā)展當好班主任呢？通過(guò)多年的實(shí)踐，我覺(jué)得班主任只有扮好五種角色，才能管好班級，創(chuàng )建一個(gè)和諧的班集體。
一、奉獻愛(ài)心，扮好“慈母”角色
現在學(xué)生中留守子女較多，父母長(cháng)期在外，一年到頭看不到父母，也有些學(xué)生遠離父母，寄宿在學(xué)校，這些學(xué)生生活中缺乏溫暖，缺少親人的關(guān)愛(ài)，心理上覺(jué)得比較孤獨，當遇到困難、問(wèn)題的時(shí)候，常會(huì )產(chǎn)生一種孤獨無(wú)助的感覺(jué)，非�？释玫疥P(guān)愛(ài)、溫暖。對這些學(xué)生，班主任要奉獻自己的一份愛(ài)心，象慈母一樣經(jīng)常深入學(xué)生、了解學(xué)生，多去問(wèn)一問(wèn)學(xué)生的家庭情況、經(jīng)濟情況、學(xué)習情況，了解他們學(xué)習上有什么困難、生活上需要什么幫助、思想上有什么顧慮，并指導他們如何面對困難、如何克服困難、如何走出生活陰影。
二、嚴格紀律，扮好“嚴父”的角色
中學(xué)生自我約束力差，紀律觀(guān)念還沒(méi)形成，如果不能?chē)栏窦o律，學(xué)生就會(huì )變得自由散漫、漠視紀律，也就無(wú)法管好他們。因此班主任在班級管理中要注意培養學(xué)生的紀律觀(guān)念，要根據班級實(shí)際情況制訂切實(shí)可行的班規，并且要嚴格合理地執行，做到公平公正。如果不能這樣，僅憑自己的喜好或自己的印象去執行、那么就會(huì )喪失紀律的威嚴，最后就會(huì )造成令不行，禁不止。同時(shí)班主任自己也應成為遵守學(xué)校紀律的典范，在學(xué)校的各種場(chǎng)合都要嚴格遵守學(xué)校紀律，通過(guò)言傳身教，培養學(xué)生的紀律觀(guān)念，用紀律、制度去約束學(xué)生，實(shí)現班集體的和諧發(fā)展。
三、精心教學(xué)，扮好“良師”角色
班主任首先應是一個(gè)優(yōu)秀的科任教師，有著(zhù)深厚的學(xué)科知識和靈活得當的教學(xué)方法，能在知識上給學(xué)生一種“威懾”的力量，讓學(xué)生在心底里覺(jué)得你是一個(gè)令人佩服的好老師，從而達到讓學(xué)生信其道、親其師�？梢韵胂�，如果讓一個(gè)課堂上絲毫提不起學(xué)生的興趣，沒(méi)有一點(diǎn)感召力的老師來(lái)當班主任去管理學(xué)生，學(xué)生會(huì )信服嗎？因此班主任要通過(guò)各種途徑，盡自己所能學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識，讓自己在課堂上能信手拈來(lái)、游刃有余，還要積極學(xué)習教育學(xué)、心理學(xué)知識，以便能更好地了解學(xué)生、理解學(xué)生，更好地提高教學(xué)水平，樹(shù)立自己“良師”的形象。
四、平等相處，扮好“益友”角色
人與人的交往是一種平等的交往，學(xué)生與老師的交往也一樣，班主任要放下高高在上的架子，不能“居高臨下”，擺出“教育者”的“架勢”，說(shuō)話(huà)中要擺脫職業(yè)的“指令腔”等。班主任要豁達大度，學(xué)會(huì )寬容，允許學(xué)生說(shuō)錯話(huà)、做錯事，要給學(xué)生認識錯誤、彌補過(guò)失留有充分的余地。在學(xué)生需要的時(shí)候要伸出援助之手，生活中與學(xué)生平等共處，要經(jīng)常與學(xué)生談心、討論問(wèn)題，不斷地加入學(xué)生中參與他們的活動(dòng)，與他們一起討論、學(xué)唱流行歌曲、欣賞NBA球賽、暢游INTERNET等。這樣就能打破彼此間心理上的隔閡，更有利于班主任去了解學(xué)生。
五、科學(xué)管理，扮好“領(lǐng)導”角色
班主任作為一個(gè)領(lǐng)導者，一方面要落實(shí)好學(xué)校安排的各項工作，另一方面要處理好班上的日常事務(wù)，事情多而雜。這就要求班主任有領(lǐng)導藝術(shù)，不要做管家婆，大事、小事都管，事事過(guò)問(wèn)，要充分調動(dòng)學(xué)生的自主管理能力，積極培養班干部、小組長(cháng)、課代表等學(xué)生干部，將各項管理工作層層分配下去，進(jìn)行民主管理。班主任的工作要轉向培養班干部，指導班干部開(kāi)展工作，這樣既鍛煉了學(xué)生的組織管理能力，又減輕了自己的負擔，從而輕松有效地管理班級。
參考文獻
1、劉家明以“博愛(ài)”為主線(xiàn)創(chuàng )建和諧班級.《班主任之友》，2006.2。
2、樂(lè )殷南向我看齊.《班主任之友》，2006.2。
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