淺談院系兩級管理體制下的學(xué)生工作創(chuàng )新論文
學(xué)生工作是高職院校育人工作的一個(gè)重要環(huán)節，隨著(zhù)院系兩級管理體制的深入推廣，我們必須重新審視新形勢下的學(xué)生工作，要站在科學(xué)發(fā)展觀(guān)的高度，牢固樹(shù)立“以人為本”的理念，構建科學(xué)有效的學(xué)生管理工作機制，實(shí)現使學(xué)生得到更好更大的發(fā)展、推進(jìn)院系學(xué)生工作創(chuàng )新發(fā)展這一終極目標。
一、對學(xué)生工作要有新認識，實(shí)現學(xué)生工作的理念創(chuàng )新。
黨的十六屆三中全會(huì )明確指出，要“堅持以人為本，樹(shù)立全面、協(xié)調、可持續發(fā)展觀(guān)，促進(jìn)經(jīng)濟社會(huì )和人的全面發(fā)展”。育人是學(xué)校教育的第一使命，學(xué)校最根本的職能和最核心的價(jià)值就是培養人才、促進(jìn)人的發(fā)展，其核心在于堅持以人為本，把尊重人、關(guān)心人、培養人、激勵人、發(fā)展人作為學(xué)校發(fā)展的根本目的，確立“只有人的發(fā)展才是事業(yè)發(fā)展”的全新理念。學(xué)生管理工作是學(xué)校育人工作的重要組成部分，學(xué)生管理工作理念應確立以人為本，彰顯對人的關(guān)懷，更要重人情味，把尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、培養學(xué)生、激勵學(xué)生、服務(wù)學(xué)生、圍繞學(xué)生成長(cháng)和成才、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展作為學(xué)生管理工作的根本目標。
二、構建學(xué)生工作新機制，實(shí)現學(xué)生工作內容與方法的創(chuàng )新。
當前學(xué)生工作必須有新的理念、新的定位，這是做好學(xué)生工作的前提。在此基礎上，要按照科學(xué)發(fā)展觀(guān)的要求，構建科學(xué)有效的學(xué)生工作機制，真正實(shí)現促進(jìn)每個(gè)學(xué)生全面發(fā)展的目標。
1、日常思想教育機制。
在教育內容上，要突出針對性，根據不同時(shí)期學(xué)生群體的實(shí)際情況進(jìn)行有重點(diǎn)、有針對性的教育。對新入學(xué)的學(xué)生要重點(diǎn)進(jìn)行愛(ài)國主義教育，引導他們從推進(jìn)國家發(fā)展、社會(huì )進(jìn)步的角度規劃在校生活；對非畢業(yè)班的學(xué)生要重點(diǎn)進(jìn)行公民道德教育、理想信念教育，引導他們正確處理人際關(guān)系，培養基本的道德操守，在正確的世界觀(guān)和人生觀(guān)的指引下確定人生目標對畢業(yè)班的學(xué)生要重點(diǎn)進(jìn)行誠信教育，引導他們以誠實(shí)守信的精神風(fēng)貌邁出步入社會(huì )的第一步。
在教育主體上，要突出全員性，動(dòng)員一切力量積極參與學(xué)生思想政治教育工作，重點(diǎn)是要形成學(xué)生工作領(lǐng)導小組、班主任、專(zhuān)業(yè)教師各司其職又相互配合的教育隊伍。
班主任要側重學(xué)生日常的思想輔導和管理、服務(wù)，告訴學(xué)生在校時(shí)應該干什么、應該怎樣度過(guò)，指導學(xué)生如何在學(xué)習中提高思想境界，如何養成良好的學(xué)習態(tài)度、生活態(tài)度；專(zhuān)業(yè)教師則要切實(shí)貫徹“教書(shū)育人”職責，既要通過(guò)課堂教學(xué)進(jìn)行必要的知識傳授，又要通過(guò)人格、思想的引領(lǐng)和示范，引導學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。
在教育途徑上，要突出全方位性，大力開(kāi)展主題教育活動(dòng)，如以重大紀念日為契機的愛(ài)國主義教育、以?xún)?yōu)秀事跡報告團為載體的典型示范教育等。要深入開(kāi)展好的社會(huì )實(shí)踐，通過(guò)志愿服務(wù)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，增強他們的社會(huì )責任感；要積極建設好校園文化，開(kāi)展豐富多彩的文化、藝術(shù)、科技活動(dòng)，加強對學(xué)生的人文素質(zhì)教育和科學(xué)精神教育。
2、學(xué)生管理機制。
要牢固樹(shù)立“以人為本、以學(xué)生為本”的理念�！肮堋弊罱K是為了“不管”，是要培養學(xué)生的'獨立人格和自立自理能力。學(xué)生管理工作要主動(dòng)服務(wù)學(xué)生，把管理寓于服務(wù)中，通過(guò)服務(wù)引導實(shí)現管理目的。在“以人為本”理念指導下，要引導學(xué)生從自身成長(cháng)成才的角度積極參與管理制度的制定和執行。在進(jìn)行制度的制定時(shí)，要進(jìn)行合理的設計，管理制度要從“限制”向“提倡”轉變，制度的理念要符合創(chuàng )新型人才培養的總體目標，制度的價(jià)值取向要定位在給學(xué)生以規范的約束和有效的鼓勵，制度的執行方式要根據制度本身的特點(diǎn)，宜剛則剛，宜柔則柔，使制度催生出能真正有效激勵學(xué)生成長(cháng)、成才、成功的文化氛圍。管理體制要創(chuàng )新，要改變以學(xué)生工作者為中心的管理體制，更多地發(fā)揮學(xué)生自我教育、自我管理的積極性，形成“學(xué)生工作者——班集體——社團”的管理體制，把管理工作更多地下放到班集體、學(xué)生社團、學(xué)生會(huì )等學(xué)生的組織群體中，使管理工作更具有親和力、更具有說(shuō)服力。
3、學(xué)生服務(wù)機制。
要大力建立好困難學(xué)生服務(wù)機制，構建和完善以國家助學(xué)金為主體、以助工助學(xué)為主導、多種資助形式并存的資助平臺，積極開(kāi)辟“福彩助學(xué)金”、獎（助）學(xué)金、困難補助、勤工儉學(xué)等多種助學(xué)形式，打造寓教于助的資助平臺，要構建以自立自強、誠信感恩和責任意識為核心的教育平臺，充分利用報告、主題班級活動(dòng)和社會(huì )實(shí)踐等，增強困難學(xué)生回報社會(huì )的思想意識；要搭建經(jīng)濟困難學(xué)生成長(cháng)平臺，通過(guò)校園文化和社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，加強經(jīng)濟困難學(xué)生的自我教育、自我管理、自我服務(wù)，提升其自我解困能力。
4、心理健康服務(wù)機制。
要大力建立好學(xué)生心理健康服務(wù)機制，構建心理健康教育的課程體系，完善必修、選修、講座互補的心理健康教育課程建設，健全心理健康教育的咨詢(xún)機制，強化心理預測的及時(shí)性和時(shí)效性。
隨著(zhù)高等教育的深入發(fā)展和院系兩級管理的推廣，學(xué)生工作的內容、機制將不斷充實(shí)和完善。學(xué)生工作只有深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)，堅持以人為本，才能緊跟時(shí)代發(fā)展步伐，為培養全面發(fā)展的人才做出應有的貢獻。
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