建筑工程專(zhuān)業(yè)教學(xué)管理中的創(chuàng )新機制論文
一、明確教學(xué)規劃和思想
為了提高教學(xué)質(zhì)量，首先要明確建筑工程專(zhuān)業(yè)教學(xué)規劃和教學(xué)思想。建筑專(zhuān)業(yè)的教師應在實(shí)訓、實(shí)驗的過(guò)程中深入建筑施工單位，搜集施工單位對建筑專(zhuān)業(yè)人才的需求和崗位職責，調查研究往屆畢業(yè)生的就業(yè)情況和工作經(jīng)歷，研究和分析社會(huì )企業(yè)對于建筑專(zhuān)業(yè)人才的需求;搜集在校建筑工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生的學(xué)科愿望、實(shí)踐能力等資料;開(kāi)展討論，根據社會(huì )的實(shí)際情況和市場(chǎng)需求，對學(xué)生的就業(yè)進(jìn)行建議和指導。通過(guò)調查研究，根據學(xué)生的實(shí)際情況制定出具體的教學(xué)規劃和教學(xué)思想，指明教學(xué)改革的方向。只有思想的確立，才能保證教學(xué)方向和道路的正確。有了正確的指導思想，還要注重社會(huì )實(shí)踐的參與，這就需要社會(huì )技術(shù)管理人員的參與，與校方一起研討建筑工程專(zhuān)業(yè)崗位的實(shí)際需求;學(xué)校要根據不同專(zhuān)業(yè)的設置對課程內容進(jìn)行分組、更新、優(yōu)化，不斷整合教學(xué)設備、完善師資力量、規劃具體專(zhuān)業(yè);根據建筑工程對學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能的實(shí)踐性要求來(lái)整合。從此而提高學(xué)科知識的科學(xué)體系與實(shí)踐性，直接避免了教學(xué)內容的重復性。在專(zhuān)業(yè)課程的.設置上，一般平均每周安排32或64學(xué)時(shí)，將學(xué)習時(shí)間重點(diǎn)放到學(xué)生的實(shí)踐上。
二、加強教師培訓
我國高校建筑工程專(zhuān)業(yè)的師資力量參差不齊，許多高校教師自身知識和實(shí)踐無(wú)法適應時(shí)代和市場(chǎng)經(jīng)濟的需求，因此要加強教師的培訓力度，完善高校建筑工程師資力量。加強建筑工程專(zhuān)業(yè)教師的實(shí)訓、實(shí)驗技能，可以選派教師到實(shí)際的建筑施工單位進(jìn)行實(shí)訓，學(xué)習更多實(shí)踐技能和知識，在實(shí)踐中明確社會(huì )就業(yè)方向和人才需求，根據需求制定教學(xué)內容和教學(xué)目標。與此同時(shí)，教師向施工單位工作人員學(xué)習的工作技巧和經(jīng)驗，有利于引導學(xué)生畢業(yè)的工作。
三、加強學(xué)生的實(shí)訓
建筑工程的實(shí)踐要求主要有建材實(shí)驗、操作和土工實(shí)驗。實(shí)踐項目是識圖制圖、施工、結構設計和計價(jià)實(shí)訓等。培養學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能和應用能力的項目主要有識圖制圖、施工實(shí)訓、結構設計、房屋建筑、計價(jià)實(shí)訓等。實(shí)踐技能的提高貫穿于學(xué)生整個(gè)大學(xué)的始終，隨著(zhù)學(xué)生知識水平的變化不端增加實(shí)訓的難度，鞏固學(xué)生的知識，提高學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能水平。教學(xué)實(shí)踐主要分為室內和室外兩種，校外實(shí)訓可以充分與實(shí)訓人員的技能以及設備優(yōu)勢相結合，再加之以講座和實(shí)時(shí)的指導，最終能夠有力地增強了教學(xué)實(shí)踐的時(shí)效性。定期選派學(xué)生到施工單位進(jìn)行實(shí)訓、學(xué)習，讓學(xué)生接觸到與施工單位相符合的專(zhuān)業(yè)技能，體現“以就業(yè)為導向”的人才培養目標。學(xué)校應根據實(shí)際情況，加大對實(shí)訓的資金投入，購置及時(shí)的和相應的教學(xué)設備，從而創(chuàng )造與施工現場(chǎng)高度近似相似的實(shí)踐環(huán)境。教學(xué)的專(zhuān)業(yè)項目課程也不能抱殘守缺，應該時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注市場(chǎng)新動(dòng)向，從社會(huì )實(shí)際和市場(chǎng)實(shí)際出發(fā)，講市場(chǎng)的實(shí)際需求與教學(xué)項目相互補充。
四、創(chuàng )新改革教學(xué)方法
在教學(xué)規劃和教學(xué)目標確定的基礎上，不斷創(chuàng )新和改革教學(xué)方法。傳統教學(xué)方法主要有講授式、討論法、案例教學(xué)法等，這些教學(xué)方法已經(jīng)不能滿(mǎn)足建筑工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生的需要，甚至會(huì )使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理。因此要根據時(shí)代和經(jīng)濟社會(huì )的發(fā)展需求，采用雙師配置的教學(xué)模式，不僅注重充學(xué)習實(shí)踐過(guò)程中的主體是學(xué)生，而且使師生充分參與進(jìn)實(shí)踐之中，這種開(kāi)放性實(shí)踐性的教學(xué)有效提高了教學(xué)與學(xué)習的雙效率。學(xué)生的學(xué)習興趣是提高教學(xué)效果的重要因素之一，同時(shí)又很大程度上影響著(zhù)建筑工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生培養目標和培養成果的完成與合格與否。因此，在教學(xué)管理中如何圍繞興趣指導和加強，引進(jìn)門(mén)，留住人，帶出來(lái)，而培養人才也是一個(gè)重要課題。為此我們應該建立科學(xué)積極合適的引導機制，引導出并半自發(fā)式的進(jìn)一步增強學(xué)生的學(xué)習興趣。這樣教學(xué)管理者才可以說(shuō)是從實(shí)際出發(fā)，改良傳統教學(xué)方法，與新時(shí)代新要求充分結合，完善管理體制與教學(xué)模式，為有源頭活水來(lái)，調動(dòng)了學(xué)生積極性和主動(dòng)性，建立并完善建筑工程專(zhuān)業(yè)教學(xué)管理創(chuàng )新機制。
五、結語(yǔ)
綜上所述，建筑工程專(zhuān)業(yè)教學(xué)與管理的創(chuàng )新改革絕不是割裂的，一蹴而就的。它是一項批判改良地繼承與完善和實(shí)時(shí)的吸收創(chuàng )新的長(cháng)遠性和復雜性工作，教學(xué)管理者需應時(shí)代和經(jīng)濟的發(fā)展不斷更新教學(xué)管理機制。面對當下高校建筑工程專(zhuān)業(yè)教學(xué)管理問(wèn)題，校方和教師要樹(shù)立“以學(xué)生為本”的理念，根據學(xué)生的實(shí)際情況制定出具體的教學(xué)規劃和教學(xué)思想，指明教學(xué)改革的方向，加強教師的培訓和學(xué)生的實(shí)訓，不斷創(chuàng )新和改革教學(xué)方法。與此同時(shí)，要建立起科學(xué)的、有效用的、可操作性的學(xué)生激勵機制，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)力，為社會(huì )培養高素質(zhì)的建筑工程人才。
作者:甄鳳 單位:河南經(jīng)貿職業(yè)學(xué)院
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