淺談如何培養學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣論文
每位教師都希望自己所講的知識能夠為學(xué)生所樂(lè )于接受，但學(xué)生能否主動(dòng)接受，在很大程度上取決于教師傳授知識的方式和技巧。幾年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐使我深深感到：濃厚的興趣，能加強學(xué)生學(xué)習的自覺(jué)性，能培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和探究能力；濃厚的興趣，還會(huì )削弱學(xué)生學(xué)習中的疲勞情緒，從而提高學(xué)習效率，取得優(yōu)異成績(jì)。激發(fā)起了興趣，學(xué)生學(xué)習就會(huì )積極主動(dòng)，會(huì )產(chǎn)生強烈的參與意識，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，學(xué)得輕松而有成效。
一、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣
創(chuàng )設教學(xué)情境，就是在教學(xué)過(guò)程中，教師出于教學(xué)目的的需要，依據一定的教學(xué)內容，創(chuàng )造出師生情感、欲望、求知探索精神高度統一、融洽和步調一致的`情緒氛圍。它對于課堂教學(xué)起著(zhù)很重要的影響和作用。如教學(xué)《觀(guān)潮》這一課時(shí)，先讓學(xué)生閉上眼睛傾聽(tīng)教師播放潮聲的錄音，感受一下海潮雷鳴般的響聲，接著(zhù)告訴學(xué)生：接下來(lái)學(xué)習的是具有“天下之奇觀(guān)”之稱(chēng)的錢(qián)塘江潮水的景象，大家比較一下，我們所聽(tīng)到潮聲和作者描述的聲音相不相同。通過(guò)創(chuàng )設特定的活動(dòng)環(huán)境或渲染氣氛，將學(xué)生帶入包含正義感情的情感之中，使其在心靈深處形成強烈的共鳴與震撼，從而促其產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習興趣。
二、設置疑問(wèn)，激發(fā)興趣
學(xué)習是一種腦力勞動(dòng)，只有勞動(dòng)，才有收獲。而課堂學(xué)習中的勞動(dòng)，主要體現在思考上，在思考中，學(xué)生會(huì )自然產(chǎn)生許多樂(lè )趣。課堂設疑是開(kāi)啟學(xué)生的心智、培養學(xué)生學(xué)習動(dòng)機的最有效的方法�！耙伞痹O置得好、精巧，自然會(huì )激發(fā)學(xué)生的興趣、激活學(xué)生的思維。例如教學(xué)《田忌賽馬》時(shí)，我向學(xué)生提出：第一次比賽，田忌輸給了齊威王，同樣是那三匹馬，為什么第二次比賽卻贏(yíng)了齊威王？這樣設疑，在學(xué)生頭腦中形成了懸念，喚起了學(xué)生的好奇心，興趣就油然而生。
三、利用直觀(guān)手段，激發(fā)興趣
語(yǔ)文課的教學(xué)離不開(kāi)教具，利用直觀(guān)教具可以使學(xué)生對知識理解得更透徹；況且優(yōu)化教具組合，輔助使用錄像片、計算機軟件等現代化教學(xué)手段，對于提高學(xué)生的學(xué)習興趣也具有不可忽視的作用。如教學(xué)《草葉上的歌》一課，我利用一些圖片將美麗的草坪展現在學(xué)生的面前，配上優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )，立即引起了學(xué)生的注意，使他們聚精會(huì )神、興趣盎然地投入了學(xué)習。
總之，培養了學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣，就可使他們學(xué)得生動(dòng)活潑、興味不衰。當然，培養興趣關(guān)鍵在于教師要勇于實(shí)踐、敢于創(chuàng )新，在遵循教學(xué)規律、把握學(xué)生學(xué)習心理的基礎上，充分發(fā)揮教學(xué)機智和教學(xué)藝術(shù)，才能使語(yǔ)文教學(xué)達到知識性和趣味性的和諧統一。
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