如何在《電工技術(shù)》教學(xué)中培養學(xué)生的操作技能論文
隨著(zhù)我國工業(yè)化進(jìn)程的加快和自動(dòng)化控制程度的提高，機電設備越來(lái)越多地應用了控制技術(shù)。這就決定了勞動(dòng)力市場(chǎng)對機電類(lèi)技術(shù)人才的需求在不斷擴大，對他們的理論知識和技能等綜合素質(zhì)的要求也在不斷提升。作為中等職業(yè)學(xué)校，把學(xué)生培養成為適應市場(chǎng)需求，具備一定的專(zhuān)業(yè)理論基礎、熟練的操作技能的高素質(zhì)技能型人才關(guān)乎著(zhù)每個(gè)學(xué)生的未來(lái)和學(xué)校的發(fā)展。
《電工技術(shù)》課程是中等職業(yè)學(xué)校機電類(lèi)專(zhuān)業(yè)必修的一門(mén)專(zhuān)業(yè)課，通過(guò)對該課程的學(xué)習，不僅要使學(xué)生學(xué)會(huì )運用各種儀器儀表、電鉗工工具對一些機電設備進(jìn)行檢查與維護，還要能理解一般電路的基本原理，更重要的是掌握典型控制電路的基本接線(xiàn)操作技能，以解決機電設備中的實(shí)際控制問(wèn)題。因此，對于機電類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，對本課程學(xué)習的好壞將直接影響將來(lái)從事本專(zhuān)業(yè)的實(shí)際工作能力。
一、制定符合教學(xué)需求、適應培養目標的教學(xué)大綱
由于現在的中職學(xué)生自主學(xué)習能力和基礎都較差，又懶于思維，缺乏自控力，如果完全按照現行教材進(jìn)行教學(xué)，勢必出現一部分學(xué)生不能完全理解或掌握。因此可以根據國家對職業(yè)教育教學(xué)提出的要求，即以教學(xué)大綱為依據，貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，堅持“實(shí)際、實(shí)用、實(shí)效、必需、夠用”的原則，并結合“規范性”與“靈活性”相統一的原則，從培養合格勞動(dòng)者的目標出發(fā)，制訂既適應市場(chǎng)需求又考慮學(xué)生現狀的新的教學(xué)大綱，對知識和技能的深度、廣度進(jìn)行調整，選取合適的教學(xué)內容進(jìn)行教學(xué)。
二、加強實(shí)踐教學(xué)環(huán)節，強化職業(yè)技能訓練
要確立以“就業(yè)為導向，以技能培養為核心”的辦學(xué)宗旨，把培養學(xué)生的實(shí)際操作能力放在教學(xué)的首位，加強實(shí)踐教學(xué)環(huán)節，強化職業(yè)技能訓練，兼具培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和吃苦耐勞的意志品質(zhì)。
在教學(xué)中，除了正常使用的電工儀器儀表、電子元器件輔助教學(xué)以外，還要在實(shí)驗室鍛煉學(xué)生使用各種諸如電流表、電壓表、數字萬(wàn)用表、鉗形電流表等儀表，使其學(xué)會(huì )用這些儀表測量電流、電壓等數值。
為了鍛煉學(xué)生的'動(dòng)手能力，在講完電機的原理之后，可通過(guò)讓學(xué)生反復拆裝電機，以達到熟悉電機的組成結構、理解電機的工作原理和比較出同步電機與異步電機的異同。
以電機拖動(dòng)為例：電機拖動(dòng)是《電工技術(shù)》的核心部分，也是維修電工職業(yè)技能鑒定的必考內容，學(xué)好電機拖動(dòng)對將來(lái)從事工廠(chǎng)電氣控制工作至關(guān)重要，而電路圖則是接線(xiàn)操作的理論基礎。
1、識記電路圖是職業(yè)技能訓練的基礎和前提
為了強化實(shí)踐教學(xué)，理論知識是基礎，看圖、識圖是必備的職業(yè)能力，也就是在保證電路圖識讀準確、記憶準確的前提下才能連接正確。為此，在理論課上，在講完圖形符號和每一個(gè)電路圖的組成、原理、特點(diǎn)、應用之外，還要安排時(shí)間對職能符號和電路圖進(jìn)行強化記憶。先讓學(xué)生反復識讀符號和電路圖，講清符號的含義和典型電路圖的構成與作用；再按照書(shū)上的圖畫(huà)幾遍，并嚴格按規范和標準要求畫(huà)出；最后再要求學(xué)生合上書(shū)后，默畫(huà)電路圖和符號，將學(xué)生默畫(huà)的電路圖分發(fā)下去，讓學(xué)生互換批閱，并要求不僅要圈紅錯誤之處，還要加注錯誤原因。對于電路圖中存在的短路、斷路要多扣分值，以示意其記��；而且要把學(xué)生在小考試和作業(yè)中存在的問(wèn)題在黑板上一一展現，先讓學(xué)生自己找出錯誤，并指明原因，教師最后作以講評。依此方法，反復幾次，學(xué)生就把電路圖和符號記憶深刻了。 2、切實(shí)加強實(shí)踐教學(xué)環(huán)節
在記憶電路圖的基礎上，要切實(shí)加強實(shí)踐能力的培養。每次課都要讓學(xué)生熟悉各種低壓電器，不僅是它的外型、內部的構造，更是它的工作原理、特點(diǎn)，包括應用場(chǎng)合。
首先要區分每種低壓電器的主觸點(diǎn)、輔助觸點(diǎn)及常開(kāi)、常閉觸點(diǎn)，然后進(jìn)行電器元氣件的固定和接線(xiàn)演示，對于重點(diǎn)和容易出現的問(wèn)題要進(jìn)行強調。比如：要先接主電路，再接控制電路，不要主、輔電路一起接，以避免出錯。電路是回路，每個(gè)電器元件都有進(jìn)、出接點(diǎn)(觸點(diǎn))，不能只接進(jìn)端、不接出端。再要求學(xué)生嚴格按照操作規范進(jìn)行接線(xiàn)，不得出現反圈、漏銅和不牢固等現象。布線(xiàn)要整齊、美觀(guān)、緊壓板面，如果存在多條線(xiàn)并行，則將其捋成一股固定在板面上，且依照電路圖順序進(jìn)行接線(xiàn)。要教會(huì )學(xué)生如何使用數字萬(wàn)用表或電筆檢查自己的電路。教師要始終跟蹤指導，最后對普遍存在的問(wèn)題進(jìn)行總結指導。經(jīng)過(guò)3-4次課的實(shí)操訓練，每個(gè)學(xué)生都會(huì )有一定的提高。對于技能較差的學(xué)生，可采取一帶一的傳幫帶的方法，最終同樣按統一標準要求他們達到目標。
三、在教學(xué)中加強安全意識教育
安全是教學(xué)順利進(jìn)行的保證。
由于電機拖動(dòng)和生產(chǎn)實(shí)際緊密相連，又能體現學(xué)生的操作技能，所以，需要學(xué)生親自動(dòng)手接線(xiàn)。電機拖動(dòng)部分盡管是低壓電路，但電壓也達到了380V，而人體所能承受的安全電壓是36V，因此，安全問(wèn)題就顯得至關(guān)重要。一個(gè)班級擁有四五十人，作為教師，責任重大。
為此，在教學(xué)中，尤其是實(shí)踐教學(xué)中，要不斷強化安全意識教育，讓人人都能遵守安全操作規程，時(shí)時(shí)都有安全意識，并互相監督、提醒。
實(shí)訓時(shí)要先關(guān)掉總電閘，再統一關(guān)掉實(shí)訓臺總電源。學(xué)生接線(xiàn)完成，由教師先行用電筆或萬(wàn)用表檢查無(wú)誤，方可接通電源，確保實(shí)踐教學(xué)的安全。
四、運用現代化的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)
運用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，可將教學(xué)的理論部分做成課件，并穿插一些工廠(chǎng)的電氣控制錄像，將實(shí)訓部分用投影投向大屏幕，各種電路圖、電器元氣件、教師對電路圖的分析和實(shí)際接線(xiàn)過(guò)程以及最后的電機運轉都在大屏幕上清晰可見(jiàn)、一目了然。對于相近的電路圖，可采用不同顏色加以區分，用以比較異同點(diǎn)，這樣教學(xué)會(huì )更加透徹，思路會(huì )更加明晰。
這樣理論與實(shí)際緊密結合，加以直觀(guān)的演示、放大的投影，使學(xué)生理解起來(lái)更加容易。在同一教室，上完投影課，即可動(dòng)手操作，實(shí)現理論與實(shí)訓課的無(wú)縫對接。
五、建立仿真的實(shí)訓教學(xué)基地
教學(xué)設備是否先進(jìn)、完善，不僅是對學(xué)生實(shí)踐能力培養的保障，也是一個(gè)學(xué)校教學(xué)水平的體現。在教學(xué)中體現“以就業(yè)為導向、以能力為核心”的教學(xué)理念，就必須建立仿真的教學(xué)實(shí)訓基地。只有教學(xué)設備與生產(chǎn)實(shí)際相一致，才能培養出能直接上崗的技術(shù)工人。
學(xué)校購置的教學(xué)儀器設備要符合教學(xué)大綱的要求，并且要求教學(xué)實(shí)訓臺同時(shí)具備實(shí)訓和考核一體化的綜合功能。只有一流的教學(xué)設備，才有可能具有一流的教學(xué)。
經(jīng)過(guò)嚴格的實(shí)訓鍛煉，學(xué)生的操作技能都會(huì )得到大幅度提升。通過(guò)技能鑒定考核，90%以上的學(xué)生都會(huì )獲得中級工資格證。
結論：修訂教學(xué)大綱，制定與市場(chǎng)需求相適應的教學(xué)計劃，運用現代化教學(xué)手段，建立仿真的實(shí)訓基地，切實(shí)加強實(shí)踐能力的培養和訓練，使之能達到可以直接上崗的熟練操作程度，才能使培養的學(xué)生適應社會(huì )發(fā)展的需要。
【如何在《電工技術(shù)》教學(xué)中培養學(xué)生的操作技能論文】相關(guān)文章：
如何在體育教學(xué)中培養學(xué)生的個(gè)性論文10-15
電工電子教學(xué)中的學(xué)生綜合技能培養論文10-15
如何在課堂教學(xué)中培養學(xué)生的教育論文07-04
在電工電子教學(xué)中培養學(xué)生的職業(yè)能力探究論文12-05
如何在課堂教學(xué)中培養學(xué)生質(zhì)疑能力論文11-09
如何在《PLC》課程教學(xué)中培養中專(zhuān)學(xué)生的職業(yè)論文12-07
如何在初中數學(xué)教學(xué)中培養學(xué)生的閱讀能力論文12-03