淺談數學(xué)教學(xué)中語(yǔ)言表達能力培養論文
語(yǔ)言和思維是密不可分的，語(yǔ)言是思維的表現，思維是語(yǔ)言的內容，語(yǔ)言表述的完整、準確，就直接反映了學(xué)生思維的準確性和完整性。因此，小學(xué)數學(xué)教學(xué)要注重培養學(xué)生語(yǔ)言表達的能力。
著(zhù)名科學(xué)家愛(ài)因斯坦在研究了語(yǔ)言和思維的關(guān)系后說(shuō)：“一個(gè)人的智力發(fā)展和他形成慨念的方法，在很大程腰上是取決于語(yǔ)言的�！�
教學(xué)中我們應逐步要求學(xué)生用確切的、簡(jiǎn)練的、清晰的語(yǔ)言表達數學(xué)中的一些概念、法則、性質(zhì)。下面就小學(xué)數學(xué)語(yǔ)言表達能力的培養談幾點(diǎn)看法。
1．培養學(xué)生理解數學(xué)語(yǔ)言的能力。
理解是表達的基礎，要培養學(xué)生的語(yǔ)言表達能力，必須先培養學(xué)生理解數學(xué)語(yǔ)言的能力。如理解和、差、積、商、礦大、縮小、質(zhì)數、合數等慨念。對學(xué)生語(yǔ)言上的缺陷不能有半點(diǎn)疏忽。
例如問(wèn)：“什么是積?”有的學(xué)生答：“兩個(gè)數相乘的和叫積�！庇谑墙處焼�(wèn)：“和是指什么?”學(xué)生立即意識到自己錯了，應是“兩個(gè)數相乘的結果叫積�！�
2．教師要用規范的數學(xué)語(yǔ)言，對學(xué)生施以良好的影響。
教師的語(yǔ)言和行動(dòng)是一種不可估量的無(wú)形的教材。數學(xué)語(yǔ)言是最精確的，在這方面教師的語(yǔ)言應做表率，教師的語(yǔ)言應用詞準確、筒明扼要、條理清楚、前后連貫。教學(xué)語(yǔ)言規范的教師，他的學(xué)生表達能力強，表達準確、清楚、簡(jiǎn)練。有些教師偶爾也把不規范或不科學(xué)語(yǔ)言帶進(jìn)課堂，如：長(cháng)方形的周長(cháng)等于長(cháng)加寬乘2；任何整數都可以化為分母為自然數的假分數。因此，教師要不斷提高自身的語(yǔ)言素養，通過(guò)教師語(yǔ)言的示范作用，對學(xué)生的初步思維能力的形成加以艮好的影響。朱智賢教授明確指出：“小學(xué)教師的任務(wù)在于有計劃地發(fā)展兒童的語(yǔ)言，特別是書(shū)面語(yǔ)言和內部言語(yǔ)，豐富兒童的經(jīng)驗，特別是間接的經(jīng)驗，因為兒童的思維水平是在掌握言語(yǔ)和經(jīng)驗的過(guò)程中實(shí)現的�！�
思維和語(yǔ)言相比，思維是抽象的，語(yǔ)言是具體的，語(yǔ)言有形、聲、看得見(jiàn)、聽(tīng)得著(zhù)，易于把握。思維能力和運用語(yǔ)言能力相比較，運用語(yǔ)言的能力易于培養和發(fā)展。因此，小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)應該以語(yǔ)言訓練為主線(xiàn)，通過(guò)發(fā)展學(xué)生的言語(yǔ)，促進(jìn)思維能力的發(fā)展。
3．持之以恒，對學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓練。
從小學(xué)一年級開(kāi)始，要抓住每一節課的每個(gè)教學(xué)環(huán)節，結合教學(xué)內容，有計劃、有目的、有意識地進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓練。引導學(xué)生讀課文、說(shuō)思路、說(shuō)解題過(guò)程、說(shuō)操作過(guò)程、說(shuō)分析過(guò)程，低年級可以要求學(xué)生先想后說(shuō)，用完整的`句子來(lái)表達。
如：有男生7人，女生比男生多2人，女生有多少人?教學(xué)時(shí)可讓學(xué)生先動(dòng)手擺擺小捧后，想想：
�。�1）男生、女生誰(shuí)多?
�。�2）女生的人數可分成哪兩部分?
�。�3）怎樣算女生有多少人?最后引導學(xué)生完整口述。 中年級可以要求學(xué)生先讀課文，然后有條理、連貫地表達自己的思維過(guò)程。如在應用題教學(xué)中，可利用教具圖表直接演示，訓練學(xué)生用數字語(yǔ)言敘述應用題的條件、司題。分析思路和解題過(guò)程，通過(guò)讓學(xué)生口頭敘述應用題的解題思路，口頭敘述數量關(guān)系式，這樣既培養了學(xué)生的思維能力和語(yǔ)言表達能力，又提高了解題能力，發(fā)展了思維的靈活性。
高年級則可要求學(xué)生讀課文后，逐步運用數學(xué)語(yǔ)言準確、簡(jiǎn)明且有根據地進(jìn)行表述。如：讓學(xué)生判斷4589能不能被9整除?為什么?可讓學(xué)生敘述為：因為4589各位數的和是26，26不能被9整除，所以4589不能被9整除。通過(guò)訓練不僅提高了學(xué)生數學(xué)表達能力，而且培養了學(xué)生思維的準確性。
4．培養學(xué)生良好的說(shuō)話(huà)習慣。
首先，要求學(xué)生說(shuō)要要正確、完善、準確、精練。如有的學(xué)生說(shuō)“12是倍數，4是約數”，這樣說(shuō)是不準確的。其次，說(shuō)話(huà)要有根據、連貫、通順。如37是質(zhì)數還是合數？為什么?要求學(xué)生回答：“只有1和它本身兩個(gè)約數的數是質(zhì)數，因為37只有1和它本身兩個(gè)約數，所以37是約數�！睌祵W(xué)教學(xué)中的語(yǔ)言訓練是在語(yǔ)文教學(xué)的言語(yǔ)訓練基礎上進(jìn)行的。由于學(xué)科特點(diǎn)，數學(xué)教學(xué)通過(guò)抓數學(xué)術(shù)語(yǔ)、句、篇，側重培養學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀的能力，著(zhù)重發(fā)展學(xué)生的口頭語(yǔ)言和內部言語(yǔ)，這就要求教師在教學(xué)中，要把握時(shí)機，適時(shí)為學(xué)生提供語(yǔ)言表達的機會(huì )，循循善誘，導之以法，以培養學(xué)生的語(yǔ)言表達運用能力，使學(xué)生養成科學(xué)使用數學(xué)語(yǔ)言的良好習慣。
總之，在小學(xué)數學(xué)教學(xué)中，經(jīng)過(guò)嚴格訓練，使學(xué)生能連貫地、有條理地、有根據地論事說(shuō)理、解釋現象、爭論問(wèn)題、批駁錯誤。
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