學(xué)生職業(yè)道德論文
一、優(yōu)秀企業(yè)文化進(jìn)哲學(xué)課堂
優(yōu)秀企業(yè)文化是一個(gè)企業(yè)的核心競爭力，是企業(yè)生存、立足之本。優(yōu)秀的企業(yè)文化往往表現為員工的道德品質(zhì)和精神力量。美國蘭德公司的研究表明，世界500強企業(yè)之所以強，固然受到多方面因素的影響，但關(guān)鍵在于以文化力制勝。優(yōu)秀的企業(yè)文化，是員工和企業(yè)擁有一致的目標，產(chǎn)生共同的價(jià)值觀(guān)，并以此形成強有力的凝聚力，使得企業(yè)立于不敗之地。在哲學(xué)課堂上引入優(yōu)秀企業(yè)文化的內容，讓學(xué)生體悟現代工業(yè)文明，利用成功企業(yè)的例子讓學(xué)生接受當中蘊含的道德要求，對于培養學(xué)生的職業(yè)道德素質(zhì)會(huì )有事半功倍的作用。
那么哲學(xué)課如何利用好這一資源呢？國內外優(yōu)秀的企業(yè)文化都可以引入課堂，關(guān)鍵是整理歸類(lèi)好之后能結合哲學(xué)課的內容加以呈現，做到既緊扣哲學(xué)內容，又培養學(xué)生職業(yè)道德素質(zhì)。比如，世界最大的連鎖零售企業(yè)沃爾瑪，曾創(chuàng )造過(guò)連續三年蟬聯(lián)世界500強第一的佳績(jì)。作為全球性的企業(yè)，沃爾瑪的企業(yè)文化是“誠實(shí)、專(zhuān)業(yè)、回饋”。在用人方面，沃爾瑪重視員工是否具有誠實(shí)的品質(zhì)，只有誠實(shí)才能做好崗位工作，才能為企業(yè)贏(yíng)得更好的發(fā)展。
同時(shí)，沃爾瑪鼓勵員工不斷提升專(zhuān)業(yè)水準，最廣為人知的是沃爾瑪資助員工深造和不惜重金為員工培訓，而且沃爾瑪本身利用通信網(wǎng)絡(luò )技術(shù)將零售業(yè)做得非常專(zhuān)業(yè)。在企業(yè)獲得巨大發(fā)展之后，通過(guò)各種方式參與社會(huì )公益活動(dòng)和慈善事業(yè)，對社會(huì )做出了卓越貢獻。在沃爾瑪工作的員工，只要誠實(shí)努力，都有機會(huì )獲得晉升，沃爾瑪的方式是為員工提供平臺，而不是制造天花板。這樣的企業(yè)文化為沃爾瑪這樣一個(gè)零售企業(yè)創(chuàng )造了巨大的利潤，甚至打敗了各大石油公司和銀行業(yè)大亨，成為世界最強的企業(yè)。通過(guò)這樣的引入，相信學(xué)生能通過(guò)沃爾瑪的成功經(jīng)營(yíng)而認可其企業(yè)文化。結合哲學(xué)課內容中的“積極進(jìn)取、內外因結合促進(jìn)自身發(fā)展、人生責任”等內容，充分發(fā)動(dòng)學(xué)生參與討論，引入這樣的企業(yè)文化案例，不僅具有說(shuō)服力，也能培養學(xué)生誠信、進(jìn)取、奉獻等職業(yè)道德認知。有了前面這樣的鋪墊，繼而，教師還可以進(jìn)行兩方面的引導：
一是在生活中保持誠實(shí)，努力學(xué)好自己的專(zhuān)業(yè)，爭取將來(lái)回饋家庭和社會(huì )，這是做人之本；
二是，企業(yè)是一個(gè)團隊，班級也是一個(gè)團隊，班級文化是不是也可以對此加以借鑒呢？通過(guò)這樣的引入鋪墊—學(xué)生討論—教師引導、拓展的過(guò)程，將優(yōu)秀企業(yè)文化介紹給學(xué)生，就是做道德上的價(jià)值引導，既幫助學(xué)生樹(shù)立職業(yè)道德素質(zhì)，也幫助學(xué)生做好眼下的行為選擇。
二、工作價(jià)值觀(guān)進(jìn)哲學(xué)課堂
所謂工作價(jià)值觀(guān)是個(gè)人對工作終極目標的'認同和追求。相較于前兩種外部的條件而言，工作價(jià)值觀(guān)是一種自我的、內涵的、多元的內容。在哲學(xué)課上，要建立起個(gè)人的、良性的、正面的工作價(jià)值觀(guān)，也要批判錯誤的工作價(jià)值觀(guān)。這里可以加入一些職場(chǎng)常見(jiàn)的錯誤工作價(jià)值觀(guān)的案例，通過(guò)學(xué)生自主地分析、對比，得到正確的價(jià)值追求和職業(yè)生涯發(fā)展動(dòng)力。比如：中職生患“實(shí)習恐懼癥”咋辦？“實(shí)習真是騙人的！我實(shí)習一周就不干了，還是上學(xué)好！”在廣州學(xué)生網(wǎng)上，該帖一出，即引來(lái)50人跟帖，55%的學(xué)生都表示對實(shí)習“害怕、討厭”。中職生實(shí)習主要有三怕：一怕不勝任，二怕工作太苦，三怕笨手笨腳。在中職生的實(shí)習階段中，這些恐懼心理無(wú)法克服，造成了頻繁更換工作，繼而加深了對未來(lái)的迷茫。對這些現象，在校生們如何看待？我們應該引導學(xué)生們認識到只有認真對待實(shí)習，努力調整心態(tài)，認可新的身份才是正確的選擇，才能更好地走向社會(huì )。
三、小結
將優(yōu)秀企業(yè)文化、行業(yè)職業(yè)道德素質(zhì)、工作價(jià)值觀(guān)這三方面的內容引入到中職哲學(xué)課，通過(guò)學(xué)生自主討論、分析、總結，完成從知曉到內化這一過(guò)程。需要注意的是，三種資源的引入不是拼接是融合，不是介紹是接受，不是灌輸是親臨生活。相信通過(guò)這樣的改變和擴容，哲學(xué)課定能發(fā)揮自身的獨特優(yōu)勢，吸引學(xué)生眼光，為提高學(xué)生職業(yè)道德素質(zhì)助力。
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