職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫建設的論文
摘要:2010年以來(lái)，教育部、財政部啟動(dòng)了國家職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫建設項目，有力地推動(dòng)了優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享，為提高人才培養質(zhì)量奠定了基礎。結合焊接技術(shù)及自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫建設實(shí)踐，闡述職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫的建設意義、建設規劃和建設內容。
關(guān)鍵詞:職業(yè)教育;專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫;建設
2010年以來(lái)，國家教育部、財政部啟動(dòng)了職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫建設項目，目前，已經(jīng)立項78個(gè)專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫，其中43個(gè)專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫已通過(guò)國家驗收。職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫建設有力地推動(dòng)了優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享，促進(jìn)了同行間的交流，極大地促進(jìn)了教師教學(xué)研究能力的提升，為提高人才培養質(zhì)量奠定了基礎。哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院于2015年1月開(kāi)始牽頭組建焊接技術(shù)及自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)(以下簡(jiǎn)稱(chēng)焊接專(zhuān)業(yè))教學(xué)資源庫聯(lián)合開(kāi)發(fā)團隊，與常州工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院、四川工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院共同成為資源庫建設項目主持單位，并聯(lián)合全國在焊接專(zhuān)業(yè)具有悠久歷史積淀的哈爾濱工業(yè)大學(xué)、哈爾濱焊接研究所、哈爾濱焊接技術(shù)培訓中心等40多所大中專(zhuān)院校和50多家企業(yè)共同建設，項目建設期為2015年至2017年。
一、建設意義
焊接技術(shù)是現代工業(yè)技術(shù)的基礎和支撐，焊接專(zhuān)業(yè)適應面廣，社會(huì )需求量大，開(kāi)辦院校多，具有廣闊的發(fā)展前景。建設優(yōu)質(zhì)的焊接專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫，對推動(dòng)我國裝備制造業(yè)發(fā)展，使學(xué)生、教師、社會(huì )學(xué)習者、行業(yè)企業(yè)焊接工程技術(shù)人員通過(guò)教學(xué)資源庫獲取所需的各類(lèi)標準、教學(xué)視頻、教學(xué)動(dòng)畫(huà)、微課等碎片化的教學(xué)資源，提高學(xué)習效率和人才培養質(zhì)量，建設學(xué)習型社會(huì )，適應教育信息化要求等都具有重要的意義。
(一)助力產(chǎn)業(yè)升級的迫切需要
通過(guò)焊接專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫建設，可以更高效地，更多地培養高素質(zhì)焊接人才。利用培訓資源，開(kāi)展焊接新技術(shù)、新工藝培訓，提高焊接從業(yè)人員素質(zhì)，促進(jìn)焊接行業(yè)發(fā)展，助力產(chǎn)業(yè)升級及結構調整，為“中國制造2025”提供有力的支持。
(二)整合優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的有效途徑
目前，全國開(kāi)辦焊接專(zhuān)業(yè)的院校超過(guò)330個(gè)，在校生人數超過(guò)30000人，但各院校所建設的焊接教學(xué)資源還很分散，不能滿(mǎn)足人才培養和行業(yè)企業(yè)培訓的要求。通過(guò)國家層面的焊接專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫建設，成立焊接專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫政、行、企、校共建共享聯(lián)盟，構建與行業(yè)企業(yè)焊接人才需求相適應的課程體系，建設優(yōu)質(zhì)核心課程及配套教學(xué)資源，使分散在學(xué)校、企業(yè)的優(yōu)質(zhì)資源在共建共享過(guò)程中得到整合，提升了專(zhuān)業(yè)課程與職場(chǎng)的契合度。
(三)建設學(xué)習型社會(huì )的重要舉措
構建網(wǎng)絡(luò )化、數字化、個(gè)性化、終身化的教育體系，建設“人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)”的學(xué)習型社會(huì )，培養大批創(chuàng )新人才，是當今職業(yè)教育面臨的重要課題。隨著(zhù)焊接新技術(shù)、新設備、新工藝的不斷涌現，社會(huì )自主學(xué)習人員不斷更新知識、提高技能的需求非常迫切。建設焊接專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫，為社會(huì )學(xué)習者提供自主學(xué)習、在線(xiàn)服務(wù)、和信息交流的平臺，是建設學(xué)習型社會(huì )的一條有效途徑［1］。
(四)建設智慧型哈爾濱職業(yè)教育園區的重要組成部分
校企合作共建優(yōu)質(zhì)焊接專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫，開(kāi)辦空中課堂，開(kāi)展遠程教育和培訓，是哈爾濱職業(yè)教育園區智慧化、信息化建設的重點(diǎn)內容和組成部分。
二、建設規劃
焊接專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫建設團隊通過(guò)廣泛調研，依托哈爾濱“焊接城”優(yōu)勢，與哈爾濱工業(yè)大學(xué)焊接國家重點(diǎn)實(shí)驗室、哈爾濱焊接研究所等院校和企業(yè)緊密合作，確立了教學(xué)資源庫建設目標和建設思路，進(jìn)行了教學(xué)資源庫總體設計和規劃。教學(xué)資源庫建設目標為:以滿(mǎn)足教師、學(xué)生、企業(yè)員工和社會(huì )學(xué)習者的學(xué)習需求為導向，以?xún)?yōu)質(zhì)教學(xué)資源和生產(chǎn)實(shí)踐資源為基礎，建成資源內容豐富、支撐技術(shù)先進(jìn)、可持續更新的智能、共享、動(dòng)態(tài)的國家級教學(xué)資源庫。將資源庫建設成為能夠體現焊接專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)的在校學(xué)生專(zhuān)業(yè)學(xué)習園地、在職員工技能培訓基地、學(xué)校教師教學(xué)教研寶庫、行業(yè)企業(yè)交流推廣平臺。實(shí)現“人人皆學(xué)、時(shí)時(shí)能學(xué)、處處可學(xué)、樣樣有學(xué)”的終身教育目標。為加快實(shí)現國家戰略“中國制造2025”培養焊接行業(yè)高素質(zhì)技術(shù)技能人才。教學(xué)資源庫的建設思路是:搭建資源庫總體框架，進(jìn)行資源庫建設的頂層設計;校企合作開(kāi)發(fā)結構化的課程體系和碎片化的教學(xué)資源與培訓資源;依托信息化手段開(kāi)發(fā)學(xué)生自主學(xué)習的支持平臺，教師課程搭建工具平臺，行業(yè)技術(shù)、工藝，方法培訓平臺，社會(huì )人員終身教育平臺等四大平臺;構建平臺資源更新、運營(yíng)、維護機制，確保資源庫持續更新，永續利用。
(一)依據國家專(zhuān)業(yè)教學(xué)標準，搭建資源庫總體框架
深入開(kāi)展調研，明晰焊接行業(yè)發(fā)展背景與趨勢，深入研究企業(yè)的技術(shù)需求和人才需求，分析專(zhuān)業(yè)建設的水平與人才培養的現狀。依托全國機械行指委材料教學(xué)指導委員會(huì )，進(jìn)一步完善焊接專(zhuān)業(yè)教學(xué)標準，創(chuàng )新人才培養模式，開(kāi)發(fā)人才培養方案。在此基礎上，構建IWS教學(xué)、培訓體系，設計資源庫總體框架。
(二)整合各類(lèi)優(yōu)質(zhì)資源，實(shí)現資源集成創(chuàng )新
整合包括哈工大重點(diǎn)實(shí)驗室資源等焊接前沿技術(shù)資源、哈焊培資源等社會(huì )培訓資源、合作院校的國家精品資源共享課程與核心課程資源、行業(yè)企業(yè)標準及工藝規范等資源，以核心課程開(kāi)發(fā)為載體，將資源碎片化處理、集成化創(chuàng )新、結構化投放。
(三)優(yōu)化服務(wù)平臺功能，確保資源的高效使用
利用聯(lián)合申報院校先進(jìn)的'網(wǎng)絡(luò )基礎設施，采用集中式服務(wù)、分布式部署的云技術(shù)等先進(jìn)技術(shù)，建設教學(xué)資源庫;構建“未來(lái)課堂”試點(diǎn)設計(場(chǎng)地布置、教學(xué)設計);運用先進(jìn)的教育技術(shù)理念，整合開(kāi)發(fā)基于云技術(shù)、具有社區化模式的多終端數字化教學(xué)空間;支持碎片化、個(gè)性化、探究式學(xué)習，支持自主學(xué)習、移動(dòng)學(xué)習與協(xié)作學(xué)習，提升資源庫的利用率。將資源平臺建設成學(xué)生自主學(xué)習的支持平臺，教師課程搭建的工具平臺，行業(yè)技術(shù)、工藝、方法的培訓平臺，社會(huì )人員終身教育的平臺［2］。
(四)建立資源更新機制，促進(jìn)資源庫持續發(fā)展
建立健全專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫更新制度，收集使用者的不同需求、資源庫使用過(guò)程中存在的不足等，在整理分析的基礎上，及時(shí)予以調整與改進(jìn)。構建專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫運營(yíng)管理機制，持續及時(shí)更新資源系統［3］。加強知識產(chǎn)權保護，激發(fā)資源建設者的積極性，確保資源庫年更新量超過(guò)10%。
三、資源庫主要建設內容
焊接專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫主要建設內容包括3類(lèi)教學(xué)資源、9項培訓資源包組成的培訓資源、1個(gè)網(wǎng)絡(luò )學(xué)習服務(wù)平臺建設。其中，3類(lèi)教學(xué)資源是資源庫建設的核心任務(wù)，包括專(zhuān)業(yè)建設、課程中心建設、資源中心建設;培訓資源包為使用者提供各類(lèi)培訓，包括職業(yè)素養培訓包、國際焊接技師培訓包、無(wú)損檢測人員等級培訓包、企業(yè)員工培訓包、農民工培訓包、職業(yè)資格培訓包、特種設備焊工資格培訓包、師資培訓包和新技術(shù)培訓包;網(wǎng)絡(luò )學(xué)習服務(wù)平臺是資源庫運行的關(guān)鍵要素，包括學(xué)生自主學(xué)習的支持平臺，教師課程搭建工具平臺，行業(yè)技術(shù)、工藝、方法培訓平臺和社會(huì )人員終身教育平臺等四個(gè)平臺。資源庫滿(mǎn)足學(xué)生、教師、企業(yè)人員和社會(huì )人員四類(lèi)學(xué)習者的學(xué)習需求。
(一)專(zhuān)業(yè)建設
建設團隊廣泛開(kāi)展焊接專(zhuān)業(yè)人才需求調研，發(fā)出調查問(wèn)卷601份，收到有效問(wèn)卷578份。通過(guò)對調研結果的匯總分析，明確培養具有較強焊接操作能力、基本的焊接制造工藝編制及貫徹能力，適應焊接生產(chǎn)一線(xiàn)主要操作崗位要求，并具有進(jìn)一步向焊接技術(shù)及基層管理崗位拓展潛力的高素質(zhì)高技能焊接專(zhuān)門(mén)人才為專(zhuān)業(yè)培養目標，并完成了專(zhuān)業(yè)人才需求調研報告�；谄髽I(yè)焊接制造人員的主要工作崗位，涵蓋就業(yè)面向、培養目標與規格、職業(yè)證書(shū)、課程體系與核心課程、專(zhuān)業(yè)知識和職業(yè)素養，制訂了焊接專(zhuān)業(yè)標準(試行)。分析焊接實(shí)踐專(zhuān)家成長(cháng)歷程，構建了工學(xué)結合課程體系，制訂了焊接專(zhuān)業(yè)工學(xué)結合人才培養方案，開(kāi)發(fā)了焊接類(lèi)人才的質(zhì)量考核標準。
(二)課程中心建設
1．融入國際國內焊接職業(yè)標準，構建特色課程體系
焊接專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫與哈爾濱焊接技術(shù)培訓中心、哈爾濱焊接研究所、哈爾濱電氣集團公司等企業(yè)合作構建以工作過(guò)程為導向，融入國際國內焊接標準的特色課程體系，將職業(yè)道德和職業(yè)素質(zhì)始終貫穿整個(gè)課程體系。專(zhuān)業(yè)課程融入IWS國際焊接技師標準、國家標準及行業(yè)企業(yè)標準，為專(zhuān)業(yè)課程建設打下良好的基礎。
2．行企校合作，開(kāi)發(fā)核心課程
資源庫建設團隊發(fā)揮各自院校在課程和師資上的優(yōu)勢，開(kāi)發(fā)了焊條電弧焊、金屬材料焊接工藝、熔化極氣體保護焊、焊接無(wú)損檢測、焊接結構生產(chǎn)、特種焊接技術(shù)、焊接自動(dòng)化技術(shù)、焊接生產(chǎn)管理、先進(jìn)焊接與連接、非熔化極氣體保護焊、焊接工藝評定和切割技術(shù)12門(mén)專(zhuān)業(yè)核心課程。以人才培養方案和專(zhuān)業(yè)標準為依據，編制課程標準，開(kāi)發(fā)“互聯(lián)網(wǎng)+資源庫”的工學(xué)結合特色教材，已與機械工業(yè)出版社簽訂了12門(mén)課程的特色教材出版合同。教材開(kāi)發(fā)過(guò)程中，焊接行業(yè)、企業(yè)及學(xué)校三方聯(lián)動(dòng)，針對“書(shū)是書(shū)、網(wǎng)是網(wǎng)”，課本與資源庫毫無(wú)關(guān)聯(lián)的情況，為教材設計相應的動(dòng)態(tài)及虛擬互動(dòng)資源，彌補紙質(zhì)教材圖文呈現方式的不足，進(jìn)行互動(dòng)測驗的個(gè)性化學(xué)習。對知識體系進(jìn)行碎片化處理，碎片資源對應學(xué)習的難點(diǎn)與重點(diǎn)，碎片資源的形式包括文檔、圖片、視頻、試題等，碎片資源做成網(wǎng)絡(luò )連接，學(xué)生可以隨時(shí)隨地掃描教材中的資源二維碼，調用碎片資源進(jìn)行學(xué)習。
3．搭建“互聯(lián)網(wǎng)+資源庫”的教學(xué)環(huán)境
為實(shí)現“互聯(lián)網(wǎng)+資源庫”的教學(xué)模式，在課程建設中根據課程的實(shí)際需要，搭建適合課程資源教學(xué)的教學(xué)環(huán)境，包括教學(xué)做一體化實(shí)訓室的建設、網(wǎng)絡(luò )平臺建設、網(wǎng)絡(luò )設備建設、教學(xué)資源庫資源的采集和制作等，實(shí)現“人人皆學(xué)、時(shí)時(shí)能學(xué)、處處可學(xué)、樣樣有學(xué)”的終身教育目標。
(三)資源中心建設
1．課程資源集成平臺建設
為便于學(xué)生及社會(huì )從業(yè)人員學(xué)習、充電，便于教師在線(xiàn)授課及學(xué)生管理，焊接專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫包含學(xué)習管理系統、資源管理系統、互動(dòng)論壇等，面向教師、學(xué)生、企業(yè)員工和社會(huì )學(xué)習者四類(lèi)用戶(hù)，設計了PC版和手機APP版兩個(gè)版本，滿(mǎn)足學(xué)習者隨時(shí)、隨地學(xué)習的需求。
2．教學(xué)資源建設
焊接專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源包括專(zhuān)業(yè)級教學(xué)資源、課程級教學(xué)資源、素材級教學(xué)資源，此外還包括虛擬實(shí)訓與仿真工廠(chǎng)、職教立交橋、企業(yè)學(xué)習資源、職業(yè)培訓資源和焊接故事園等特色資源。開(kāi)發(fā)課程級教學(xué)資源，包括課程標準、教學(xué)設計、教學(xué)課件、教學(xué)錄像、習題與試題庫、任務(wù)工單、課程評價(jià)方案、技術(shù)資料和參考資料等。按照內容豐富、分類(lèi)清晰、搜索便捷、使用方便、結構合理的原則，建設素材級教學(xué)資源，包括焊接專(zhuān)業(yè)各工作領(lǐng)域的知識點(diǎn)和技能點(diǎn)，如工作原理、工作過(guò)程、實(shí)訓資源、標準、教學(xué)音視頻、動(dòng)畫(huà)、課件等資源素材，為教與學(xué)平臺提供開(kāi)發(fā)素材，并隨著(zhù)產(chǎn)業(yè)技術(shù)和標準的升級而不斷更新。
(四)培訓資源建設
建設面向教師、學(xué)生、企業(yè)、農民工和社會(huì )大眾，以職業(yè)能力培養為核心，以焊接專(zhuān)業(yè)技能培訓為目標的培訓資源庫。培訓資源庫由9項培訓包組成，包括職業(yè)素養培訓、國際焊接技師培訓、職業(yè)資格培訓、特種設備焊工資格培訓、無(wú)損檢測人員頂級資格培訓、企業(yè)員工培訓、新技術(shù)培訓、師資培訓等培訓包，每個(gè)培訓包包含培訓指南、培訓教材、職業(yè)標準、培訓大綱、培訓視頻等。培訓資源解決了企業(yè)員工和社會(huì )學(xué)習者“工與學(xué)”的矛盾，激發(fā)學(xué)生特長(cháng)，提升教師的教育教學(xué)能力。
(五)網(wǎng)絡(luò )學(xué)習服務(wù)平臺建設
開(kāi)發(fā)建設特色資源庫站，完成資源庫學(xué)習平臺建設與維護。以焊接專(zhuān)業(yè)學(xué)習者和從業(yè)人員為中心，建成在校學(xué)生自主學(xué)習平臺，教師課程搭建平臺，行業(yè)技術(shù)、工藝、方法培訓平臺，社會(huì )人員終身教育平臺。
1．站建設
站是整個(gè)資源庫的入口，實(shí)現不同用戶(hù)的個(gè)性化、單點(diǎn)登錄，是不同來(lái)源內容整合及存放的表示層。開(kāi)發(fā)建設資源庫站，網(wǎng)站集成了資源庫管理平臺、組織架構、資源庫特色內容、資源庫管理與維護、資源庫相關(guān)新聞等內容。門(mén)戶(hù)引導以向導方式引導學(xué)生、教師、企業(yè)人員和社會(huì )人員4類(lèi)學(xué)習者進(jìn)入不同的學(xué)習平臺，便于更加容易地管理和使用資源庫。
2．平臺建設
平臺建設包括資源管理平臺建設和學(xué)習管理平臺建設兩大部分。資源管理平臺主要具備資源創(chuàng )建、資源審核與發(fā)布、資源統計與檢索、資源評論等功能;學(xué)習管理平臺主要提供課程設計、教與學(xué)過(guò)程、成績(jì)管理分析、資源分享與更新等服務(wù)。平臺可以實(shí)現四大功能，即成為在校學(xué)生的學(xué)習平臺、教師教學(xué)科研平臺、企業(yè)人員的培訓平臺、社會(huì )人員終生教育平臺，使學(xué)生、教師、企業(yè)人員和社會(huì )人員根據各自的不同需求實(shí)現個(gè)性化檢索，以最短的時(shí)間、最快捷的方式獲取所需資源。綜上所述，職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫建設過(guò)程中，首先要做好頂層設計，即明確建設思路和建設目標，完成資源庫總體框架設計，開(kāi)發(fā)建設特色資源庫站，完成資源庫學(xué)習平臺建設與維護。在頂層設計的基礎上，完成課程體系和課程方案設計，確定核心課程和培訓課程應完成的各類(lèi)資源，本著(zhù)建用結合的原則，實(shí)現資源建設的可持續發(fā)展。作為國家級的職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫建設，應不斷總結建設經(jīng)驗和成果，為國內職業(yè)教育數字化資源庫建設提供可借鑒的經(jīng)驗和范例。
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