論國際商務(wù)單證課程對商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才的培養論文
摘要：國際商務(wù)單證貫穿著(zhù)每一筆國際貿易的過(guò)程，例如貨物的商檢、保險、運輸、交付、結算等。商務(wù)單證人員是目前我國國際貿易中急需的一種人才，高職商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)是該課程的理想培訓對象。本文結合商務(wù)單證的特點(diǎn)、所需條件、學(xué)生知識結構現狀及現階段社會(huì )對該專(zhuān)業(yè)人才需求進(jìn)行分析，希望對高職院校的商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)開(kāi)設“商務(wù)單證”課程有所借鑒。
關(guān)鍵詞：商務(wù)單證;商務(wù)英語(yǔ);國際貿易;人才培養
商務(wù)單證課程是商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)課程體系中的核心課程，同時(shí)也是一門(mén)必須課程、專(zhuān)業(yè)課程，在商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)中有著(zhù)舉足輕重的地位。作為商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，使用英語(yǔ)進(jìn)行各種商務(wù)活動(dòng)是一個(gè)基本的要求，也是必須掌握的技能[1]。商務(wù)單證繕制就是屬于該要求和該技能中的一個(gè)，是商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)技能中的一個(gè)組成部分。
一、前導課程與后續課程
商務(wù)單證課程的前導課程是《國際貿易實(shí)務(wù)》�！秶H貿易實(shí)務(wù)》是屬于專(zhuān)業(yè)基礎課程，它主要講述的是進(jìn)出口貿易的宏觀(guān)概念。內容豐富，知識廣闊。內容涉及到了進(jìn)出口中的各個(gè)領(lǐng)域，為其后的專(zhuān)業(yè)課程打下了堅實(shí)的基礎。商務(wù)單證課程就是承接《國際貿易實(shí)務(wù)》而開(kāi)設的一門(mén)專(zhuān)業(yè)性課程。它的內容只是《國際貿易實(shí)務(wù)》中的一個(gè)節選，并對其展開(kāi)深入的探討與研究，有著(zhù)很強的專(zhuān)業(yè)性和針對性。因此其無(wú)后續課程。
二、學(xué)習的必要性
為什么商務(wù)英語(yǔ)的學(xué)生必須要學(xué)習商務(wù)單證課程?
(一)國際環(huán)境
首先，世界越來(lái)越開(kāi)放，中國越來(lái)越深入地融入世界經(jīng)濟的整體運營(yíng)中，這都是不可逆轉的發(fā)展潮流。中國加入了世貿組織，對外貿易不斷的持續增長(cháng)，越來(lái)越多的'企業(yè)開(kāi)始將市場(chǎng)定位于全球采購和全球銷(xiāo)售。國際貿易不再局限于外貿和“三資”企業(yè)，越越多的企業(yè)開(kāi)始有國際貿易業(yè)務(wù)發(fā)生。 國際貿易涉及不同的國家和地區，環(huán)節眾多、手續復雜，各國的法律也不盡相同，因此風(fēng)險相對較大。經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展，國際貿易形成了一定的規則，并以單據為中心，結算方式相對集中于匯付、托收和信用證三種。在長(cháng)期的業(yè)務(wù)發(fā)展中，逐漸形成了一系列的國際慣例和規則，如INCOTERMS 2000(《國際貿易術(shù)語(yǔ)解釋通則》)，UCP600(《跟單信用證統一慣例》)，CRU 522(《托收統一規則》)等[2]。這些規則和慣例經(jīng)過(guò)長(cháng)期的實(shí)踐，已為大多數國家的公司和銀行所遵從，在國際貿易中發(fā)揮了重要的作用，所以，我們必須要有人去學(xué)習這種規則，對防范國際貿易中的風(fēng)險，安全收取外匯有著(zhù)至關(guān)重要的作用。
其培養目的是要求學(xué)生系統學(xué)習在貨物進(jìn)出口過(guò)程中的單證的繕制方法以及處理和解決因單據買(mǎi)賣(mài)所涉及到的糾紛等的貿易知識。
(二)專(zhuān)業(yè)需求
要學(xué)習、運用和繕制商務(wù)單證，必須要具備扎實(shí)的英語(yǔ)知識，并且以商務(wù)英語(yǔ)知識作為基礎，沒(méi)有這一前提就根本無(wú)法學(xué)習和繕制商務(wù)單據。只有商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生才普遍具備這一條件。這樣，學(xué)生才能發(fā)揮其專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢，學(xué)習一門(mén)專(zhuān)業(yè)性強、操作性強的技能，成為能為國家、為企業(yè)創(chuàng )收外匯的專(zhuān)業(yè)人才。
無(wú)論從大的國際環(huán)境到小的專(zhuān)業(yè)要求，從為國家創(chuàng )收外匯到培養專(zhuān)業(yè)的優(yōu)秀人才，都要求我們開(kāi)設好該課程，學(xué)生必須學(xué)習好該課程。因此，本課程的培養目標是使學(xué)生能適應在進(jìn)出口貿易公司、銀行、船運公司等涉外企、事業(yè)單位的單證制作、單據買(mǎi)賣(mài)等方面的工作。
三、教材的選用
要完成以上的人才培養計劃，教材的選擇和教學(xué)方法的使用都至關(guān)重要。一本好的教材，就如一名好的導游，能引導老師和學(xué)生從簡(jiǎn)到繁，由淺入深，循序漸進(jìn)，漸入佳境的感覺(jué)。上海思博職業(yè)技術(shù)學(xué)院副院長(cháng)姚大偉編著(zhù)、上海交通大學(xué)出版社出版的《國際商務(wù)單證理論與實(shí)務(wù)》，江舟子編著(zhù)、廣東經(jīng)濟出版社出版的《國際貿易結算單據》等教材都是不錯的選擇。
四、學(xué)情分析
學(xué)生通過(guò)學(xué)習《國際貿易實(shí)務(wù)》對國際進(jìn)出口貿易中使用的單證有了概括性的了解，如信用證、貿易術(shù)語(yǔ)等。
但是，對于各種商務(wù)單證的繕制方法、有關(guān)單據買(mǎi)賣(mài)的國際規則沒(méi)有詳細系統的學(xué)習，學(xué)生對單據的繕制沒(méi)有親身所見(jiàn)，對有關(guān)的貿易規則也無(wú)法理解和運用。
另外，要學(xué)好該門(mén)課程，必須要求學(xué)生要有學(xué)習的積極性，更重要的是必須要有一絲不茍的治學(xué)作風(fēng)。單證的繕制沒(méi)有60分，也沒(méi)有90分，只有100分，哪怕是一個(gè)單詞、一個(gè)字母都要求做到百分百的準確。
只有百分百的嚴謹才能為國家為企業(yè)創(chuàng )收外匯。
五、教學(xué)方法
商務(wù)單證的繕制是一項要求非常嚴謹的工作，在實(shí)際的操作中不能有任何的差錯，必須百分百的準確。本門(mén)課程操作性非常強，因此以理論聯(lián)系實(shí)踐、理論指導實(shí)踐、實(shí)踐理解理論、實(shí)踐鞏固理論作為指導思想，以提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題、指導實(shí)踐，總結深化為教學(xué)過(guò)程，才能使學(xué)生達到掌握理論知識、提高實(shí)踐技能的目的。在教學(xué)方法方面，筆者主要采用的是講授和實(shí)踐相結合的教學(xué)方法。
(一)講授教學(xué)法與實(shí)例教學(xué)法
講授教學(xué)法主要是對理論進(jìn)行精辟的講解。要求做到深入淺出，易懂易記。但是，對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，理論總是枯燥的，是難于理解的，并有著(zhù)一定的抗拒心理。
因此，教師需要聯(lián)系社會(huì )各方資源為教學(xué)所用，這時(shí)便使用了實(shí)例教學(xué)法，例如在講授商業(yè)發(fā)票時(shí)，我拿出了某進(jìn)出口公司制作的某商品的商業(yè)發(fā)票。學(xué)生通過(guò)對比學(xué)習，再聯(lián)系教師的理論精講，既學(xué)得輕松，也記得牢固。
(二)實(shí)踐教學(xué)法與任務(wù)驅動(dòng)法
實(shí)踐教學(xué)法是一個(gè)重要的教學(xué)方法，只有通過(guò)大量的實(shí)踐，學(xué)生才能理解理論、使用理論、發(fā)現問(wèn)題，從而解決問(wèn)題，而這又需要有任務(wù)去驅使，使學(xué)生細致的、認真的、一絲不茍的去完成任務(wù)。例如在學(xué)習繕制單據時(shí)，學(xué)生根據教師開(kāi)出的信用證，通過(guò)聯(lián)系實(shí)際、運用理論去完成任務(wù)。
六、課程特色
商務(wù)單證課程不是一門(mén)單純的單證繕制課程，它還涉及到了國際進(jìn)出口貿易的各個(gè)規則、各個(gè)國家的法律條文[3]。作為單證人員我們還必須要對個(gè)別國家的一些特殊規定有所了解，例如歐盟與加拿大的特殊要求。另外，電腦與網(wǎng)絡(luò )的快速普及，使用電腦進(jìn)行單證繕制與傳遞已經(jīng)成為主流，這還要求我們學(xué)習單證的學(xué)生要及時(shí)更新觀(guān)念，掌握新業(yè)務(wù)，跟上行業(yè)潮流。
因此，在使用實(shí)踐教學(xué)法時(shí)，教師還可以使用電腦機房和有關(guān)的教學(xué)軟件，使學(xué)生能體會(huì )與學(xué)習新的單證繕制方法。
七、總結
國際商務(wù)單證是一項非常嚴謹的工作，作為該課程的教師需要時(shí)刻注意培養學(xué)生嚴謹的工作作風(fēng);除了要使學(xué)生具備完備的國際貿易知識外還要讓學(xué)生有充足的實(shí)際模擬操作時(shí)間與次數。只有讓學(xué)生具有與實(shí)際工作崗位一樣的操作與練習，才能培養出適應社會(huì )、滿(mǎn)足社會(huì )的專(zhuān)業(yè)人才。
【參考文獻】
[1]應用型國際貿易本科外貿人才的培養模式.
[2]江舟子.國際貿易結算單據[M].廣東經(jīng)濟出版社.2005.
[3]淺談中西方文化差異對國際商務(wù)談判的影響 .
[4]姚大偉.國際商務(wù)單證理論與實(shí)務(wù)[M].上海交通大學(xué)出版社.2010.
[5]國際貿易畢業(yè)論文參考文獻.
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