工程管理專(zhuān)業(yè)應用型人才培養模式研究論文
一、當前工程管理專(zhuān)業(yè)建設存在的問(wèn)題
國內的大部分工科院校都設有工程管理專(zhuān)業(yè)，雖然在培養模式、專(zhuān)業(yè)特色、課程設置有所區別，但是通過(guò)查閱相關(guān)文獻及對我國工程管理專(zhuān)業(yè)現狀的調研，不難總結出當前我國工程管理專(zhuān)業(yè)在實(shí)際中存在以下共性問(wèn)題。
�。ㄒ唬┡囵B目標不統一
當前大多數學(xué)校工程管理專(zhuān)業(yè)人才培養都體現了厚基礎、寬口徑的思想，這也是我國高等教育改革的基本思路，因此在培養目標中都突出“四大教學(xué)平臺、五大就業(yè)方向”。但是隨著(zhù)建筑行業(yè)的日趨成熟及競爭的不斷加大，企業(yè)對專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才的需求在不斷地增強，他們需要能快速解決實(shí)際中專(zhuān)門(mén)問(wèn)題的專(zhuān)門(mén)化的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員。因此就形成了市場(chǎng)需求工程管理專(zhuān)業(yè)化與工程管理培養寬口徑之間的不統一。
�。ǘ⿲�(shí)踐教學(xué)不足，手段落后
許多高校在工程管理專(zhuān)業(yè)的課程設置中，以理論課為主，實(shí)踐課為次，這就造成學(xué)生只懂理論而實(shí)踐操作能力差，使得學(xué)生缺乏工程意識和實(shí)踐鍛煉，不能學(xué)以致用，解決實(shí)際問(wèn)題能力不足。在實(shí)踐教學(xué)中手段落后，方法單一，有些老師只是按照自己老師教自己的方法來(lái)進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，缺乏主動(dòng)創(chuàng )新精神，使得落后的教學(xué)手段不能滿(mǎn)足當前教學(xué)要求，實(shí)踐與理論脫節，實(shí)踐一套理論一套，教學(xué)效果差。
�。ㄈ⿲W(xué)生認識不足
由于宣傳力度不足，缺少入學(xué)專(zhuān)業(yè)教育，大多數學(xué)生對專(zhuān)業(yè)培養目標及專(zhuān)業(yè)前景沒(méi)有一個(gè)明確的認識，造成他們對本專(zhuān)業(yè)就業(yè)的擔心、與別的專(zhuān)業(yè)區分不清、對專(zhuān)業(yè)失去興趣，學(xué)生只是按照老師的要求按部就班，被動(dòng)接受，機械式學(xué)習。由于缺乏興趣，有些學(xué)生把實(shí)習當作一次任務(wù)，應付過(guò)關(guān)，敷衍了事，甚至有些學(xué)生討厭實(shí)習，不去參加。
�。ㄋ模┙處熽犖榻Y構不合理
年齡、職稱(chēng)結構不合理，專(zhuān)業(yè)帶頭人缺乏，外聘教師過(guò)多，缺乏雙師型教師等。這些問(wèn)題直接影響教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。
二、商洛學(xué)院工程管理專(zhuān)業(yè)建設SWOT策略分析
對于商洛學(xué)院這樣的地方院校而言，要想提高競爭力實(shí)現快速發(fā)展，一個(gè)有效的途徑就是加強專(zhuān)業(yè)建設，專(zhuān)業(yè)建設不僅關(guān)系到教學(xué)水平的高低和教學(xué)質(zhì)量的好壞，而且關(guān)系到學(xué)校的生產(chǎn)及其發(fā)展。只有在對學(xué)校專(zhuān)業(yè)現狀有清楚的認識，才能進(jìn)一步明確專(zhuān)業(yè)定位、制定專(zhuān)業(yè)建設規劃。商洛學(xué)院工程管理專(zhuān)業(yè)建設起步較晚，基礎薄弱，在此運用SWOT分析方法，分析工程管理專(zhuān)業(yè)建設現狀，為人才培養模式的創(chuàng )新和改進(jìn)提供參考。SWOT分析法核心是對內部、外部環(huán)境的分析，在調查分析各種因素時(shí)，綜合考慮工程管理專(zhuān)業(yè)整體的發(fā)展現狀及未來(lái)發(fā)展趨勢。商洛學(xué)院工程管理專(zhuān)業(yè)的優(yōu)勢（Strength）是地處陜西商洛，有濃厚的文化氛圍，已建成材料實(shí)驗室，制圖室，微機室。專(zhuān)業(yè)的劣勢（Weakness）是專(zhuān)業(yè)設置時(shí)間短，教學(xué)體系設立及課程優(yōu)化處于探索階段，教材良莠不齊，缺乏系統性，工程管理專(zhuān)業(yè)教師缺乏，專(zhuān)業(yè)定位尚處于探索階段，有待進(jìn)一步實(shí)踐完善。專(zhuān)業(yè)發(fā)展機會(huì )（Opportunity）是新興交叉學(xué)科，點(diǎn)多、線(xiàn)長(cháng)、面廣，經(jīng)濟社會(huì )的發(fā)展對工程管理人才需求的增加。專(zhuān)業(yè)面臨的威脅（Threat）是國內設置工程管理專(zhuān)業(yè)的重點(diǎn)院校眾多，競爭強大同時(shí)兄弟院系發(fā)展迅速，地處西部，受經(jīng)濟發(fā)展限制。商洛學(xué)院工程管理專(zhuān)業(yè)發(fā)展的SO戰略是借助優(yōu)勢利用機會(huì )，具體做法是結合專(zhuān)業(yè)大背景，拓寬思路，申報工程管理專(zhuān)業(yè)一級學(xué)科走“精品”路線(xiàn)，通過(guò)精品課程建設品牌專(zhuān)業(yè)利用自身資源，以學(xué)院發(fā)展帶動(dòng)專(zhuān)業(yè)建設；WO戰略是借助機會(huì )扭轉劣勢，具體做法是借鑒名牌專(zhuān)業(yè)經(jīng)驗，不斷完善自身建設，利用優(yōu)勢培養專(zhuān)業(yè)師資設立相關(guān)政策，結合已有成果鼓勵教師編寫(xiě)高層次教材；ST戰略，借助優(yōu)勢戰勝威脅，具體做法是關(guān)注專(zhuān)業(yè)最前沿，不斷開(kāi)拓創(chuàng )新優(yōu)化課程設置和多元化教學(xué)，強化特色，拓寬專(zhuān)業(yè)內涵，立足商洛；WT戰略，避開(kāi)劣勢和威脅，具體做法是突出“依托房建，拓展行業(yè)”專(zhuān)業(yè)特色，加強CET基本技能的培養，拓寬就業(yè)途徑跨越專(zhuān)業(yè)限制，挖掘專(zhuān)業(yè)內涵，建設特色課程。通過(guò)上述工程管理專(zhuān)業(yè)建設SWOT策略分析，結合學(xué)院建設應用型本科院校的辦學(xué)定位，商洛學(xué)院工程管理專(zhuān)業(yè)建設的基本思路，主要包含以下五個(gè)方面：完善人才培養模式、豐富實(shí)踐教學(xué)體系、改革傳統教學(xué)模式、建設創(chuàng )新學(xué)科隊伍、強化質(zhì)量監控體系。這五個(gè)方面相互支撐、相互依存形成專(zhuān)業(yè)建設有機系統。專(zhuān)業(yè)建設應以完善人才培養模式為突破口，以豐富實(shí)踐教學(xué)為手段，以專(zhuān)業(yè)條件建設為基礎，以專(zhuān)業(yè)機構建設為平臺，以專(zhuān)業(yè)方向建設為核心，以學(xué)術(shù)隊伍建設為載體，以培養不同層次（本科、專(zhuān)升本）人才為關(guān)鍵，強化在兩型社會(huì )中專(zhuān)業(yè)建設的特色，注重服務(wù)地方功能的提升，整合優(yōu)化資源，提升學(xué)校綜合實(shí)力。
三、商洛學(xué)院工程管理專(zhuān)業(yè)培養模式
商洛學(xué)院工程管理專(zhuān)業(yè)的建設機遇與威脅同在，優(yōu)勢與劣勢并存，專(zhuān)業(yè)要提升競爭力，實(shí)現應用型，凸顯特色，不僅要堅持自己的專(zhuān)業(yè)建設思路，而且還要有具體的、適用的人才培養模式。在專(zhuān)業(yè)不斷發(fā)展的基礎上，形成了適合我校工程管理專(zhuān)業(yè)培養新模式，即“2343”模式�！�2343”培養模式是一個(gè)相互影響的體系�！�2”即“兩個(gè)中心”：專(zhuān)業(yè)建設和人才培養并重；“3”是“三大主體”：本、專(zhuān)升本和師資力量平衡發(fā)展“；4”為“四大支柱”：技術(shù)、經(jīng)濟、管理和法律均衡設置“；3”指“三大行業(yè)”：水利、道路橋梁、房地產(chǎn)多元就業(yè)格局。以“兩個(gè)中心”促進(jìn)向應用型轉型，以“三大主體”實(shí)現專(zhuān)業(yè)發(fā)展，以“四大支柱”影響專(zhuān)業(yè)建設，以“三大行業(yè)”作為專(zhuān)業(yè)建設的'導向，以專(zhuān)業(yè)發(fā)展促進(jìn)地方經(jīng)濟發(fā)展。其中，課程“四大支柱”的設置直接影響所培養的學(xué)生，對師資也是一個(gè)考驗。同時(shí)，“三大主體”中師資力量對于專(zhuān)業(yè)建設具有能動(dòng)性，直接關(guān)系到專(zhuān)業(yè)設置能否高質(zhì)達到既定目標。在對專(zhuān)業(yè)建設進(jìn)行分析時(shí)，運用了SWOT矩陣的分析方法，當研究主體更改時(shí)，只要改變相應的內部和外部環(huán)境，同樣適用。通過(guò)“四大支柱”和“三大行業(yè)”的相關(guān)知識學(xué)習，著(zhù)重培養學(xué)生的實(shí)際解決問(wèn)題的能力和應用知識能力，根據社會(huì )需求培養應用型專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才，這就是本模式的創(chuàng )新點(diǎn)與靈魂所在，也是應用型人才培養模式根本之所在。
四、專(zhuān)業(yè)特色
在明確工程管理專(zhuān)業(yè)現狀的基礎上，結合學(xué)校辦學(xué)定位、辦學(xué)思路、專(zhuān)業(yè)定位、專(zhuān)業(yè)培養模式和工程管理專(zhuān)業(yè)人才培養目標，形成了商洛學(xué)院工程管理專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)特色。
�。ㄒ唬⿲�(zhuān)業(yè)定位
商洛學(xué)院工程管理專(zhuān)業(yè)堅持立足地方、服務(wù)地方的發(fā)展理念，利用土木工程技術(shù)及現代管理科學(xué)理論、方法和手段，為工程建設單位、施工單位、房地產(chǎn)企業(yè)、工程咨詢(xún)等單位提供技術(shù)設計、管理策劃和咨詢(xún)，推動(dòng)相關(guān)產(chǎn)業(yè)的快速健康發(fā)展。主要培養適應生產(chǎn)、建設、管理、服務(wù)一線(xiàn)需要，以適應社會(huì )需要為目標，直接應用各種現有技術(shù)開(kāi)展工作的技術(shù)工程師、技術(shù)管理人員等人才，突出“會(huì )經(jīng)營(yíng)、通管理、精技術(shù)、知法律”的實(shí)用性，較研究型本科人才有更強的現場(chǎng)處理和解決問(wèn)題的能力。
�。ǘ⿲�(zhuān)業(yè)特色
1.專(zhuān)業(yè)培養模式采用“基礎平臺＋專(zhuān)業(yè)模塊”的人才培養模式
基礎平臺主要指公共基礎平臺，包括土木工程技術(shù)平臺、管理平臺、工程經(jīng)濟平臺、法律法規平臺等。專(zhuān)業(yè)模塊主要指三個(gè)專(zhuān)業(yè)方向，房地產(chǎn)方向、水利水電方向、道路與橋梁方向�；A平臺主要加強學(xué)生的基礎理論學(xué)習,提高學(xué)生的理論素養，增加學(xué)生的發(fā)展后勁；專(zhuān)業(yè)模塊主要培養學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能,提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng )新能力,增強學(xué)生服務(wù)社會(huì )的能力。
2.人才培養同執業(yè)資格考試相結合，突出人才培養的應用型
本專(zhuān)業(yè)在辦學(xué)過(guò)程中，為實(shí)現培養應用型人才的目標，在課程的設置和教學(xué)改革方面，始終注意與執業(yè)資格考試相結合。制定工程管理本科教學(xué)計劃時(shí)注意與執業(yè)資格考試科目相結合，在工程管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)計劃中設置了土木工程施工技術(shù)、工程項目管理、工程估價(jià)、建設法規、房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)與經(jīng)營(yíng)、工程經(jīng)濟學(xué)等主干課程。
3.強化實(shí)踐教學(xué)，提高學(xué)生實(shí)踐能力，注重崗位技能提升
注重學(xué)生實(shí)踐能力培養，是當前工程管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)也是我校工程管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革的重點(diǎn)。通過(guò)加大校外實(shí)習基地建設，加強課內實(shí)踐教學(xué)，培養工程管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。培養在特定崗位上“上手快”，并具備工程師的專(zhuān)業(yè)理論知識和崗位技能,人才培養方案注重瞄準行業(yè)內對接的工作崗位，有針對性地設置課程和實(shí)踐環(huán)節，使學(xué)生在牢固掌握工程專(zhuān)業(yè)知識基礎上，重點(diǎn)學(xué)習崗位技能，增強學(xué)生實(shí)踐能力，為學(xué)生的成長(cháng)和職業(yè)發(fā)展服務(wù)。
五、結語(yǔ)
隨著(zhù)社會(huì )經(jīng)濟的不斷發(fā)展以及人們認識水平的不斷提高，社會(huì )對專(zhuān)業(yè)、對人才也有了更高的要求。中國高等教育正處在從“精英型”向“大眾型”的歷史性轉變期，同時(shí)受“創(chuàng )新教育觀(guān)”“大工程觀(guān)”等教育理念的影響，以及對學(xué)校辦學(xué)理念和定位的不斷深入研究，使得工程管理專(zhuān)業(yè)的培養方案和培養模式必須進(jìn)行改革，對于商洛學(xué)院這樣一個(gè)以培養應用型人才為目標的地方性院校，更應如此。
作者:張家榮 劉建林 單位:商洛學(xué)院 西安理工大學(xué)
【工程管理專(zhuān)業(yè)應用型人才培養模式研究論文】相關(guān)文章：
交通工程專(zhuān)業(yè)應用型人才培養模式研究論文12-08
旅游管理專(zhuān)業(yè)應用型人才培養模式的研究論文12-08
酒店管理專(zhuān)業(yè)人才培養模式研究論文10-30
軟件工程應用型人才培養模式論文11-30
信息安全專(zhuān)業(yè)應用型人才培養模式論文12-08
工程管理專(zhuān)業(yè)人才培養模式分析的論文10-20
工程管理專(zhuān)業(yè)人才培養模式分析論文10-30