高等職業(yè)院校輔導員職業(yè)素養論文
近幾年國家高度重視職業(yè)教育，使高職教育進(jìn)入了快速發(fā)展時(shí)期，但高等職業(yè)院校思想政治教育的不足還存在。因此，加強大學(xué)生的思想政治工作的隊伍建設，是目前我國高等職業(yè)院校學(xué)生思想政治工作的主要任務(wù)之一。通過(guò)對遼寧省高等職業(yè)院校輔導員隊伍的調查與分析，是有針對行的開(kāi)展大學(xué)生思想政治工作，提高高等職業(yè)院校大學(xué)生思想政治教育具有極其重要的理論和現實(shí)意義。
一、高等職業(yè)院校輔導員隊伍職業(yè)化建設存在的問(wèn)題
�。ㄒ唬┧枷胝J識不高，隊伍變動(dòng)較大
高等職業(yè)院校專(zhuān)職輔導員隊伍人員變動(dòng)頻繁，是很多高等職業(yè)院校輔導員隊伍建設面臨的困難之一，也是影響學(xué)生思想政治教育工作效果的重要因素之一。很多高等職業(yè)院校輔導員工作兩年就考研或要求轉崗，甚至部分學(xué)校的輔導員的身份并非事業(yè)編制，在實(shí)際工作中輔導員工作條件差、展示平臺有限和職業(yè)發(fā)展缺乏通道，自信心不強，對于工作沒(méi)有樂(lè )趣和工作崗位沒(méi)有安全感。這些原因都照成輔導員隊伍的不穩定。
�。ǘ┤藛T構成雜亂，職業(yè)素養不高
高等職業(yè)院校學(xué)生生源基礎較差和人才培養模式也各具特色，學(xué)生思想政治工作更是面臨很多困難。這也對從事輔導員工作教師的專(zhuān)業(yè)素養提出了更高的要求。很多人都是在實(shí)際工作中通過(guò)經(jīng)驗的積累和管理行政手段開(kāi)展學(xué)生管理工作，這種簡(jiǎn)單的工作方式很難適應復雜多變的學(xué)生工作，更不利于輔導員隊伍的職業(yè)化、專(zhuān)業(yè)化建設。
�。ㄈw制機制不健全，育人工作存在不足
高等職業(yè)院校輔導員隊伍管理體制機制不健全也不利于輔導員隊伍的職業(yè)化發(fā)展。從輔導員的聘用，職稱(chēng)的評聘，工作考核，職業(yè)發(fā)展規劃等方面都存在很多不健全的地方，這嚴重影響了輔導員工作的積極性與主動(dòng)性。目前，高等職業(yè)院校的學(xué)生對輔導員的要求多、期望高，個(gè)性強，工作難度不斷增大。然而，無(wú)論從師生比例、知識結構、執行能力都存在問(wèn)題，極大的影響了高等職業(yè)院校的育人工作。
二、輔導員職業(yè)化建設需具備的職業(yè)素養
�。ㄒ唬┧枷胝嗡仞B。
擁有較高的思想政治素養是高等職業(yè)院校輔導員應當具備的首要素質(zhì)，并要具備靈敏的政治嗅覺(jué)，靈活運用思想政治理論知識。全面了解黨和國家的方針、政策，關(guān)注，保持清醒的`頭腦，正確引導大學(xué)生，在黨的領(lǐng)導下堅持中國特色社會(huì )主義道路、樹(shù)立社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)。
�。ǘ┞殬I(yè)道德素養。
輔導員的很多工作都是“良心活”，做的好不一定被重視，做的不好也不一定出問(wèn)題。所以輔導員工作中職業(yè)道德素養尤為重要。只有具備良好的道德品行，積極的工作態(tài)度，踏實(shí)的工作作風(fēng)才會(huì )為學(xué)生做出表率。
�。ㄈ⿲�(zhuān)業(yè)知識素養
引導學(xué)生成長(cháng)成才是輔導員工作中非常重要的一個(gè)部分，因此輔導員不但要具備良好的思想政治理論基礎還應具備教育學(xué)、心理學(xué)、社會(huì )學(xué)等專(zhuān)業(yè)知識。因此，高等職業(yè)院校輔導員具有思想政治教育專(zhuān)業(yè)、教育學(xué)專(zhuān)業(yè)、心理學(xué)等專(zhuān)業(yè)背景，并經(jīng)過(guò)系統的培訓，幫助高等職業(yè)院校輔導員及時(shí)更新知識體系，為輔導員搭建良好的職業(yè)發(fā)展平臺，促進(jìn)輔導員進(jìn)一步提高知識水平，調整知識結構，使其更好的適應輔導員崗位需求。
三、輔導員職業(yè)化建設的途徑與方法
�。ㄒ唬┙⒁幏兜妮o導員隊伍選聘機制
建立一支專(zhuān)業(yè)化的輔導員隊伍必須規范輔導員的選聘機制。建立輔導員勝任力標準模型，選擇德才兼備的教師從事輔導員工作。并對輔導員工作進(jìn)行總結，尤其是對優(yōu)秀輔導員的經(jīng)驗進(jìn)行分享，結合高等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn)，制定出適合高等職業(yè)學(xué)校的輔導員選聘機制。
�。ǘ┩晟戚o導員培訓體系
輔導員隊伍專(zhuān)業(yè)化建設中，建立一套完善的輔導員培訓體系是重要工作。輔導員工作專(zhuān)業(yè)化、職業(yè)化的發(fā)展離不開(kāi)各項工作培訓，這就要求各高等職業(yè)院校要將輔導員納入學(xué)校的師資隊伍建設規劃和人才培養計劃當中，不斷完善高等職業(yè)院校輔導員隊伍的培訓機制。
�。ㄈ┟鞔_輔導員的職業(yè)發(fā)展路徑
輔導員的職業(yè)化其中一個(gè)重要的條件就是要對輔導員這個(gè)職業(yè)有一個(gè)明確的職業(yè)生涯的規劃。不但要給輔導員提供機會(huì )進(jìn)行知識和業(yè)務(wù)的進(jìn)修的機會(huì )還要將輔導員隊伍在高等職業(yè)院校是黨政干部的后備。并通過(guò)完善輔導員職稱(chēng)晉升機制，逐步實(shí)現輔導員職業(yè)化、專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。
�。ㄋ模┘訌娸o導員工作績(jì)效考核
高等職業(yè)院校輔導員隊伍的職業(yè)化發(fā)展過(guò)程中，工作績(jì)效考核應將定型與定量相結合，工作成績(jì)與工作過(guò)程相結合。通過(guò)過(guò)程管理和目標管理兩大部分來(lái)評價(jià)。并組織學(xué)生管理部門(mén)、組織人事部門(mén)、教學(xué)管理部門(mén)，以及院系領(lǐng)導、任課教師和學(xué)生組成的綜合評價(jià)體系。通過(guò)日�？己伺c年終考核相結合等多種形式共同完成。對于考核結果要與輔導員的崗位評聘、職稱(chēng)晉級、職務(wù)晉升、津貼補貼等掛鉤。
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