傳統中學(xué)體育教學(xué)與新課標下中學(xué)體育教學(xué)的比較分析論文
摘要：傳統的中學(xué)體育教學(xué)，忽略學(xué)生主體性的發(fā)揮，學(xué)生的體育素質(zhì)得不到提升，綜合素質(zhì)得不到增強。隨著(zhù)新課標的實(shí)施，常規的中學(xué)體育教學(xué)模式被打破，體育教學(xué)強調以學(xué)生為主體，并較大程度地提升中學(xué)生的身體素質(zhì)與交往能力。將傳統中學(xué)體育教學(xué)與新課標下中學(xué)體育教學(xué)進(jìn)行比較分析，提出傳統中學(xué)體育教學(xué)的弊端，并探討新課標下中學(xué)體育教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，就當前新課改下中學(xué)體育教學(xué)存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，提出新課標下中學(xué)體育教學(xué)改革的意義與改革策略，努力使新課標下中學(xué)體育教學(xué)獲得巨大改善。
關(guān)鍵詞：新課標中學(xué)體育教學(xué)教學(xué)比較
進(jìn)入21世紀以來(lái)，我國教育事業(yè)得到了較大的發(fā)展，并開(kāi)始大力實(shí)施科教興國與素質(zhì)教育戰略。在這樣的教育形勢下，新課程標準被提出與廣泛實(shí)行，中學(xué)體育教學(xué)工作也開(kāi)始不斷完善與優(yōu)化，積極將素質(zhì)教育滲透到體育教學(xué)中，培養學(xué)生的身體素質(zhì)與文化素養。因此，中學(xué)體育作為素質(zhì)教育開(kāi)展的重要內容與手段，應將應試教育逐步轉變?yōu)樗刭|(zhì)教育，以學(xué)生為主體，結合實(shí)際傳統體育教學(xué)與新課標下的體育教學(xué)，推動(dòng)新課標下中學(xué)體育教學(xué)工作的發(fā)展。
一、傳統中學(xué)體育教學(xué)與新課標下的中學(xué)體育教學(xué)比較
1.傳統中學(xué)體育教學(xué)存在的弊端
傳統的中學(xué)體育教學(xué)主要存在兩種教學(xué)情況，一種是室內教學(xué)，表現為教師主要以課堂講述著(zhù)名體育賽事或體育運動(dòng)的形式，向學(xué)生貫徹體育知識；另一種是室外教學(xué)，有些教師會(huì )以重復體操肢體運動(dòng)的形式讓學(xué)生進(jìn)行機械式的重復練習，有些教師則未重視體育知識與技能的傳授，由學(xué)生們自行組織游戲活動(dòng)來(lái)度過(guò)體育課堂時(shí)間。這種傳統的中學(xué)體育教學(xué)模式存在較多的弊端。
2.指導思想較片面
受應試教育的影響，傳統的中學(xué)體育教學(xué)的指導思想存在不全面、不端正的問(wèn)題，且存在“重智育輕體育”的錯誤思想。在這種指導思想的指引下，較多的中學(xué)體育教學(xué)出現了“重競技成績(jì)，輕學(xué)生體質(zhì)”的不良行為，并在體育教學(xué)中總是片面強調以傳統體育知識技能的課堂教學(xué)與教師為中心，較大程度地限制了學(xué)生的主動(dòng)性與人際交往能力的培養，更削弱了學(xué)生的體育興趣，導致學(xué)生身體素質(zhì)與心理素質(zhì)的不健全，甚至影響到學(xué)生個(gè)性、人格及社會(huì )適應能力的培養。
3.傳統教學(xué)內容較陳舊
傳統的中學(xué)競技化體育教學(xué)，片面強調體育對人的改造作用，過(guò)分追求人的身體活動(dòng)能力，以達到不斷完善和超越自我的目的，這較大程度地違背了人的自然發(fā)展規律與社會(huì )的發(fā)展需求，脫離了中學(xué)體育教學(xué)的目的。與此同時(shí)，中學(xué)體育教學(xué)中那些技術(shù)要求高的競技運動(dòng)項目與嚴謹的體育規則，使體育教學(xué)氣氛沉悶，娛樂(lè )性不足，激不起學(xué)生的運動(dòng)情趣。
4.教學(xué)過(guò)程枯燥無(wú)味
科學(xué)合理的體育教學(xué)，應該是教師在充分利用教學(xué)環(huán)境下，以靈活多樣的高效教學(xué)手段，而讓所有的學(xué)生在輕松愉快的課堂環(huán)境中通過(guò)體育教學(xué)途徑實(shí)現自身體育學(xué)習目標的教學(xué)活動(dòng)。當然，其體育教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展需要有適當的組織紀律作保障。然而，傳統的中學(xué)體育教學(xué)卻片面的追求紀律要求，強調步調與行動(dòng)的一致性，強調命令的服從，使體育教學(xué)活動(dòng)變成按部就班的機械練習，缺乏體育教學(xué)的實(shí)效性。在單一的教學(xué)組織形式下，中學(xué)體育教學(xué)也顯得毫無(wú)生機和枯燥乏味。
二、新課標下中學(xué)體育教學(xué)的優(yōu)勢特點(diǎn)
新課標實(shí)施后，明確指出，中學(xué)體育教學(xué)要以健康作為終極目標，包含身體和心理的整體健康。在此基礎上，中學(xué)體育教學(xué)通過(guò)以學(xué)生為主體的多樣教學(xué)組織形式，讓學(xué)生強化健康意識，在體育課上貫徹健康理念，發(fā)揮出中學(xué)體育教學(xué)的價(jià)值。具體而言，與傳統的中學(xué)體育教學(xué)相比，新課標下中學(xué)體育教學(xué)具有如下優(yōu)勢。
1.改變了傳統模式，以學(xué)生為主體
新課標強調，課程要滿(mǎn)足學(xué)生的需要，重視學(xué)生的情感體驗與主體地位的體現。因而，新課標下的中學(xué)體育教學(xué)，改變了傳統的以教師為教學(xué)主體的定律，將課堂的主體性放在學(xué)生身上。學(xué)生擁有了更多交流與互動(dòng)的機會(huì )，能真正將心底的想法表達出來(lái)，教師也是在此基礎上制定相應的教學(xué)計劃并開(kāi)展教學(xué)。這樣，學(xué)生便開(kāi)始對體育學(xué)習產(chǎn)生興趣，快速融入到課堂中，提高了體育學(xué)習能力。
2.走出室內課堂，脫離古板教學(xué)
傳統的中學(xué)體育教學(xué)，主要以單純的說(shuō)教式方式進(jìn)行教學(xué)，課堂時(shí)間較大部分的局限在室內，而新課標提倡體育課教學(xué)走出課堂，通過(guò)多樣的體育運動(dòng)讓學(xué)生感受體育多樣化的魅力。新課標下的中學(xué)體育教學(xué)提倡教師利用“游戲法”進(jìn)行教學(xué)，即通過(guò)拔河、跳繩、踢毽子等群體游戲提升學(xué)生的身體素質(zhì)，并在教師與學(xué)生的互動(dòng)中增進(jìn)師生之間、同學(xué)之間的感情。走出室內課堂的體育教學(xué)，打破了常規的古板教學(xué)課堂氛圍，營(yíng)造出歡樂(lè )活躍的氣氛，提升了體育教學(xué)效果。
3.課堂變得信息化與多樣化
新課標下的中學(xué)體育室內教學(xué)，充分地利用到室內多媒體教學(xué)方式，通過(guò)播放精彩的賽事視頻，而吸引學(xué)生的眼球。在傳授相關(guān)體育技能的時(shí)候，為了避免出錯，教師利用多媒體影像向學(xué)生直觀(guān)的展示肢體動(dòng)作分解過(guò)程，讓學(xué)生在真實(shí)的視頻演示中領(lǐng)會(huì )要領(lǐng)。與此同時(shí)，新課標下的中學(xué)體育教學(xué)，教師會(huì )在室內課堂教學(xué)進(jìn)行前，與學(xué)生交流大家感興趣的體育資訊與體育新聞；在課堂授課進(jìn)行的過(guò)程中，教師會(huì )為活躍氣氛而組織自由討論環(huán)節，讓學(xué)生在愉悅的信息多樣化的課堂中體會(huì )體育的魅力。
三、當前新課標下中學(xué)體育教學(xué)中存在的問(wèn)題
隨著(zhù)當前新一輪課程標準的推廣與實(shí)施，中學(xué)體育教學(xué)已經(jīng)在傳統教學(xué)基礎上有了一定的變革，并取得了一定的成績(jì)。然而，在不斷深入的新課標改革的過(guò)程中，中學(xué)體育教學(xué)工作也仍呈現出一些問(wèn)題。
1.新課標下中學(xué)體育教學(xué)忽視了自身的作用和價(jià)值
從本質(zhì)上來(lái)講，中學(xué)教育仍屬于以考試為主的應試教育，因而在教師、學(xué)生及家長(cháng)的眼中，語(yǔ)文、數學(xué)及英語(yǔ)等科目才是最重要的，中學(xué)體育只被當做緩解緊張氛圍的“副科”，發(fā)揮不了太大的作用。并且學(xué)校為了提高升學(xué)率，會(huì )極度重視主要科目的教學(xué)，因而較多的學(xué)校會(huì )在臨近考試的階段將體育課取消或直接占用體育課進(jìn)行文化課的教學(xué)，學(xué)生與家長(cháng)也不會(huì )持反對意見(jiàn)。這樣一來(lái)，中學(xué)體育教育被忽視成為了理所應當的事情。學(xué)校與教師缺乏對體育的科學(xué)認識，嚴重忽視了新課標下中學(xué)體育教學(xué)的作用與價(jià)值。
2.新課標下中學(xué)體育教學(xué)強度較弱
在中學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中，體育教師負有重要的責任與義務(wù)，即要設計好課堂教學(xué)內容、制定訓練時(shí)間與強度的計劃、明確教學(xué)方式等，教師要以學(xué)生的興趣出發(fā)，在授課前做好教學(xué)準備工作。近年來(lái)，我國大部分的中學(xué)體育教師都是體育專(zhuān)業(yè)出身的教師，其具備較高的體育素質(zhì)與水平。但在教學(xué)工作上，其缺乏業(yè)務(wù)素質(zhì)，缺乏一定的課堂組織能力與調控能力，有的`甚至不知道如何進(jìn)行教學(xué)。因此，中學(xué)體育教學(xué)強度較弱成為普遍的現象，體育教學(xué)效果也不明顯，不能滿(mǎn)足新課標的教育理念與要求。
3.新課標下中學(xué)體育教學(xué)設備缺乏
新課標下的中學(xué)體育教學(xué)要求開(kāi)展形式多樣的教學(xué)工作，體育教學(xué)設備作為教學(xué)工作開(kāi)展的前提與保障，更要求滿(mǎn)足新課標下的中學(xué)體育教學(xué)。而當前，雖然國家與各級政府已普遍重視教育工作，投入教育的資金也逐漸增多，全國的大多數中學(xué)的教學(xué)設備與條件都得到了相應的改進(jìn)。但是，體育教學(xué)設備卻沒(méi)有發(fā)生較大的變化與改進(jìn)，尤其在經(jīng)濟不發(fā)達地區，中學(xué)體育教學(xué)設備還存在很大缺口，操場(chǎng)建設力度不強、體育器材不足、器材老化的現象普遍，導致學(xué)生的體育潛能得不到充分地發(fā)揮。
四、新課標下中學(xué)體育教學(xué)改革的意義
首先，中學(xué)體育教學(xué)改革，利于教師形成發(fā)展意識，會(huì )不斷的促進(jìn)教師培養思考、總結、探索、實(shí)踐及進(jìn)取的高度責任感與奉獻精神，使體育教學(xué)工作在時(shí)代發(fā)展的腳步下滿(mǎn)足時(shí)代需求。其次，新課標下中學(xué)體育教學(xué)改革，要求教師利用新觀(guān)念，創(chuàng )新教學(xué)方法，更新知識結構。這就會(huì )促使教師積極進(jìn)行教師互動(dòng)探討、集體備課，有利于促進(jìn)中學(xué)體育教師形成合作意識，并強化知識的更新技能。有利于教師之間的取長(cháng)補短，提高中學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量。最后，新課標下的中學(xué)體育教學(xué)改革要求足夠重視學(xué)生的主體作用。教師與學(xué)生在適宜的教學(xué)情境與實(shí)踐活動(dòng)中，能充分發(fā)揮出學(xué)生的主動(dòng)性，確保教學(xué)的針對性與有效性，促進(jìn)教師與學(xué)生的教學(xué)相長(cháng)。
五、新課標下中學(xué)體育教學(xué)的策略
1.更新中學(xué)體育教學(xué)思想觀(guān)念
研究表明，實(shí)施體育鍛煉的目的不僅在于強身健體，還在于開(kāi)發(fā)人的智力，改善人的人格。在傳統的中學(xué)體育教學(xué)中，體育教學(xué)沒(méi)有被引起足夠的重視，因而體育教師普遍缺乏正確的體育教學(xué)觀(guān)念，慣于因循守舊的傳統教學(xué)方式。此教學(xué)理念與方法，不足以達到中學(xué)體育教學(xué)的目的。因此，學(xué)校與教師應該更新觀(guān)念，正確認識中學(xué)體育教學(xué)的作用與價(jià)值，合理看待中學(xué)體育教學(xué)多元化的功能，逐漸將益智性融入中學(xué)體育教學(xué)中。同時(shí)，教師要注重培養學(xué)生的健身意識，通過(guò)游戲教學(xué)方法等提升學(xué)生的運動(dòng)興趣與運動(dòng)能力，促進(jìn)學(xué)生體育學(xué)習觀(guān)念的轉變與良好運動(dòng)習慣的形成。最后，為了提升中學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量，教師還應該強化知識創(chuàng )新的意識，要積極學(xué)習的體育專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的新知識、新技能，充分利用現代網(wǎng)絡(luò )資源更新體育教學(xué)知識結構，不斷擴展學(xué)生的視野，進(jìn)而達到事半功倍的教學(xué)效果。
2.創(chuàng )新中學(xué)體育教學(xué)體系
新課標下，中學(xué)體育教學(xué)要想收獲明顯的教學(xué)效果，就必須進(jìn)行教學(xué)體系的創(chuàng )新，不斷注入中學(xué)體育教學(xué)新鮮的血液與活力，這樣才能讓學(xué)生有序的參與到體育教學(xué)中去。當然，這里所指的中學(xué)體育教學(xué)體系創(chuàng )新應該主要從教學(xué)內容與教學(xué)方法上進(jìn)行創(chuàng )新。一方面，在教學(xué)內容創(chuàng )新的工作上，教師應該根據學(xué)生的興趣進(jìn)行教學(xué)內容的創(chuàng )新與選擇，這就要求教師進(jìn)行“學(xué)生最心愛(ài)的體育活動(dòng)”調查，以保證教學(xué)內容選擇的針對性和實(shí)效性。傳統的中學(xué)體育教學(xué)內容主要包含田徑運動(dòng)與球類(lèi)活動(dòng)，學(xué)生已逐漸喪失了興趣。新時(shí)期，輪滑、健美操、太極、競技游戲等都受到了中學(xué)生的親睞，教師可以適當的將其融入體育教學(xué)內容中，讓學(xué)生根據其興趣而選擇學(xué)習內容。另一方面，在教學(xué)方法的創(chuàng )新工作上，則主要應該根據學(xué)生的興趣與心理特點(diǎn)選擇科學(xué)的教學(xué)方法，還應該根據教學(xué)內容的變動(dòng)而改變教學(xué)方法，充分遵循靈活多樣且實(shí)用的教學(xué)方法原則，這樣將教學(xué)內容與教學(xué)方法有機統一，提升教學(xué)效率。傳統的中學(xué)體育課程在一周內僅有一節或兩節，根本達不到提高學(xué)生體育素質(zhì)的目的。因此，教師應該將體育課的時(shí)間向課外延續，中學(xué)體育教師和其他科目的教師都可以積極引導學(xué)生利用晨練、課間操的時(shí)間及其他活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行體育鍛煉。只有保證足夠的體育教學(xué)時(shí)間與科學(xué)的教學(xué)方法，才能保證體育教學(xué)的效率，讓學(xué)生擁有健康的體魄，接受學(xué)習中的挑戰與壓力。
3.不斷引進(jìn)和更新體育教學(xué)設備
體育教學(xué)設備是體育教學(xué)中不可或缺的重要組成要素，對體育教學(xué)質(zhì)量有著(zhù)重要的影響作用。針對當前較多的中學(xué)體育教學(xué)設備缺失的問(wèn)題，國家和各級政府應該引起重視，加大對中學(xué)體育教學(xué)設備的資金投入力度，積極為中學(xué)購置現代的先進(jìn)體育教學(xué)設備。與此同時(shí)，學(xué)校自身也要加大對體育教學(xué)的重視，提供一定的教學(xué)經(jīng)費引進(jìn)和更新體育器材，舍棄一些老舊的危險的體育器材設施，以不斷滿(mǎn)足中學(xué)體育教學(xué)工作的需求。在引進(jìn)和更新體育教學(xué)設備的同時(shí)，學(xué)校要組織一個(gè)體育設備維修維護團隊，負責規范體育教學(xué)設備使用程序，并負責維護體育設備安全。
4.給予正面評價(jià)，增強快樂(lè )學(xué)習體驗
科學(xué)的評價(jià)，能對鞏固學(xué)生成績(jì)、彌補學(xué)習不足、激發(fā)學(xué)習興趣及明確學(xué)習方向起到積極的作用。中學(xué)體育教學(xué)同樣需要教師給予學(xué)生正面的評價(jià)，對學(xué)生的體育項目完成動(dòng)作進(jìn)行簡(jiǎn)單的評價(jià)，使學(xué)生認識到自己的學(xué)習情況，進(jìn)而找出差距，帶著(zhù)問(wèn)題重新投入到體育訓練中，達到掌握動(dòng)作的目的。同時(shí)，在學(xué)生訓練的過(guò)程中，教師也應該進(jìn)行一些激勵性的評價(jià)，肯定學(xué)生完成的動(dòng)作，提升學(xué)生的積極性與學(xué)習熱情，進(jìn)而增強學(xué)習成功的快樂(lè )體驗。
5.提升教師體育水平與職業(yè)素養
新課標實(shí)施背景下，中學(xué)體育教學(xué)要想提升教學(xué)質(zhì)量，靠創(chuàng )新教學(xué)體系與更新教學(xué)設備還不足以實(shí)現提升教學(xué)質(zhì)量的目標，中學(xué)體育教師的體育專(zhuān)業(yè)水平與職業(yè)素養的提升具有極為關(guān)鍵的作用。因此，中學(xué)體育教師要不斷提升自身的體育專(zhuān)業(yè)水平與職業(yè)素養，實(shí)施專(zhuān)業(yè)化的體育教學(xué)。這就要求體育教師在開(kāi)展體育課堂教學(xué)之前，要做好一切的課前準備，做到規范的備課與合理的計劃；在課堂教學(xué)的過(guò)程中，教師要積極利用科學(xué)的教學(xué)方法，合理分配時(shí)間，控制好訓練強度，傳授有價(jià)值的體育知識與技能，提升課堂的教學(xué)效率。除此之外，中學(xué)體育教師還要不斷提升自身職業(yè)修養與道德水準。這就要求體育教師要根據教師道德要求進(jìn)行教學(xué)，嚴格要求自己，并不斷進(jìn)行學(xué)習與創(chuàng )新改革體育教學(xué)氛圍。關(guān)懷并幫助學(xué)生，提高教學(xué)的責任心與奉獻精神。學(xué)校方面，要以提升教師的專(zhuān)業(yè)水平與職業(yè)素養為重要工作，定期組織培訓與考核工作，以不斷強化教師在新課標下的體育教學(xué)觀(guān)念，促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)與心理素質(zhì)的提升。
六、結語(yǔ)
綜上所述，傳統中學(xué)體育教學(xué)存在較多的弊端，傳統體育教學(xué)的模式對學(xué)生的體育素質(zhì)培養與個(gè)人發(fā)展發(fā)揮不了足夠的積極作用。而新課標的實(shí)施，大大改善了初中體育教學(xué)的現狀，極大地提高了學(xué)生的體育素質(zhì)能力與興趣愛(ài)好，使我國中學(xué)體育教學(xué)逐步走上新的臺階。但是，受較多客觀(guān)因素的影響，新課標下的中學(xué)體育教學(xué)也還存在一些問(wèn)題，還需要國家、政府及學(xué)校重視與支持，教師應加強新課標下中學(xué)體育教學(xué)工作的創(chuàng )新，在不斷提升學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)，加強素質(zhì)教育與文化教育，掀開(kāi)新課標下中學(xué)體育教學(xué)的新篇章。
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