在初中思想品德教學(xué)中如何培養學(xué)生的創(chuàng )新能力的論文
摘要：在初中教學(xué)中，思想品德教學(xué)是其中的重要內容，而對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )新能力的培養是思想品德教學(xué)中的重要目標。目前，在經(jīng)濟發(fā)展的新形勢下，要想適應社會(huì )發(fā)展，提高社會(huì )競爭力，個(gè)人必須具有一定的創(chuàng )新學(xué)習能力和問(wèn)題解決能力，才能更好地在社會(huì )上生存。因而學(xué)校要重視學(xué)生創(chuàng )新能力的培養。
關(guān)鍵詞：初中生；思想品德教育；創(chuàng )新能力；措施
隨著(zhù)國內教育的不斷改革，學(xué)生身心全面健康發(fā)展越來(lái)越被重視。在思想品德教學(xué)中，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力及綜合素質(zhì)是新課改提出的明確要求。本文主要針對在教師進(jìn)行思想品德教學(xué)中，如何采取有效措施提高學(xué)生的創(chuàng )新能力進(jìn)行研究。
1.初中思想品德課教學(xué)中學(xué)生創(chuàng )新能力培養的重要性分析
創(chuàng )新能力是一個(gè)民族發(fā)展和進(jìn)步的源動(dòng)力，學(xué)生創(chuàng )新能力的培養和提高是初中階段思想品德教學(xué)的重中之重，其重要性分析主要從以下三個(gè)方面來(lái)講：首先，學(xué)生創(chuàng )新能力是初中思想品德教學(xué)大綱和課程標準的根本要求之一，思想品德教學(xué)有別于其他基礎學(xué)科，更強調教學(xué)科學(xué)性、思想性和情感性的有機統一，不應單純著(zhù)眼于學(xué)生理論知識的掌握和內化，更應注重相關(guān)知識的提取運用及學(xué)生的有效滲透、實(shí)踐；其次，學(xué)生創(chuàng )新意識的培養可以促使學(xué)生循序漸進(jìn)地形成科學(xué)的認知觀(guān)和正確的思維方式，也是學(xué)生發(fā)散性思維能力培養的關(guān)鍵，學(xué)生在進(jìn)行新知識學(xué)習時(shí)，創(chuàng )新的思維意識可以豐富學(xué)生的想象聯(lián)想能力，從而多途徑、多角度、多層次地全面認知事物的本職，并有效解決問(wèn)題；最后，對學(xué)生創(chuàng )新能力的培養對教師也提出了更高的要求，教師不僅應悉心研讀教材文本，堅持終身學(xué)習原則，不斷加強自身學(xué)習，還應圍繞學(xué)生創(chuàng )新能力的培養，創(chuàng )設和開(kāi)發(fā)具有針對性和實(shí)效性的教學(xué)理念和教學(xué)模式，如：?jiǎn)l(fā)式提問(wèn)教學(xué)法、暗示教學(xué)法、小組合作學(xué)習模式等等。
2.初中思想品德課教學(xué)中學(xué)生創(chuàng )新能力培養相關(guān)策略探究
2.1激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。學(xué)習任何事情都要有一定的學(xué)習興趣，學(xué)生只有對學(xué)習內容產(chǎn)生濃厚的興趣，才能化被動(dòng)為主動(dòng)，化消極為動(dòng)力，自主求知，積極探索，進(jìn)而產(chǎn)生創(chuàng )新的萌芽，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造潛力。因而教師在進(jìn)行思想品德教學(xué)時(shí)，教師要注重發(fā)揮出學(xué)生的主體地位，以學(xué)生為中心進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)根據實(shí)際的教學(xué)內容，采用科學(xué)合理的教學(xué)手段，盡可能為學(xué)生營(yíng)造良好的、活躍的學(xué)習氛圍，使學(xué)生快速進(jìn)入到學(xué)習活動(dòng)中去，從而促進(jìn)學(xué)生創(chuàng )新能力的培養。例如：在進(jìn)行思想品德課教學(xué)前，先用漫畫(huà)導入課堂，漫畫(huà)內容的選擇最好是符合本節課的教學(xué)內容，這樣既能引起學(xué)生興趣，吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性，還能有效引入教學(xué)內容，為接下來(lái)的教學(xué)做鋪墊。還可以利用直觀(guān)教具或者多媒體技術(shù)，為學(xué)生創(chuàng )造生動(dòng)的課堂情景，讓學(xué)生積極參與到本節課的學(xué)習活動(dòng)中，旨在活躍學(xué)生思維，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造潛力。
2.2創(chuàng )設問(wèn)題教學(xué)情景。創(chuàng )設一定的問(wèn)題情境能夠幫助學(xué)生積極進(jìn)行思考，激發(fā)學(xué)生的探索欲和求知欲，自覺(jué)參與教學(xué)活動(dòng)，活躍課堂氛圍。問(wèn)題的提出還能引發(fā)學(xué)生進(jìn)行積極的思考，擴展學(xué)生思維，從而培養學(xué)生的創(chuàng )新能力。在實(shí)際的思想品德教學(xué)中，要針對學(xué)生的愛(ài)好、個(gè)性特點(diǎn)和差異，設計一些具體的問(wèn)題，從而使每位學(xué)生都能參與其中。例如：教師在講授如何維護消費者權益這一篇課文內容時(shí)，教師可以向學(xué)生提出消費權益的種類(lèi)有哪些等問(wèn)題，同時(shí)讓學(xué)生進(jìn)行舉例。這樣能夠有效將學(xué)習內容與生活實(shí)際相關(guān)聯(lián)，能讓學(xué)生以真實(shí)生活情境的角度對所學(xué)內容進(jìn)行理解和掌握，更能引發(fā)學(xué)生進(jìn)行積極的思考，在自己生活經(jīng)驗的.基礎上對該問(wèn)題發(fā)表獨特的見(jiàn)解，同時(shí)將學(xué)生的感性認識轉化為理性認識，進(jìn)而培養學(xué)生的創(chuàng )新性思維，提高學(xué)生的創(chuàng )造能力。
2.3合理開(kāi)展戶(hù)外活動(dòng)。中學(xué)教學(xué)科目中，除了體育教學(xué)，基本上都以室內教學(xué)為主，在一定程度上限制了學(xué)生的自由活動(dòng)和思維的發(fā)展。教師在進(jìn)行思想品德教學(xué)時(shí)，如果能合理開(kāi)展一些課外活動(dòng)，不僅能夠激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習活動(dòng)的熱情和積極性，還能在很大程度上擴展學(xué)生知識內容，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng )造能力，幫助學(xué)生盡快解決實(shí)踐中遇到的問(wèn)題，有利于創(chuàng )新性思維的培養。因而教師要根據課程內容的實(shí)際情況，采取針對性的教學(xué)措施，對于一些能夠進(jìn)行戶(hù)外活動(dòng)的教學(xué)內容，盡量給學(xué)生自由活動(dòng)的空間，引導學(xué)生開(kāi)展一些課外活動(dòng)。
初中階段的良好的思想品德教育使人終身受益，思想品德教師應堅持不懈地進(jìn)行教學(xué)探究、創(chuàng )新、反思與改革，不斷完善教學(xué)模式和教學(xué)體系，致力于為學(xué)生營(yíng)造更能激發(fā)和調動(dòng)學(xué)生學(xué)習熱情的課堂教學(xué)氛圍，為學(xué)生提供更能充分展現個(gè)人風(fēng)采，從而將學(xué)生培育成德、智、體、美、創(chuàng )新能力全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。
參考文獻：
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