高職教育教學(xué)管理改革若干思考分析論文
【內容摘要】自改革開(kāi)放以來(lái)，由于社會(huì )的不斷進(jìn)步與科學(xué)的飛速發(fā)展，在人們生活水平不斷提高的同時(shí)，社會(huì )對于高職教育水平也提出了更高的要求，傳統的高職教育已然不能滿(mǎn)足現代社會(huì )的教育水平，因此，對于高職教育教學(xué)的改革勢在必行。本文主要針對目前高職教育教學(xué)工作者存在的一些問(wèn)題進(jìn)行闡述，并且結合現代化的教學(xué)特點(diǎn)提出改革措施，希望為其教育工作者帶來(lái)實(shí)質(zhì)性的幫助。
【關(guān)鍵詞】教育教學(xué);高職教育;管理改革
同大學(xué)教育不同，高職教育比較注重人才技能的培養，在二十世紀八十年代人們以能上高職為榮，隨著(zhù)我國經(jīng)濟的快速增長(cháng)，人們對學(xué)術(shù)理論知識愈發(fā)重視，所以造成高職教育教學(xué)在現代社會(huì )關(guān)注度有所下降。但是在為社會(huì )輸送實(shí)用人才方面高職院校依舊起著(zhù)很大的作用，為社會(huì )的經(jīng)濟發(fā)展作出了卓越的貢獻，這些都離不開(kāi)高職教育管理的因素。由于高職院校在管理制度上存在著(zhù)缺失，有效的管理措施是保障教學(xué)水平的基礎與前提，因此，各大高職院校對于如何搞好管理工作必須制定一套相關(guān)方案，通過(guò)教學(xué)管理來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量水平，以此為社會(huì )培養出更多實(shí)用人才。
一、高職教育教學(xué)管理的現狀與改革原則
(一)遵循高職教育教學(xué)規律
從以往的教育歷程來(lái)看，遵循高職教育的教學(xué)方式是一個(gè)可行的方法。在現代社會(huì )，無(wú)論是高職還是高校，都習慣性地將學(xué)生作為課堂主體，而教師只是起一個(gè)引導性的作用，從近幾年的情況來(lái)看，這一教育體系具有良好的效果，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，對于學(xué)生的思考和動(dòng)手能力也有顯著(zhù)的提高。因此，教師在改革過(guò)程中應該緊緊沿用這一辦法，或者說(shuō)在這方面加以改進(jìn)，將對學(xué)生產(chǎn)生積極有效的作用，其中的關(guān)鍵因素便是要分清主次，而這也是作為改革措施的前提與基礎。
(二)如何使教育教學(xué)效益的最大化
一般來(lái)說(shuō)，在教育教學(xué)過(guò)程中存在著(zhù)教學(xué)效益，通常由社會(huì )經(jīng)濟效益和社會(huì )效益兩個(gè)方面組成，兩者對于教學(xué)效益至關(guān)重要，兩者相輔相成，缺一不可。萬(wàn)事都有雙面性，假如在教學(xué)上過(guò)于追求經(jīng)濟效益則會(huì )使得教學(xué)質(zhì)量水平不過(guò)關(guān)，反之，過(guò)于追求的社會(huì )效益可能會(huì )在經(jīng)濟問(wèn)題上造成嚴重缺失�？此坪�(jiǎn)單的兩方面，實(shí)際對于教學(xué)效益水平的提高有著(zhù)重要影響，因此，就需要對其教學(xué)管理制定一套有效的管理方案，根據其方案，合理分配各種資源，比如說(shuō)以經(jīng)濟效益帶動(dòng)社會(huì )效益，或者說(shuō)以社會(huì )效益帶動(dòng)經(jīng)濟效益，根據實(shí)際情況的不同，在各個(gè)環(huán)節上做好準備，從而使得教學(xué)效益得到保障。
二、對于高職教育教學(xué)管理的制度改革
(一)教學(xué)工作的執行
在改革前，建立一套完善的改革方案是其是否能成功改革的基礎與前提，其制度需要根據各個(gè)環(huán)節的不同制定出不同規章制度，進(jìn)而以制度對教學(xué)工作進(jìn)行合理的安排與布置，有條件的高職院�？梢詾榇私⒁粋�(gè)負責實(shí)施的機構，以此來(lái)保障制度在各個(gè)環(huán)節中的有效實(shí)行。其中，相關(guān)制度必須要涵蓋各個(gè)方面，比如說(shuō)對于教師的定期培訓，“師者，傳道受業(yè)解惑也”，要想做一名好老師，首先教師自身就應該具備較強的實(shí)力，而隨著(zhù)社會(huì )的快速發(fā)展，社會(huì )幾乎每天都在改變，教師只有在自身能力較高的情況下才能為學(xué)生更好地進(jìn)行教育教學(xué)，同時(shí)，對于教學(xué)進(jìn)度的安排、課程的設置等方面也要實(shí)行有效管理，確保教學(xué)的正常運行，而相關(guān)機構可以對教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行監督檢查。
(二)如何對教學(xué)工作進(jìn)行有效監督
依照上述改革制度，對于教學(xué)質(zhì)量定期或者不定期進(jìn)行系統評價(jià)，對每個(gè)環(huán)節的完成情況制定一套考核標準，在透明的制度形式下，由相關(guān)部門(mén)再設立一個(gè)獎懲制度，能者賞弱者罰，要讓教師充分意識到危機感，在其工作崗位上認真負責，評分的標準可按照完成目標情況來(lái)進(jìn)行評估，同時(shí)，讓教師、學(xué)生、督導成員都參與其中，使其制度能夠最大化地應用到各個(gè)崗位之中。
(三)對于教學(xué)工作信息的反饋情況
在懲罰制度的基礎上建立一個(gè)反饋渠道，其重點(diǎn)是對于教職工的工作完成情況進(jìn)行一個(gè)有效反饋，學(xué)生在課堂中遇到的一些問(wèn)題由于不好意思當面請教老師，可以通過(guò)反饋渠道向學(xué)校進(jìn)行反饋，以此幫助學(xué)生在學(xué)習上有效解決問(wèn)題，同時(shí)，反饋渠道同樣對家長(cháng)開(kāi)放，家長(cháng)的意見(jiàn)也能通過(guò)這條渠道得到解決，而學(xué)校根據反饋的信息情況對于在教學(xué)工作上的不足及時(shí)作出調整。
三、高職教育教學(xué)管理改革的內容
(一)在課程設置上的改革措施
由于之前我國對于高職院校的教育工作重視度不夠，加之院校的相關(guān)專(zhuān)業(yè)設備比較落后，使得高職院校畢業(yè)生對于相關(guān)專(zhuān)業(yè)認識嚴重不足，造成畢業(yè)生整體工作能力素質(zhì)不高。因此，高職院校對于人才的培養便顯得尤為重要了。在校期間，需要根據其專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)進(jìn)行有針對性的培訓，同時(shí)要緊跟時(shí)代步伐，應該及時(shí)引進(jìn)新設備，根據設備培養專(zhuān)門(mén)使用該設備的人才，在課程方面，目前依舊以設置課堂教學(xué)為主，嚴格來(lái)說(shuō)，對于人才培養的最終目標就是提升其操作能力與發(fā)展能力。隨著(zhù)經(jīng)濟的不斷發(fā)展與科學(xué)的不斷進(jìn)步，社會(huì )上的學(xué)術(shù)型勞動(dòng)者越來(lái)越多，而技能型人才卻愈發(fā)緊缺，使得社會(huì )市場(chǎng)對于技能型人才的需求日益旺盛。而課程設置的改革方向也應該緊隨時(shí)代的步伐，根據市場(chǎng)的'不同培養出市場(chǎng)所需的人才，高職院校需要整合和優(yōu)化各種教學(xué)資源，為學(xué)生設置符合市場(chǎng)條件的課程，以此為改革的最終方向。
(二)對于教材的改革
與高校不同，高職院校比較著(zhù)重技能知識的教學(xué)，而技能知識的教學(xué)質(zhì)量在很大程度上與教材有關(guān)。好的教材不僅有利于教師的教學(xué)課程，同時(shí)對于學(xué)生的技能能力方面也有較大的提升。目前，我國的大部分高職院校教材問(wèn)題較為嚴重，比如說(shuō)優(yōu)質(zhì)教材的缺失、教材的不足、過(guò)剩等方面。在當今社會(huì )，也許現在某個(gè)職業(yè)的市場(chǎng)前景很好，但是過(guò)些年如果不更新，不創(chuàng )新，便會(huì )被淘汰了，而高職院校對學(xué)生使用的教學(xué)教材依舊是老教材，使得學(xué)生嚴重跟不上市場(chǎng)節奏，甚至在未來(lái)畢業(yè)后所學(xué)的知識是幾年前的，因此，高職院校對于教材的更新應當做到及時(shí)化，以此來(lái)確保學(xué)生的與時(shí)俱進(jìn)。
(三)對于教學(xué)方法的改革
二十一世紀是信息化時(shí)代，發(fā)達的科學(xué)被人們廣泛應用，信息技術(shù)被廣泛應用在各個(gè)領(lǐng)域中，同時(shí)也在影響著(zhù)教學(xué)工作，由于信息數字化的加入，使得教育課程變得豐富多彩，在很大程度上調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性。但是由于教師隊伍年齡層次的不同，部分教師對新媒體技術(shù)的加入顯得無(wú)所適從，甚至更傾向于傳統教學(xué)，使得學(xué)生對學(xué)習提不起興趣，甚至有些院校多媒體教室都寥寥無(wú)幾，而這使得教學(xué)與社會(huì )嚴重脫節了。因此，在面對這個(gè)問(wèn)題時(shí)，各大高職院校必須統一作出調整，對學(xué)校的軟、硬件設備要及時(shí)更新，同市場(chǎng)接軌。
(四)對于教學(xué)模式的改革
進(jìn)行教育教學(xué)改革的根本目的是為了讓學(xué)生得到更好的教育。但是，由于院校自身實(shí)力的不足而盲目擴大教學(xué)規模，這不僅不能為學(xué)生帶來(lái)更好的教育，甚至在很大程度上會(huì )給教學(xué)質(zhì)量造成嚴重傷害。所以，對于教育模式的改革，一定要考慮全方面，切勿盲目進(jìn)行。
四、高職教育教學(xué)管理改革中應注意的問(wèn)題
(一)注重對學(xué)生的管理
學(xué)生是一個(gè)主要對象，也是教育改革的主要群體，但是隨著(zhù)市場(chǎng)經(jīng)濟的不斷變化，高職院校的學(xué)生在思想上也發(fā)生了較為明顯的變化，分析其主要原因，大致上是學(xué)校環(huán)境因素所導致的，設施的不完善、市場(chǎng)經(jīng)濟因素的加入等，使得學(xué)生對于學(xué)校的管理愈發(fā)不重視。為此，高職院校適當阻止市場(chǎng)化的加入，顯得尤為重要。畢竟學(xué)校是教書(shū)育人的地方，不能因為市場(chǎng)經(jīng)濟因素的加入而顛覆了這一觀(guān)念。同時(shí)，在教育教學(xué)管理改革中，對于學(xué)生的管理應更加關(guān)注，青少年正處于叛逆期，教師應該通過(guò)各個(gè)方面去了解學(xué)生的需求，與學(xué)生有最基本的信任，針對學(xué)生的不同情況進(jìn)行不同的管理。在教學(xué)過(guò)程中，應當充分發(fā)揮學(xué)生的自由性，不要讓學(xué)生“讀死書(shū)、死讀書(shū)”，以不同方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，同時(shí)定期舉行技能大賽，增強學(xué)生的好勝心理，從而更好地引領(lǐng)學(xué)生自主學(xué)習，實(shí)現教學(xué)改革目標。
(二)突出高職院校的技能特色
高職院校一般以就業(yè)技能為主導，要讓學(xué)生感受到在校所學(xué)課程是具備職業(yè)性與技能性的，而這些都是作為職業(yè)技能的重要特征。這樣便讓學(xué)生意識上認為這個(gè)職業(yè)對本身有很重要的作用，而這就需要教師根據教學(xué)內容和實(shí)際情況的不同，可以適當加入一些實(shí)踐課程，以此達到教學(xué)目的，這種方法是讓高職院校的學(xué)生從單一知識型人才向應用型人才轉型的重要方式之一。教師可以引導學(xué)生多觀(guān)察外圍事物。在普遍的高職院校中，學(xué)生的閱讀量一般在課外閱讀中，小說(shuō)等刊物較多，而自身專(zhuān)業(yè)技能的閱讀書(shū)籍相對較少，長(cháng)此以往，學(xué)生今后的專(zhuān)業(yè)知識肯定是無(wú)法達到滿(mǎn)意的狀態(tài)，而這就需要教師引導他們，可以建議學(xué)生多讀一些符合自身專(zhuān)業(yè)的書(shū)籍，這也是對于自身能力的一個(gè)鍛煉。作為高職院校的教師，首先要做的就是在教學(xué)實(shí)踐中帶動(dòng)學(xué)生充分認識到專(zhuān)業(yè)的重要性，然后勇于創(chuàng )新教學(xué)方法，帶動(dòng)高職院校學(xué)生對課堂產(chǎn)生積極性，以此達到教學(xué)目的。
五、結語(yǔ)
綜上所述，這個(gè)飛速發(fā)展的信息社會(huì )，只有對高職教育教學(xué)進(jìn)行改革，才能使得高職畢業(yè)生去適應社會(huì )，在輸送實(shí)用人才方面高職院校依舊起著(zhù)很大的作用，為社會(huì )的經(jīng)濟發(fā)展作出了卓越的貢獻，而這些都離不開(kāi)高職教育管理的因素。因此，要對高職教學(xué)的發(fā)展方向進(jìn)行探究，以此提高辦學(xué)水平，從而使高等職業(yè)技術(shù)教育邁上新臺階。
【參考文獻】
�。�1］顏姣姣，金湖庭，葉忠杰，徐子壽．高職院�！盎ヂ�(lián)網(wǎng)+”教學(xué)新技術(shù)應用研究［J］．浙江交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2015，4
�。�2］李金保．高職院校教學(xué)管理創(chuàng )新問(wèn)題探析［J］．職教論壇，2016，1.
作者:于磊 單位:天津青年職業(yè)學(xué)院
【高職教育教學(xué)管理改革若干思考分析論文】相關(guān)文章：
高職教育教學(xué)改革分析論文07-29
關(guān)于高職語(yǔ)文改革的思考和探索教育論文07-04
高職高專(zhuān)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)管理改革思考的論文09-09
高職教學(xué)改革實(shí)踐思考效果分析研究論文09-09
高職體育教學(xué)改革分析論文06-27