職業(yè)院校學(xué)生管理發(fā)展之路論文
摘要：隨著(zhù)職業(yè)教育的發(fā)展，培養德技雙優(yōu)的高素質(zhì)人才成為職業(yè)教育的方向，職業(yè)院校的學(xué)生管理工作將面臨著(zhù)更大的挑戰。通過(guò)完善現存制度，教育方法的改進(jìn)，建立輔導員制度，多渠道保持與家長(cháng)的溝通等角度探索職業(yè)院校學(xué)生管理的發(fā)展。
關(guān)鍵詞：職業(yè)院校；學(xué)生管理
進(jìn)入21世紀后，由于國家對技術(shù)型人才的需求加大。對職業(yè)院校培養高素質(zhì)人才提出了更高的要求。職業(yè)院校的學(xué)生管理工作將面臨著(zhù)更大的挑戰。
一、職業(yè)院校學(xué)生的特點(diǎn)
根據統計機構對職業(yè)院校學(xué)生特點(diǎn)的統計分析與對中國知網(wǎng)職業(yè)院校學(xué)生管理類(lèi)論文關(guān)鍵字搜索統計分析來(lái)看，學(xué)習基礎差、個(gè)性強、自卑心理總是排在前幾位。根據本人在職業(yè)院校從事學(xué)生管理工作的經(jīng)驗來(lái)看職業(yè)院校學(xué)生的這些問(wèn)題是普遍存的。第一，學(xué)習基礎差。由于之前學(xué)習階段沒(méi)養成一個(gè)良好的學(xué)習態(tài)度與方法，再加上自控、自我約束能力不足，使得在學(xué)習層面毫無(wú)刻苦與積極上進(jìn)的局面。又由于職業(yè)院校的學(xué)習與中學(xué)學(xué)習樣式的差別，不能很好的適應其新環(huán)境，造成心理上抗拒學(xué)習，從而走向厭學(xué)、棄學(xué)現象。第二，職業(yè)院校的學(xué)生都有較強的個(gè)性。其個(gè)性由兩個(gè)因素造成的。一是由于其處在青春期、叛逆期，有著(zhù)情緒波動(dòng)大，張揚個(gè)性等特點(diǎn)；二是由于家庭過(guò)分的溺愛(ài)或家庭遭遇不幸，使得學(xué)生走向反叛，諸如拉幫結派、不良習氣等都是其主要表現。第三，職業(yè)院校學(xué)生特點(diǎn)最重要的是學(xué)生的自卑心理�，F實(shí)社會(huì )中無(wú)論社會(huì )或家庭帶有色眼鏡看待進(jìn)入職業(yè)院校的學(xué)生，是我國目前一個(gè)客觀(guān)的事實(shí)。傳統思想將沒(méi)出息與職業(yè)院校學(xué)生劃等號。造成學(xué)生內心的壓力，使得其學(xué)習不上進(jìn)，從而形成自卑心理。
二、職業(yè)院校學(xué)生管理發(fā)展之路探索
1、制度創(chuàng )新
每個(gè)職業(yè)院校都下大力氣解決校風(fēng)問(wèn)題，但多數收效甚微。其原因是刻板教條的搬校規校級。而現存的校規校級，多于時(shí)代、現代學(xué)生特點(diǎn)嚴重脫節。校規校級是我們執行學(xué)生管理工作的準繩，必須制定符合時(shí)代要求和學(xué)生特點(diǎn)的標準，做到賞罰分明。對于考試作弊、打架斗毆、敲詐勒索等嚴重的違紀現象，學(xué)校要堅決地給予懲處，但也要給學(xué)生多一點(diǎn)改過(guò)自新的計劃，要多一點(diǎn)鼓勵少一點(diǎn)批評的思想進(jìn)行幫扶教育。對于表現優(yōu)秀，成績(jì)優(yōu)異者要給予一定的獎勵，估計后進(jìn)者向典型學(xué)習，營(yíng)造一種良好的校風(fēng)氣氛。
2、教育創(chuàng )新
職業(yè)院校學(xué)生，學(xué)習存在著(zhù)較大的困難。是由于沒(méi)有其良好的學(xué)習態(tài)度與方法、自控能力不足造成的`。首先，要針對學(xué)生這一特點(diǎn)，改變學(xué)生對學(xué)習的畏懼感，必須做到因材施教。班主任老師要常深入學(xué)生，與學(xué)生都溝通聊天，從而了解其內心想法，針對學(xué)習方法等進(jìn)行逐個(gè)指導。其次，要開(kāi)展一定的幫學(xué)活動(dòng)。學(xué)習優(yōu)秀者與后進(jìn)者結對，組成學(xué)習的互助小組，從在在班級形成一種競爭機制，從而營(yíng)造成良好的學(xué)習氛圍。再次，是要梳理典型�？蓮囊旬厴I(yè)的校友中挑選杰出者返校，現身說(shuō)法，增強學(xué)生學(xué)習勇氣與決心。最后，對于進(jìn)步較大者，班主任老師或相關(guān)任課老師要常對其在班級表?yè)P，增強其榮譽(yù)感，達到穩定其學(xué)習態(tài)度的轉變，最后直至改變，再借其的改變，對全班學(xué)生進(jìn)行一個(gè)改變教育。
3、建立輔導員負責制
國家雖然大力扶植職業(yè)學(xué)院的發(fā)展，往往將注意力放在學(xué)院的發(fā)展與學(xué)科建設上，對學(xué)院的主體，學(xué)生的關(guān)注并不是太多。由于生源復雜，生源質(zhì)量參差不齊，學(xué)生工作老師缺口大，老師多是教學(xué)和學(xué)生管理雙肩挑，或用退休人員、臨時(shí)工來(lái)充當一線(xiàn)的班主任老師，根本無(wú)法完全掌握學(xué)生。為此可以借鑒引入高校輔導制。首先，要招聘一批專(zhuān)業(yè)性較強的應屆高校畢業(yè)生進(jìn)入學(xué)生管理隊伍，對專(zhuān)職做學(xué)生工作的青年教師進(jìn)行有效的崗前培訓，讓他們認識到該項工作的神圣性。其次，針對于突發(fā)事件、矛盾糾紛、違反校規校紀等問(wèn)題形成專(zhuān)人負責制。學(xué)�？梢耘c老師的職業(yè)規劃相結合培養一批專(zhuān)家型學(xué)工老師。再次，注重教師素質(zhì)的提高，針對學(xué)生遇到知識中的困難，教師應耐心地給予一定的輔導與指導。
4、建立拓寬家長(cháng)溝通渠道
學(xué)生管理工作，尤其是職業(yè)院校的學(xué)生管理工作，家長(cháng)的角色是一個(gè)不可或缺的元素。通過(guò)家長(cháng)了解學(xué)生之前、或日常的行為習慣，同時(shí)反饋學(xué)生在校表現，與家長(cháng)共同商議后拿出正確的實(shí)施方案，到達解決學(xué)生問(wèn)題的目的。隨著(zhù)信息化時(shí)代的到來(lái)，老師與家長(cháng)的溝通方式也多樣起來(lái)。班級應建立相應的家長(cháng)QQ群、微信群，能夠做到及時(shí)，時(shí)時(shí)保持與家長(cháng)的溝通。
三、結論
綜上所述，職業(yè)院校學(xué)生工作發(fā)展之路應完善現存制度，教育方法的改進(jìn)，建立輔導員制度，多渠道保持與家長(cháng)的溝通才能從根本上解決學(xué)生的學(xué)習問(wèn)題、個(gè)性問(wèn)題從而走自卑的陰影，樹(shù)立自信走向成功。
參考文獻
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