關(guān)于三點(diǎn)成面有效管理論文
�。壅撐恼莅嗉壒芾砭拖褚粋�(gè)平面，由許多的點(diǎn)構成，班主任要脫身于繁雜瑣碎的班級事務(wù)工作，就必須抓住幾個(gè)重點(diǎn)部分。如何創(chuàng )設最優(yōu)的人性化班級，作為數學(xué)教師本文結合自身的班主任工作經(jīng)驗和相關(guān)的教育理論，運用具體可操作的實(shí)例，探討了班級管理工作中，班主任必須更新觀(guān)念，以點(diǎn)帶面，樹(shù)立以人為本的思想，采用科學(xué)的管理機制，搭建"學(xué)生、家長(cháng)、老師"互動(dòng)的平臺激發(fā)鼓勵學(xué)生走向成功。
�。壅撐年P(guān)鍵詞］以人為本民主管理機制科學(xué)、自主管理模式搭建平臺
一、以班干部建設為重點(diǎn)，抓準凝聚點(diǎn)，建立民主個(gè)性化管理機制
實(shí)踐證明，一個(gè)班級要形成良好的班風(fēng)，培養一種積極向上的氛圍，單單靠班主任一個(gè)人的努力是做不到的，首先必須要有一支有凝聚力，戰斗力的班干部隊伍。班干部是班集休的中堅和支柱，是學(xué)生中的先進(jìn)分子。他們最關(guān)心集體，最有集體榮譽(yù)感、責任感和義務(wù)感。他們積極進(jìn)取，最有主動(dòng)精神；在班集體建設中，班干部的模范帶頭作用會(huì )感染同學(xué)，會(huì )成為同學(xué)們的榜樣；在班集體的人際關(guān)系中也少不了班干部的中介作用。所以首先就是班干部的選拔和培養使用問(wèn)題。只有通過(guò)班干部建設為重點(diǎn)，抓準凝聚點(diǎn)，建立民主科學(xué)的管理機制，才能實(shí)現班級管理的民主化。
�。�1）自薦加考察的選拔制：現代教育認為，學(xué)生不能等同于"生產(chǎn)線(xiàn)"上的"標準件"。教師面對的是一個(gè)個(gè)思想鮮活、性格各異的生命個(gè)體。教師應該用發(fā)展的眼光來(lái)看待學(xué)生，尊重學(xué)生個(gè)性差異，相信每位學(xué)生都有學(xué)好知識的潛能，人無(wú)完人，每個(gè)學(xué)生身上總會(huì )有這樣那樣的問(wèn)題。在班干部選拔時(shí)，要注意觀(guān)察，多挖掘學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)、亮點(diǎn)而不能緊抓缺點(diǎn)，不拘一格選人才。所以班干部選拔任命采取學(xué)生推薦或毛遂自薦進(jìn)入候選，根據班干部任職意向和遞交的工作實(shí)施計劃，由班級投票和試用期（2周）表現，最后確定落實(shí)。
�。�2）值日班長(cháng)日記制："班級日記制"是實(shí)現班級民主管理、自我教育的一個(gè)重要途徑。其具體做法是：讓班干部輪流值日，內容包括：記錄、處理當天的班級事務(wù)，監督并管理當天的班級日常行為規范，并以礪志篇、快樂(lè )篇、激情篇等為主題輪流撰寫(xiě)日記談?wù)撟约旱闹鞠�、歡樂(lè )、經(jīng)驗、教訓。"班級日記制"通過(guò)制訂共同的班級奮斗目標、班級口號、班訓，采取輪流值日、輪流書(shū)面日記的形式，能讓每個(gè)班級成員都能發(fā)揮潛能并以主人翁姿態(tài)積極參與到班級管理中來(lái)，都成為班級的管理者，從而達到科學(xué)管理班級的目的。
【典型案例分析】
黃XX，是班中的一個(gè)雙差生，經(jīng)常遲到，上課講話(huà)。作業(yè)不完成，校外表現不好，多次教育未果。我注意到該生與鄭XX關(guān)系不錯，就派他去做黃XX的思想動(dòng)員，在他的積極影響下，黃XX改掉了許多不良習氣。經(jīng)過(guò)不斷鼓勵，現在鄭XX學(xué)習也有了很大進(jìn)步，進(jìn)入班前20名。在他的帶動(dòng)下，也積極影響轉化了一批邊緣學(xué)生。
由此，我想到在選拔、使用班干部時(shí)，不能只考慮"好，乖，優(yōu)，尖"的學(xué)生。象鄭XX這樣身上具有一定缺點(diǎn)但又能積極做事，努力向上，具有一定"領(lǐng)袖"氣質(zhì)的同學(xué)反而更會(huì )"凝聚"帶動(dòng)一批學(xué)生，有利于發(fā)揮學(xué)生的個(gè)人價(jià)值，注重學(xué)生的個(gè)性培養，達到讓學(xué)生能進(jìn)行自我管理、自我教育的目的。以人為本的教育哲學(xué)觀(guān)是在班級管理過(guò)程中尊重學(xué)生的人格尊嚴，這就要求班主任在班級管理中充分挖掘班干部的個(gè)性潛能，并通過(guò)學(xué)習和教育，讓學(xué)生實(shí)現這種潛能，實(shí)現自我教育。
二、以衛生工作為難點(diǎn)，抓住突破點(diǎn)，建立科學(xué)、自主管理模式
班級常規管理工作包括：出勤、儀表、衛生、午餐、早讀、自修和上課紀律、兩操和課間紀律、作業(yè)、校外紀律等等。其中尤以衛生工作因其長(cháng)期瑣碎、面廣人多，幾乎涉及整個(gè)班級學(xué)生的行為習慣和精神面貌，而往往容易成為班級工作中的管理漏洞。
1.責任到人，加強監督。這一點(diǎn)很重要。從全班55人中選出5位責任心強，任勞任怨的同學(xué)當衛生委員，其中一位為主管，負責聯(lián)絡(luò )學(xué)校，聯(lián)絡(luò )協(xié)調各個(gè)委員。其余50人分成10組，每組5人，加上一個(gè)衛生委員共6人打掃一周的衛生。這6個(gè)人每個(gè)人都有具體的工作：抬水，檫黑板，掃地，倒垃圾，整理教室，公地等等把責任落實(shí)到人并在班務(wù)角公布出來(lái)，衛生委員還要負責記錄每天的衛生情況等下周一向我反饋。這樣哪個(gè)環(huán)節出了問(wèn)題就很容易查出來(lái)，容易做到賞罰分明。
2.積極引導提倡環(huán)保。我精心準備召開(kāi)了一次以"環(huán)保節約"為主題的班會(huì )教育課。通過(guò)豐富的事例，觸目驚心的場(chǎng)面和數據，學(xué)生的顯身說(shuō)法，積極引導創(chuàng )設一種"健康向上、人人講衛生環(huán)保"的班級輿論。在班上設立一個(gè)礦泉水瓶回收箱，既可以讓學(xué)生形成良好的衛生習慣，還可以增強學(xué)生的環(huán)保意識，同時(shí)還能為班級創(chuàng )收，這可是一舉三得的好事。
三、以家長(cháng)會(huì )為支點(diǎn)，抓牢情感點(diǎn)，搭建"學(xué)生、家長(cháng)、老師"互動(dòng)的平臺激發(fā)鼓勵學(xué)生走向成功
家庭是人生第一所學(xué)校，父母是孩子第一任教師。家長(cháng)對孩子身體的發(fā)育、知識的獲得、能力的培養、品德的陶冶、個(gè)性的形成都具有至關(guān)重要的作用，因此家庭教育是學(xué)校教育的基礎和重要補充，只有學(xué)校和家長(cháng)相互支持和配合，才能促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。班主任必須重視家庭教育，密切與學(xué)生家長(cháng)的聯(lián)系，發(fā)揮學(xué)生家庭的教育作用。
許多家庭教育的失敗不是家長(cháng)沒(méi)盡心，而是教育不得法。班主任除了平時(shí)與個(gè)別家長(cháng)的溝通聯(lián)系以外，還要利用家長(cháng)會(huì )的時(shí)機，充分挖掘各種有利因素，最大限度發(fā)揮情感作用，以"情"動(dòng)人。據調查，現在的家長(cháng)會(huì )常常存在這樣一些問(wèn)題：內容單一、陳舊，絕大多數家長(cháng)會(huì )開(kāi)成單純的"考試成績(jì)發(fā)布會(huì )"；形式呆板，往往是班主任講，家長(cháng)聽(tīng)；出發(fā)點(diǎn)欠妥，評價(jià)學(xué)生以學(xué)習成績(jì)?yōu)槲ㄒ灰罁�，對�?yōu)生分析過(guò)多，致使差生家長(cháng)很少到會(huì )，如此等等，影響了家長(cháng)會(huì )的質(zhì)量和效果。同時(shí)在教師、家長(cháng)和學(xué)生的三角關(guān)系中，學(xué)生總是處于弱勢，因此學(xué)生最擔心的是教師與家長(cháng)的聯(lián)合，許多學(xué)生總是想盡辦法盡量避免師長(cháng)接觸，以便自己有更大的游離空間。為此，筆者改變傳統的家長(cháng)會(huì )模式，采取讓學(xué)生、家長(cháng)、老師都參加共同圍繞一個(gè)主題展開(kāi)的多方互動(dòng)式家長(cháng)會(huì )，積極創(chuàng )設有利情景，讓學(xué)生在特定的情景中受到潛移默化的內化教育。立足自身、借鑒他人，了解父母老師的期望，滿(mǎn)足每個(gè)學(xué)生精神發(fā)展的需要，讓學(xué)生正確地認識自己，根據自身的條件和實(shí)際的可能，在特定的教育氛圍下及時(shí)轉變，讓自己的長(cháng)處得以發(fā)揮；讓學(xué)生深感自己并不比別人差，自己有不及別人的地方，別人也有不及自己的地方，做到正視自己、相信自己，勝利的信心便會(huì )由此產(chǎn)生并不斷得到增強。
【典型案例分析】
�。ㄒ唬┻^(guò)程再現：
1.精心準備：我認為家長(cháng)會(huì )不能簡(jiǎn)單的開(kāi)成向學(xué)生家長(cháng)匯報孩子的情況和成績(jì)，而是要針對學(xué)生家長(cháng)在孩子教育方面存在的問(wèn)題和困惑進(jìn)行交流和指導，同時(shí)也要把學(xué)校及個(gè)人的教育理念和方法介紹給家長(cháng)和學(xué)生們，讓他們對先進(jìn)的教育理念有進(jìn)一步的了解。為此，我進(jìn)行了認真的準備。
�、倮蠋煼矫妫簻蕚鋬蓚�(gè)方面的材料：①學(xué)習的非智力因素②怎樣養成良好的`學(xué)習習慣。
�、趯W(xué)生方面：事先布置4個(gè)學(xué)生就學(xué)習心得進(jìn)行總結，到時(shí)上臺作經(jīng)驗交流。
�、奂议L(cháng)方面：事先也交代3個(gè)不同類(lèi)型學(xué)生的家長(cháng)就他們的教育方法、理念進(jìn)行總結整理，到時(shí)上臺作經(jīng)驗交流。
2.誠心交流：
�、俅罱ㄆ脚_：投影顯示:學(xué)習是學(xué)生、家長(cháng)、老師三方面的事。
�、谥黝}講解：
a.影響學(xué)習的非智力因素：包括情感、意志、興趣、自我信念、性格、需要、動(dòng)機、勤奮、目標、思想品德、行為習慣等等。重點(diǎn)分析其中的興趣、目標、意志品質(zhì)、學(xué)習習慣。
b.怎樣養成良好的學(xué)習習慣？
作為學(xué)生：培養自己良好的學(xué)習習慣,平時(shí)需要注意什么呢？
作為家長(cháng)：培養孩子良好的學(xué)習習慣,家長(cháng)需做哪些工作呢？
3.學(xué)生介紹：
4.家長(cháng)發(fā)言：
5.總結陳詞：
孩子的教育是大家共同關(guān)注，說(shuō)不完的話(huà)題；如何提高學(xué)習成績(jì)也是一個(gè)長(cháng)期的，不可急速的事情。謝謝剛才各位精彩的發(fā)言，相信大家都會(huì )有很多的收獲和感悟，也謝謝大家今天耐心的聽(tīng)講；希望大家回去后結合自己的實(shí)際情況，制定科學(xué)合理的學(xué)習和教育目標，完善學(xué)習方法，培養意志，循序漸進(jìn)，不斷取得更大進(jìn)步；希望今后有更多的同學(xué)和家長(cháng)有機會(huì )上來(lái)分享他的經(jīng)驗和快樂(lè )。
老師以全局的高度分析學(xué)生學(xué)習中存在的問(wèn)題并給出指導性的建議，學(xué)生的學(xué)習經(jīng)驗來(lái)自于實(shí)際，他們之間更有共通語(yǔ)言，有時(shí)比老師、家長(cháng)苦口婆心地教育方而更有說(shuō)服力。都說(shuō)榜樣的力量是無(wú)窮的，也許正是這個(gè)道理。三個(gè)不同類(lèi)型的學(xué)生家長(cháng)，代表了不同的教育方式，她們真誠的發(fā)言也給我們很多啟迪，相互取長(cháng)補短。真正讓三方走到一起，讓家長(cháng)會(huì )由"成績(jì)發(fā)布會(huì )"變成"經(jīng)驗交流會(huì )"。這種新穎的家長(cháng)會(huì )形式受到了家長(cháng)、學(xué)生的熱烈歡迎，收到了很好的教育效果。
四、結束語(yǔ)
現代班級管理，奉行"讓學(xué)生當家作主"的教育理念，培養學(xué)生的自主管理和自我管理能力，確保班級管理的有效性，除班主任的責任心、愛(ài)心外，還必須依賴(lài)一個(gè)有凝聚力的班干部集體；除此，班級管理更需要一些策略，尋求突破點(diǎn)，建立完善的激勵機制，讓學(xué)生主動(dòng)參與到班級管理中來(lái)，充分調動(dòng)學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，最大限度地提高班級管理的效益；同時(shí)，在班級管理中，班主任還要能充分挖掘家長(cháng)的力量，利用情感的因素，學(xué)校、家庭共同配合，發(fā)揮各自的特點(diǎn)和教育優(yōu)勢，形成育人的合力，那么，不僅能推動(dòng)班級管理工作，有助于良好班風(fēng)、班紀和學(xué)風(fēng)的形成，還能為孩子的健康成長(cháng)創(chuàng )造良好環(huán)境，擦亮每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，使每個(gè)學(xué)生每天充滿(mǎn)激情，使班級成為激情燃燒的班級，使每個(gè)學(xué)生的人生都成為成功的人生！
班級管理工作千頭萬(wàn)緒，工作方法千差萬(wàn)別，形勢和任務(wù)又在千變萬(wàn)化。有些班主任常常感到力不從心，身心俱疲，而且工作沒(méi)有成效，班主任在與不在完全是兩個(gè)樣子。筆者教齡十幾年，其中大部分都是當班主任，作為一個(gè)數學(xué)老師，理性思維是我們的特點(diǎn)，做事可能更具條理性，所以在班級管理中也不可避免地帶有學(xué)科特點(diǎn)，讓我們在實(shí)踐中去探索總結更加行之有效的方法和經(jīng)驗，努力創(chuàng )設更優(yōu)化的人性化班級管理模式。
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