聲樂(lè )教學(xué)中讀譜的重要性研究論文

　　摘要：讀譜在聲樂(lè )教學(xué)中是大家最容易忽視的內容，更是聲樂(lè )教學(xué)中的基礎環(huán)節。因此，培養與提升學(xué)生讀譜的能力成為聲樂(lè )教學(xué)的基礎部分，因為讀譜的準確性直接影響聲樂(lè )演唱者對作品演繹的準確性。對于聲樂(lè )演唱者而言，不能忽視讀譜中對于節奏、力度、以及速度等各方面的準確把握。由于學(xué)生讀譜能力直接影響聲樂(lè )作品表現中的其他方面，所以準確的讀譜對于聲樂(lè )演唱者來(lái)說(shuō)具有一定的重要意義。

　　關(guān)鍵詞：聲樂(lè )教學(xué)；讀譜；重要性

　　引言：

　　讀譜是實(shí)施教學(xué)的基礎環(huán)節，只有掌握了正確的讀譜，才能正確掌握樂(lè )譜的節奏感。讀譜在聲樂(lè )學(xué)習中并非一件困難的事情，針對聲樂(lè )演唱者來(lái)說(shuō)，讀譜需要掌握相應的方法。讀譜的準確度直接影響其聲樂(lè )的最終演唱表現，而為了體現讀譜的重要影響性，務(wù)必要結合教學(xué)實(shí)際情況，并將其加強記憶式的訓練，以便能夠和唱譜進(jìn)行有效結合，進(jìn)而真正實(shí)現聲樂(lè )的教學(xué)目的，同時(shí)也提高了學(xué)生音樂(lè )的基礎素養。

　　１讀譜在聲樂(lè )教學(xué)中容易忽視的幾點(diǎn)

　�。保�１節奏的把握：

　　對于聲樂(lè )演唱者來(lái)說(shuō)，讀譜最重要的是把握其節奏性。音符是音樂(lè )的靈魂，那么、節奏就是是音樂(lè )的骨架，沒(méi)有骨架音樂(lè )便失去了存在的意義，這兩者在音樂(lè )中缺一不可。由于節奏是聲樂(lè )教學(xué)中教師經(jīng)常強調的一部分，也是學(xué)生容易忽視的一個(gè)問(wèn)題，在聲樂(lè )的學(xué)習過(guò)程中，節奏的把握程度直接影響著(zhù)作品的原本面貌，而這一點(diǎn)正是讀譜基礎技能在教學(xué)中極易忽視點(diǎn)之一。要想在教學(xué)中使學(xué)生充分、準確的把握節奏，就要先正確認知音樂(lè )中節奏的概念及不同變化等，如：切分節奏、附點(diǎn)節奏等等，進(jìn)而間接強化讀譜能力。在讀譜過(guò)程中，需要手打拍子，口讀節奏，速度放慢，分句練習，由易到難，由慢到快，將比較難的樂(lè )句分多次練習，待熟練后可恢復樂(lè )曲原速。最后可帶節奏讀歌詞，這樣可增加節奏練習的靈活性。

　�。保�２力度的變化：

　　力度的變化是讀譜在聲樂(lè )教學(xué)中容易忽視的問(wèn)題之一，力度在樂(lè )譜中有相應的力度標記。力度的強弱對比就是音樂(lè )情緒的變化體現，為了使演唱者準確的撲捉作品思想及意境的體現，作品譜面都有力度提示�？墒�，在聲樂(lè )的教學(xué)中發(fā)現，很多學(xué)生對作品只是做到了熟練，而對表達的內容沒(méi)有思考，音樂(lè )的情緒表達欠缺準確性。在音樂(lè )中力度的強弱變化會(huì )影響整個(gè)樂(lè )譜的情緒變化。力度的變化不僅體現在樂(lè )譜的情感表達上，還體現了作品所塑造的音樂(lè )形象。借助旋律的變化實(shí)現了力度上的變化，因此，強弱記號的情緒變化成為力度變化的指示符，根據作品中的力度表情記號來(lái)表達作品思想和音樂(lè )形象。

　�。保�３速度的準確：

　　音樂(lè )中的速度標記在譜面中也占有一定的重要性。音樂(lè )中速度的準確性是聲樂(lè )作品得以完善的關(guān)鍵，否則會(huì )間接影響作品的思想表達。然而在實(shí)際教學(xué)中，大部分學(xué)生忽略了速度的標記，快曲慢唱，慢曲快唱，結果違背了音樂(lè )作品表達思想和作者的創(chuàng )作意圖。因此教師在教學(xué)過(guò)程中對學(xué)生多提醒，讀譜一定要有先后順序，首先對作品拍號、速度、風(fēng)格，創(chuàng )作背景等的了解，其次是音準、節奏、力度、情緒的把握。再次就是歌詞思想表達意境的挖掘，通過(guò)譜面上提示的基本信息演唱者對作品思想意境的表達大概有所把握。樂(lè )譜中的每一個(gè)標記對作品都是有一定的意義。所以在讀譜過(guò)程時(shí)，不能忽視速度的準確性。

　　２聲樂(lè )教學(xué)中讀譜的重要性體現

　�。玻�１讀譜是準確唱譜的前提：

　　由于樂(lè )譜是古今作曲家實(shí)施音樂(lè )創(chuàng )作的重要產(chǎn)物，因而讀譜在演唱、教學(xué)等諸多方面有著(zhù)基礎性的作用。然而，在聲樂(lè )演唱中，讀譜的準確性足以影響對作曲家創(chuàng )作意境的理解程度。因此，聲樂(lè )教師應該從基礎的讀譜開(kāi)始落實(shí)教學(xué)，特別是對于初學(xué)者的學(xué)生，在學(xué)生讀譜過(guò)程中教師可做讀譜方法的引導，以便讓學(xué)生養成良好的讀譜習慣，為以后的唱譜奠定一定的基礎。例如：當拿到一首作品時(shí)，先要要看清樂(lè )譜的調號和拍號，在打拍子時(shí)要養成數拍的好習慣，很多學(xué)生出現了數不清拍子，多拍、少拍、錯拍的現象等。出現這種原因，主要是因為學(xué)生對讀譜重視程度不夠，急于求成，或學(xué)習方法不當造成的。如果可以準確讀譜，便可進(jìn)行唱譜，這樣可避免出錯現象。也間接體現了讀譜是聲樂(lè )演唱中準確唱譜的重要前提。

　�。玻�２加強了記憶的訓練：

　　讀譜在整個(gè)聲樂(lè )教學(xué)中貫穿各個(gè)環(huán)節，無(wú)論是唱譜還是對作品完整的演繹，應掌握讀譜的基礎訓練，而讀譜的訓練過(guò)程中也加強了大腦的記憶力。因此，從記憶訓練的角度看讀譜，其讀譜能夠有效加深了學(xué)生對譜面上的形象記憶，加強記憶方面的訓練。在讀譜記憶訓練方面，教師可運用看、讀、唱的基礎訓練，做到準確無(wú)誤。由于讀譜在聲樂(lè )中體現出了其有的音樂(lè )基礎性，在讀譜訓練過(guò)程中也增加了記憶的訓練。多次訓練后增加大腦對音樂(lè )的節奏型及旋律產(chǎn)生了無(wú)形的記憶。便于在實(shí)際的教學(xué)訓練中，將讀譜與記憶訓練通過(guò)演唱的方式逐步加深記憶。使學(xué)生在練習中鍛煉自身對譜面的記憶力，進(jìn)而表現聲樂(lè )演唱的.準確性，促進(jìn)學(xué)生更加準確的掌握。

　�。玻�３與唱譜的有機結合：

　　唱譜在聲樂(lè )教學(xué)中是讀譜得以延續的重要體現形式，若學(xué)生能夠掌握讀譜的方法，就會(huì )很快將讀譜轉化成唱譜。由于唱譜的初期要求音高的準確，最初可小聲跟鋼琴練唱。在聽(tīng)和唱同時(shí)進(jìn)行的過(guò)程中，能準確掌握歌曲的節奏感和旋律線(xiàn)條。運用飽滿(mǎn)的歌唱使讀譜與唱譜相結合，從而使學(xué)生充分感受讀譜到唱譜的自然銜接過(guò)程。另外，在教學(xué)過(guò)程中要根據學(xué)生對樂(lè )譜掌握的程度，適當的與唱譜結合以便更準確的進(jìn)行歌曲演唱，從而提高對作品學(xué)習的準確性，避免很多節奏和音準上的錯誤。所以，將讀譜與唱譜相結合是不容忽視的重要環(huán)節，進(jìn)而最大化提高了作品表達的準確。在落實(shí)具體的聲樂(lè )演唱教學(xué)中，必須著(zhù)重強調其“認、讀、聽(tīng)、唱”等環(huán)節的基礎訓練，以便將聲樂(lè )學(xué)習的讀譜落更有價(jià)值、更有效率。

　　３結束語(yǔ)

　　經(jīng)過(guò)分析讀譜在聲樂(lè )教學(xué)中的重要性，讀譜需從基礎的訓練開(kāi)始，在聲樂(lè )的具體教學(xué)中，樂(lè )譜才是真正的老師，只要掌握了譜面上的節奏、力度、速度的變化及各種表情術(shù)語(yǔ)，就能將其內涵與表達的情緒得以體現，因此，讀譜是聲樂(lè )學(xué)習者必須掌握的重要基礎環(huán)節。隨著(zhù)在學(xué)習的過(guò)程中作品的難易程度不斷的提升，更要求具有較高準確的讀譜方法和良好的讀譜習慣。讀譜是實(shí)現歌唱的基礎，它需要和唱譜進(jìn)行有機結合，進(jìn)而在教學(xué)中充分體現讀譜的重要性。

　　參考文獻

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