高中物理之實(shí)驗教學(xué)綜述論文
１．現行高中教學(xué)課標對高中物理實(shí)驗教學(xué)的要求
我國在高中物理課程的教學(xué)從改革開(kāi)放以來(lái)到現在，能夠獲得如此大改善最重要的原因就是我們與時(shí)俱進(jìn)地提出了以實(shí)驗教學(xué)為主來(lái)進(jìn)行高中物理課程的教學(xué)，這也為現代物理教學(xué)奠定了堅實(shí)的基礎．我們的教學(xué)模式逐漸從強調理論知識框架的模式中走出來(lái)，變單純的積累知識的教學(xué)方法為探求新知識的實(shí)驗教學(xué)法轉變．物理作為一門(mén)實(shí)驗科學(xué)，其概念的形成、規律的發(fā)展和理論的建立，無(wú)不是從實(shí)驗中得出的結論，所以，我國在新課改中建立的新課標對高中物理教學(xué)提出了一個(gè)總目標：學(xué)習終身發(fā)展需要的物理基礎知識和技能，不斷了解物理知識在生活中的應用，培養學(xué)生自主學(xué)習能力和良好的思維習慣．對此，我們要通過(guò)實(shí)驗教學(xué)方法首先提起學(xué)生的好奇心和求知欲望，讓學(xué)生從視覺(jué)中的“神奇”入手，著(zhù)手自己去探索其中的奧妙，同時(shí)，也要在這個(gè)過(guò)程中教會(huì )學(xué)生用于探索和創(chuàng )新，有將科學(xué)應用于生活，服務(wù)于人類(lèi)的強大責任感．
２．高中物理實(shí)驗教學(xué)的現狀
由于我國高中物理實(shí)驗教學(xué)模式轉變的時(shí)間不長(cháng)，不論在教師的實(shí)驗教學(xué)能力上還是經(jīng)驗上，都存在著(zhù)很多不足，一直以來(lái)同國外的相同水平高中相比，有著(zhù)很大差距．一方面，很多教師對物理的實(shí)驗教學(xué)法領(lǐng)悟不夠，在教學(xué)中直接使用實(shí)驗站提供的實(shí)驗器具發(fā)放給學(xué)生，讓學(xué)生們自行去完成書(shū)本要求的實(shí)驗，僅此而已，也沒(méi)有教師使用自制的實(shí)驗儀器，這就在很多情況下造成實(shí)驗儀器設備條件不好，出現實(shí)驗儀器過(guò)于陳舊．另一方面，由于與教學(xué)相配套的學(xué)生和教師的考核體系沒(méi)有進(jìn)行完善，很多教師出于對考核的重視，還有出于準備實(shí)驗的繁雜性，不斷削減實(shí)驗課程的課時(shí)數，導致我們口號與實(shí)際行動(dòng)嚴重不符．
３．完善高中物理實(shí)驗教學(xué)模式的方法
�。常痹谖锢韺�(shí)驗現象的呈現上進(jìn)行改進(jìn)
通過(guò)對幾個(gè)學(xué)校物理實(shí)驗的調查發(fā)現，一個(gè)物理現象物理實(shí)驗的不同做法能夠帶給學(xué)生的直觀(guān)感受以及所獲取的知識是有差異的．也就是說(shuō)，一個(gè)條理和目的清晰的物理實(shí)驗能夠很好地給學(xué)生展現出物理現象，揭示出所研究問(wèn)題發(fā)生和發(fā)展的過(guò)程，所以，我們要做到以下幾點(diǎn)：首先，要在高中物理實(shí)驗現象的呈現中下功夫來(lái)完善，讓我們的教學(xué)實(shí)驗更加明顯、可見(jiàn)度高，這樣才能夠更好觸動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)，激發(fā)他們的學(xué)習興趣，也是培養學(xué)生科學(xué)素養的重要手段．對此，教師可以嘗試從身邊常見(jiàn)的物理現象出發(fā)，拿一些隨手可得的東西做相關(guān)的物理小實(shí)驗，這些課本之外的小實(shí)驗不僅能夠帶給學(xué)生煥然一新的感覺(jué)，讓他們感受到物理現象的發(fā)生無(wú)時(shí)無(wú)刻都存在，同時(shí)也能很好解釋物理現象，為他們課下自己動(dòng)手提供了可能性．其次，在一些有條件的'地方，教師可以把課本中要求的演示實(shí)驗變?yōu)閷W(xué)生實(shí)驗，讓學(xué)生通過(guò)自己做實(shí)驗的感受，更深理解物理理論．此外，在一些演示實(shí)驗中，可以適當地放慢演示的速度，必要的時(shí)候可以進(jìn)行暫停處理．比如在“牛頓管實(shí)驗”中，在抽掉空氣后，由于速度比較快，不易直觀(guān)觀(guān)察到羽毛和鐵球是否同時(shí)下落，這時(shí)候教師可以用ＤＶ機記錄下實(shí)驗的過(guò)程，隨后再放給學(xué)生看，讓學(xué)生能夠清楚看到實(shí)驗的現象，更加信服．隨著(zhù)多媒體教學(xué)在很多課程中的應用，我們可以將常用的投影教學(xué)應用到物理實(shí)驗教學(xué)中來(lái)解釋一些不易在實(shí)驗中展現出來(lái)的實(shí)驗現象．譬如磁體周?chē)拇艌?chǎng)存在于整個(gè)空間中這個(gè)命題就比較抽象，教師可以利用三維動(dòng)畫(huà)的方式，加上現場(chǎng)的模擬實(shí)驗來(lái)使學(xué)生更好理解磁場(chǎng)如何存在于整個(gè)空間中．
�。常布訌姼咧形锢韺�(shí)驗數據處理的直觀(guān)性
在物理實(shí)驗中數據處理是對實(shí)驗現象進(jìn)行分析和研究的重要依據，不僅是每一個(gè)物理實(shí)驗重要的一個(gè)環(huán)節，同時(shí)也是學(xué)生們必須掌握的一項重要實(shí)驗技能．在高中物理實(shí)驗數據的處理中，我們傳統的方法主要有：
�。保┧銛灯骄ǎ�
對一個(gè)實(shí)驗重復做多次，求一個(gè)平均數來(lái)減小實(shí)驗誤差．
�。玻┲鸩罘ǎ�
用在等間隔線(xiàn)性變化中，比如打點(diǎn)計數器測量加速度就使用逐差法來(lái)避免無(wú)用的數據．
�。常﹫D解法：
把實(shí)驗中相關(guān)聯(lián)的兩個(gè)量在直角坐標系中表現出來(lái)，更加直觀(guān)和清晰．此外，為了更好完善高中物理教學(xué)模式，我們利用計算機技術(shù)增加一些更加科學(xué)和使用的實(shí)驗數據處理方法．比如Ｅｘｃｅｌ表格就是很好的實(shí)驗數據處理幫手．Ｅｘｃｅｌ表格提供了很多方便快捷的數據處理顯示方法，圖形顯示方式，可以直接將導入的數據導出圖表，并且提供了很多方便的功能．
�。常硿p小物理實(shí)驗中的誤差
雖然在高中物理教學(xué)中對誤差沒(méi)有過(guò)于系統性的要求，對誤差理論的教學(xué)也不要求非常詳細，但是誤差的存在任然在高中物理實(shí)驗教學(xué)中具有重要的指導意義，因為物理實(shí)驗就是以測量為主，任何測量結果都不是絕對的準確，這些測量值與真實(shí)值之間的總是有差異．
總之，為適應時(shí)代和學(xué)生發(fā)展的需要，我們物理教師要努力提高自身素質(zhì)，對物理實(shí)驗教學(xué)進(jìn)行全方位深入的研究，在實(shí)驗教學(xué)中不斷摸索和改進(jìn)，激發(fā)學(xué)生探究物理規律的熱情，培養學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗的能力．只有這樣才能切實(shí)提高物理實(shí)驗教學(xué)的效果，才能在物理實(shí)驗這一廣闊的天地，造就出一批具有創(chuàng )新能力和實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才。
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