新課改下高中物理實(shí)驗教學(xué)模式研究論文
摘要：近年來(lái)，中國掀起了課程改革的風(fēng)浪，為此很多課程都有了它們獨特的地位，就拿高中物理實(shí)驗教學(xué)來(lái)說(shuō)，物理老師更注重知識的實(shí)用性，更注重學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。因此很多高中物理教師就朝著(zhù)這方面努力，本文對新課改下的高中物理實(shí)驗教學(xué)模式進(jìn)行了深入研究，并對此提出相關(guān)評價(jià)。
關(guān)鍵詞：課程改革;高中物理實(shí)驗;教學(xué)模式
在課程改革的風(fēng)潮影響之下，很多教學(xué)新課程都發(fā)生了翻天覆地的變化。對于高中物理學(xué)科來(lái)說(shuō)，物理實(shí)驗有非常重要的地位，為了能夠提高物理實(shí)驗在生活中的應用性，很多高中物理教師做了以下改革探索，形成了良好的物理實(shí)驗教學(xué)模式。本文通過(guò)對物理實(shí)驗教學(xué)模式的探索，提出了相應物理教學(xué)模式評價(jià)。
1.新課改下高中物理實(shí)驗教學(xué)模式探索
我國為了課程改革能夠順利進(jìn)行，就課程改革做了人性化探索。各大高中物理教師，積極響應國家的政策方針，探索高中物理實(shí)驗教學(xué)，從實(shí)用性和戲劇性的角度，最大限度地開(kāi)發(fā)學(xué)生潛力，使學(xué)生的各項技能得到全面開(kāi)發(fā)。對于高中的物理實(shí)驗教學(xué)模式，必須從培養學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng )新能力方面著(zhù)手，全面提高學(xué)生個(gè)人素質(zhì)，促進(jìn)其個(gè)性化發(fā)展，培養對社會(huì )有用的人才。具體來(lái)說(shuō)，物理實(shí)驗教學(xué)模式從以下方面進(jìn)行探索。
1.1關(guān)注學(xué)生個(gè)性發(fā)展和全面發(fā)展
1.1.1每個(gè)學(xué)生都有它獨特的生長(cháng)環(huán)境，因此高中物理實(shí)驗教學(xué)必須關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，讓學(xué)生在物理研究上保持一定的個(gè)性和差異。因此高中物理教師在這方面做了積極努力，重視學(xué)生個(gè)性發(fā)展，積極啟發(fā)學(xué)生個(gè)性的創(chuàng )新能力，引導學(xué)生個(gè)性的物理興趣，從而培養物理高素質(zhì)人才。
1.1.2為了能夠適應社會(huì )的發(fā)展，學(xué)生還必須全面發(fā)展。為此高中物理實(shí)驗教學(xué)必須積極培養學(xué)生的使用能力和動(dòng)手能力，將物理教學(xué)與實(shí)際生活相結合，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，最大限度地發(fā)掘學(xué)生的潛力。在實(shí)業(yè)領(lǐng)域方面，物理教師應盡可能照顧到每個(gè)學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習狀況，積極引導學(xué)生參與到物理實(shí)驗中，使學(xué)生在實(shí)驗中得到全面發(fā)展。
1.2營(yíng)造良好的物理實(shí)驗教學(xué)環(huán)境
針對目前很多高中學(xué)生對物理學(xué)習的興趣缺失這一情況，物理教師必須營(yíng)造良好的物理實(shí)驗教學(xué)環(huán)境，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。在講授理論學(xué)習的時(shí)候，盡可能地使物理學(xué)科形成相對完整的體系，讓學(xué)生擁有一定的物理學(xué)基礎和物理學(xué)思維，讓他們在實(shí)驗操作過(guò)程中應用到這樣的理論體系。同時(shí)教師要積極鼓勵學(xué)生在使用過(guò)程當中提出問(wèn)題，通過(guò)這些問(wèn)題調動(dòng)其他學(xué)生的積極性，從而形成提問(wèn)的良好教學(xué)環(huán)境，只有在這樣良好的教學(xué)環(huán)境之下，才能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習熱情，進(jìn)而提高學(xué)生對物理學(xué)習的興趣。
1.3解決學(xué)生的個(gè)性問(wèn)題
在物理學(xué)習過(guò)程中，一些學(xué)生會(huì )依據自身的實(shí)際情況而產(chǎn)生一些問(wèn)題，教師要根據學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，解決學(xué)生這樣個(gè)性的問(wèn)題，從而提高學(xué)生的學(xué)習自信心。
1.4關(guān)注學(xué)生的學(xué)習狀況
物理教學(xué)者在規劃教學(xué)方案時(shí)，應該充分考慮到學(xué)生的學(xué)習狀況，比如說(shuō)學(xué)習能力及學(xué)習特點(diǎn)。盡可能設計一些比較有內涵的問(wèn)題，學(xué)生通過(guò)問(wèn)題能夠有效提高自己的獨立思考能力，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生創(chuàng )新能力。
1.5鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò )環(huán)境
在新時(shí)代之下，信息技術(shù)的發(fā)展已經(jīng)是不可不滅的一個(gè)潮流，為此高中物理實(shí)驗教師必須順應這樣的`時(shí)代潮流，鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò )環(huán)境，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )解決一些自己在生活中遇到的物理問(wèn)題，這樣可以最大限度地彌補學(xué)生在課堂中的缺失，不僅可以鞏固和復習相關(guān)的知識，而且有利于學(xué)生學(xué)習。
2.新課改下物理實(shí)驗教學(xué)模式評價(jià)
當前全國各地課程改革都在如火如荼地進(jìn)行，但是誰(shuí)也沒(méi)有相關(guān)經(jīng)驗預想未來(lái)，對于新課改之下，物理實(shí)驗教師是否能夠把握時(shí)代脈搏，培養具有應用性的學(xué)生，還是一個(gè)未知數，所以目前新課改下物理實(shí)驗教學(xué)模式的評價(jià)還并不統一。筆者認為，對于物理實(shí)驗教學(xué)模式的評價(jià)，不可一味地關(guān)注其結果，最重要的是關(guān)注物理學(xué)教學(xué)的過(guò)程，從綜合的角度考慮，學(xué)生在實(shí)際操作過(guò)程中，是否有一定的長(cháng)進(jìn)，是否突出了他們個(gè)性的發(fā)展。
2.1評價(jià)方法多元性
物理實(shí)驗教學(xué)模式的評價(jià)方法可以采用多元性，例如觀(guān)察法、統計分析法、實(shí)驗測試法、市場(chǎng)問(wèn)卷法、分析法等方法，評價(jià)教師在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中學(xué)生是否進(jìn)步。
2.2評價(jià)教師原則
新的物理實(shí)驗教學(xué)模式，對于教師的評價(jià)原則，認為不可以依據期末考試成績(jì)而定，可以適當關(guān)注學(xué)生發(fā)展，看看學(xué)生在新的物理教學(xué)模式下，是否掌握了實(shí)際的應用才能和應用技術(shù)。通過(guò)這樣的考核，評價(jià)教師，肯定教師在新課改教學(xué)模式下的付出和努力。
2.3教學(xué)模式的評價(jià)
對于新課改的教學(xué)模式，評價(jià)是可以遵循全面性、目的性、可持續性的原則，如果新的教學(xué)模式能夠讓學(xué)生全面發(fā)展，有利于日后的課程學(xué)習，那么這樣的教學(xué)模式就值得鼓勵和肯定。
2.4教學(xué)評價(jià)系統
對于新課改的教學(xué)評價(jià)系統，并不只局限于課程結束之后的成績(jì)總結，可以利用新時(shí)代下的信息技術(shù)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )技術(shù)，采集來(lái)自學(xué)生的評價(jià)。
3.結語(yǔ)
新課標之下高中物理實(shí)驗教學(xué)改革，沒(méi)有任何一個(gè)物理教師有相關(guān)經(jīng)驗，因此只能是摸著(zhù)石頭過(guò)河，提倡有創(chuàng )新的教學(xué)模式，學(xué)習相關(guān)教學(xué)經(jīng)驗，創(chuàng )造良好的物理實(shí)驗教學(xué)環(huán)境。
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