高一數學(xué)學(xué)習困難原因與解決途徑論文
摘要：高中數學(xué)知識量大且復雜，導致很多高中學(xué)生出現數學(xué)起步難的情況�；诖�，文章從教學(xué)內容和教學(xué)方法兩方面分析了高中學(xué)生數學(xué)起步難的原因，并結合當前學(xué)生的數學(xué)學(xué)習實(shí)際，提出了改進(jìn)高中數學(xué)起步難的策略。
關(guān)鍵詞：高中數學(xué)；教學(xué)進(jìn)度；學(xué)習能力。
相比于初中數學(xué)，高中數學(xué)的學(xué)習內容越來(lái)越多，學(xué)習難度也越來(lái)越大.很多學(xué)生在剛剛開(kāi)始學(xué)習數學(xué)課程時(shí)就遇到了困難.作為高中數學(xué)教師，在數學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，要把握數學(xué)教學(xué)的節奏，運用多樣的教學(xué)方式，逐漸提升高中學(xué)生的數學(xué)學(xué)習能力.
一、高中數學(xué)起步難的原因。
�。ㄒ唬⿺祵W(xué)內容較多且較為復雜。
初中數學(xué)知識相對較少，而且整個(gè)內容相對較為簡(jiǎn)單，學(xué)生在學(xué)習的時(shí)候就會(huì )很輕松、容易，但是高中的數學(xué)知識涉及面很廣，學(xué)習的內容涉及大量的概念、運算，函數、反函數、三角函數、等差數列、等比數列、排列組合、立體幾何、平面解析幾何等數學(xué)知識內容中還包含著(zhù)大量瑣碎的知識點(diǎn)，學(xué)生除了要對概念進(jìn)行界定和理解之外，還要對每一個(gè)小知識點(diǎn)的內容進(jìn)行學(xué)習，而每一個(gè)知識點(diǎn)有可能延伸出各種形式的數學(xué)題目。因此，對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，高中數學(xué)的學(xué)習內容要難于初中數學(xué)，題目學(xué)習的數量也遠遠超過(guò)初中，這就是高中數學(xué)起步難的一個(gè)重要原因。
�。ǘ┙虒W(xué)進(jìn)度較快。
高中數學(xué)學(xué)習起步難的另外一個(gè)重要原因就是學(xué)習方法的差異性。初中數學(xué)學(xué)習內容較少，教師教學(xué)進(jìn)度慢，學(xué)生也有足夠的時(shí)間去練習更多的數學(xué)題目。但是對于剛剛開(kāi)始上高中數學(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們剛剛接觸高中教師的教學(xué)方法，不論是在教學(xué)內容還是教學(xué)進(jìn)度上都發(fā)生了巨大的改變，學(xué)生原來(lái)緩慢的學(xué)習節奏完全不能適應新的教學(xué)方式，導致一開(kāi)始就出現新課程跟不上的現象。高中教師已經(jīng)適應了快節奏的教學(xué)模式以及思維模式，對于剛剛從初中轉上來(lái)的'學(xué)生而言，如果不能對自身的學(xué)習方法進(jìn)行及時(shí)調整，就會(huì )出現數學(xué)起步難的情況。
二、改進(jìn)高中數學(xué)起步難的策略。
�。ㄒ唬┱{整和轉化高中數學(xué)學(xué)習的思路。
高中教師的知識較為豐富，在教學(xué)時(shí)，教學(xué)的節奏也相對較快.對于剛剛上高一的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的知識水平本身就有差異，再加上高中數學(xué)難度加大，作為一名教師，首先就應該大致了解學(xué)生整體的學(xué)習情況，從一開(kāi)始就應該提醒剛剛進(jìn)入高中的學(xué)生，讓他們做好思想準備。同時(shí)，高中教師也要對高一學(xué)生的學(xué)習內容做出一些調整，盡管剛開(kāi)始學(xué)習的集合與函數的知識點(diǎn)相對來(lái)說(shuō)較為簡(jiǎn)單，但是教師要稍微放慢學(xué)習的節奏，讓高中學(xué)生在前期學(xué)習的階段有一個(gè)適應和接受的過(guò)程，打好數學(xué)學(xué)習的基礎。其次，教師要調整學(xué)生學(xué)習的思路，改變學(xué)生原來(lái)的思維學(xué)習模式，大致給學(xué)生瀏覽一遍一學(xué)期要講解的內容，讓學(xué)生對學(xué)習的內容有大致的了解.
最后，教師在教學(xué)的過(guò)程當中，要注意由易到難，以初中教學(xué)內容為切入點(diǎn)，引入高中數學(xué)學(xué)習的內容，讓高中學(xué)生接受新的學(xué)習方式.萬(wàn)事開(kāi)頭難，對于高中數學(xué)的學(xué)習來(lái)說(shuō)同樣如此，教師在剛開(kāi)始教學(xué)的時(shí)候要注意學(xué)生心理的變化，加強學(xué)生的思維訓練，為數學(xué)學(xué)習打下良好的基礎.
�。ǘ┲匾暥鄻踊母咧袛祵W(xué)學(xué)習方法。
高中數學(xué)知識的學(xué)習相對較難，很多學(xué)生在學(xué)習的時(shí)候難以理解教師所講的方法。隨著(zhù)新課程的改革，學(xué)生自主學(xué)習、合作學(xué)習已經(jīng)成為學(xué)生學(xué)習的主流方式，教師要靈活運用這些方式來(lái)開(kāi)教學(xué)。首先，要注重課前預習。學(xué)生只有在課前進(jìn)行預習，才能在上課之前事先掌握學(xué)習的內容以及所要學(xué)的知識點(diǎn)，也才能保證高中學(xué)生在課堂上學(xué)習數學(xué)時(shí)明白所要學(xué)習的重點(diǎn)以及難點(diǎn)。其次，對于學(xué)生所預習的內容，教師也要安排學(xué)生進(jìn)行深入的討論和交流，從而保證更多的學(xué)生參與到討論當中，這樣就能在短時(shí)間內讓學(xué)生在小組中解決自己不會(huì )的問(wèn)題，此外，通過(guò)小組的學(xué)習，能夠提前解決一些簡(jiǎn)單的數學(xué)問(wèn)題，這樣學(xué)生在上課的時(shí)候就能輕松很多。
最后，教師要在課堂上靈活使用多媒體進(jìn)行教學(xué)，通過(guò) PPT的演示激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生了解更多的數學(xué)細節知識。同時(shí)，PPT 的展示簡(jiǎn)單、直觀(guān)，能夠讓學(xué)生快速理解數學(xué)，走進(jìn)數學(xué)的世界，讓學(xué)生在一開(kāi)始就樹(shù)立學(xué)習的信心，使數學(xué)學(xué)習變得簡(jiǎn)單、有趣。
三、結語(yǔ)。
高中是學(xué)生學(xué)習的關(guān)鍵時(shí)期。高中數學(xué)本身相對較難，學(xué)生學(xué)起來(lái)也比較吃力。作為高中數學(xué)教師，在高一數學(xué)教學(xué)的時(shí)候，就要重視學(xué)生學(xué)習的階段性差異，重視學(xué)生學(xué)習的實(shí)際情況，既要放慢課堂教學(xué)的進(jìn)度，與初中的數學(xué)知識點(diǎn)相銜接，又要重視課堂學(xué)習的方式，最終解決高中數學(xué)學(xué)習起步難的問(wèn)題。
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