信息化教學(xué)對高中數學(xué)教學(xué)的幾點(diǎn)研究論文
【摘要】高中數學(xué)是各省高中教育中十分重要的科目，屬于高考的三大考試科目之一，所占高考的分數非常大。在高中數學(xué)教學(xué)中應用信息化教學(xué)模式為高中數學(xué)教學(xué)的教學(xué)改革提出了一條新途徑。不但可以提升高中數學(xué)的整體教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)能夠調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。但是目前很多學(xué)校在應用信息化教學(xué)模式的過(guò)程中，由于對信息化教學(xué)模式理解不深刻，不能夠真正發(fā)揮信息化教學(xué)模式的重要作用。本文從當前信息化教學(xué)模式存在的問(wèn)題出發(fā)，分析了信息技術(shù)在高中數學(xué)教學(xué)中的重要意義，并結合個(gè)人教學(xué)實(shí)際，探討了信息化教學(xué)模式在高中數學(xué)教學(xué)中的影響，為高中數學(xué)教學(xué)質(zhì)量和效率的提升提供借鑒和幫助。
【關(guān)鍵詞】信息化教學(xué)模式;高中數學(xué)教學(xué);探討與研究
近年來(lái)，我國的教育水平在不斷提升，在社會(huì )不斷發(fā)展的情況下對于教學(xué)工作提出了新的要求。在科技不斷發(fā)展的情況下，信息化的教學(xué)模式在高中數學(xué)教學(xué)的過(guò)程中已經(jīng)開(kāi)始使用。在進(jìn)行高中教學(xué)的過(guò)程中通過(guò)信息化教學(xué)模式的使用，能夠大大提升高中數學(xué)的課堂教學(xué)質(zhì)量，能夠為學(xué)生提供一個(gè)更加自主的學(xué)習平臺，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。但是，現代很多高中教師在進(jìn)行數學(xué)教學(xué)的過(guò)程中往往把只把信息化教學(xué)當做一種教學(xué)的手段，忽視了對于教學(xué)信息化理論的理解，在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中往往不能夠充分發(fā)揮信息化教學(xué)模式的作用。由此可見(jiàn)，本文對信息化教學(xué)模式的使用對高中數學(xué)教學(xué)的影響進(jìn)行研究具有十分重要的價(jià)值和意義。
1高中數學(xué)教學(xué)模式中存在的問(wèn)題
1．1信息化教育模式應用不足
高中在進(jìn)行數學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，信息化的教育模式應用不足，雖然在進(jìn)行講課的過(guò)程中采用了信息化的教學(xué)模式，但是在課堂教學(xué)的過(guò)程中沒(méi)有完全擺脫傳統的教學(xué)模式。教師在進(jìn)行課堂講授的過(guò)程中，老師處于主動(dòng)的地位，學(xué)生處于被動(dòng)的學(xué)習狀態(tài)。在進(jìn)行課堂講課的過(guò)程中，所講授的都是相應的數學(xué)理論，學(xué)生對于老師講授的課程并沒(méi)有很好的理解，學(xué)生在課堂上沒(méi)有充分理解和接受知識，那么在課下做作業(yè)和學(xué)習的過(guò)程中很難完成相應的題目，會(huì )造成惡性循環(huán)，影響到學(xué)生學(xué)習成績(jì)和學(xué)習效率的提升。
1．2高中數學(xué)教學(xué)過(guò)程中效率低下
現在很多學(xué)校在進(jìn)行高中數學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，教學(xué)的整體效率較為低下，這是因為對于信息化的教學(xué)方式利用不足。很多老師在講課的過(guò)程中，還是像傳統的教學(xué)方式一樣在黑板上寫(xiě)，那么在黑板上呈現出的知識是十分有限的，學(xué)生從中學(xué)習和獲得的知識并不會(huì )很多。采用這種方式進(jìn)行講解的過(guò)程中課堂的整體講解的整體效率十分低下，會(huì )影響到課堂的講解質(zhì)量，學(xué)生在課堂學(xué)習的過(guò)程中所獲得的知識較少，不能夠留給學(xué)生更多的時(shí)間思考，會(huì )影響到學(xué)生的學(xué)習成績(jì)。
1．3高中數學(xué)教學(xué)課堂理論性過(guò)強
目前，高中數學(xué)教師在進(jìn)行數學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，高中數學(xué)教學(xué)的課堂理論性過(guò)強。很多教師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中往往是依靠課本和教學(xué)資料進(jìn)行講解會(huì )存在一定的困難，學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中會(huì )覺(jué)得數學(xué)學(xué)習十分復雜和枯燥，并不能夠很好地提升學(xué)習成績(jì)。在進(jìn)行課堂講解的過(guò)程中沒(méi)有很好地對數學(xué)題進(jìn)行分類(lèi)和總結，學(xué)生在做題的過(guò)程中做題的整體效率較低，并不能夠很好地提升學(xué)習成績(jì)。
2信息技術(shù)在高中數學(xué)教學(xué)中的重要意義
2．1能夠在課堂上更好地解決日常生活中的真實(shí)問(wèn)題
利用信息技術(shù)進(jìn)行高中數學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，能夠在課堂上很好地解決日常生活中的真實(shí)問(wèn)題。在信息技術(shù)的幫助下，能夠對復雜抽象的數學(xué)問(wèn)題進(jìn)行具體的操作，能夠很好地延伸學(xué)生的學(xué)習視覺(jué)，讓學(xué)生進(jìn)行更加直接的數學(xué)知識學(xué)習。如:在進(jìn)行立體幾何、解析幾何課程教學(xué)的過(guò)程中，利用信息技術(shù)能夠更加直觀(guān)。
2．2能夠給學(xué)生們提供一個(gè)更好的課堂學(xué)習平臺
在利用信息技術(shù)進(jìn)行高中數學(xué)教學(xué)的'過(guò)程中，能夠為學(xué)生提供一個(gè)更好的課堂學(xué)習平臺。在課堂教學(xué)的過(guò)程中能夠提升數學(xué)課堂教學(xué)的開(kāi)放性、自主性和研究性，能夠讓學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中更好地利用信息化資源，能夠充分利用其為高中數學(xué)的學(xué)習服務(wù)，讓學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中能夠更好地提升數學(xué)綜合能力。
2．3能夠豐富高中數學(xué)教學(xué)的研究與學(xué)習方法
在利用信息技術(shù)進(jìn)行高中數學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，能夠豐富數學(xué)教學(xué)的研究與學(xué)習方法。在高中數學(xué)課堂上通過(guò)利用信息化的運算、邏輯推理、畫(huà)圖等方式，讓學(xué)生更加直觀(guān)地學(xué)習數學(xué)知識。在教學(xué)的過(guò)程中，能夠擁有更加充足的時(shí)間，在教學(xué)的過(guò)程中會(huì )實(shí)現教師主導、學(xué)生主體的課堂模式。
3促進(jìn)信息化教學(xué)模式在高中數學(xué)教學(xué)應用質(zhì)量的措施
3．1采用信息化交互式學(xué)習環(huán)境
要想促進(jìn)信息化教學(xué)模式在高中數學(xué)教學(xué)應用質(zhì)量，就應當在教學(xué)的過(guò)程中采用信息化的交互式的課堂學(xué)習環(huán)境。學(xué)生在課堂上可以按照自己的認知和學(xué)習興趣進(jìn)行課堂內容的選擇。這樣能夠保證學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中具有較高的主動(dòng)性和積極性，提升學(xué)生課堂學(xué)習效果。
3．2運用信息技術(shù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情
在進(jìn)行高中數學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，運用信息化技術(shù)能夠增加學(xué)生的學(xué)習興趣。在進(jìn)行高中課堂教學(xué)的過(guò)程中，能夠在課堂教學(xué)的過(guò)程中要創(chuàng )造一個(gè)具有豐富性和開(kāi)放性的課堂教學(xué)環(huán)境。這樣能夠讓學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中提升學(xué)生的學(xué)習熱情，達到更好的課堂教學(xué)效果。
3．3正確認識信息技術(shù)對高中數學(xué)的影響
在進(jìn)行高中數學(xué)信息化教學(xué)的過(guò)程中，應當正確認識信息技術(shù)對于高中數學(xué)教學(xué)質(zhì)量的影響。在開(kāi)展教學(xué)工作的過(guò)程中要為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)具有創(chuàng )意性的學(xué)習空間，讓學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習，達到更好的數學(xué)學(xué)習效果。
4結語(yǔ)
綜上所述，本文在開(kāi)展研究的過(guò)程中主要對信息化在高中數學(xué)教學(xué)的過(guò)程中的整體使用和應用的過(guò)程中存在的問(wèn)題進(jìn)行研究。首先，本文探討了目前高中數學(xué)教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題進(jìn)行的分析，主要有以下幾個(gè)方面:信息化教育模式應用不足、高中數學(xué)教學(xué)過(guò)程中效率低下、高中數學(xué)教學(xué)課堂理論性過(guò)強等等，這些問(wèn)題會(huì )嚴重影響到高中數學(xué)教學(xué)的整體質(zhì)量。因此，本文針對于目前高中數學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行了分析，提出了以下幾種解決措施，主要有以下三點(diǎn):采用信息化交互式學(xué)習環(huán)境、運用信息技術(shù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情、正確認識信息技術(shù)對高中數學(xué)的影響。采用這樣的信息化教學(xué)方式能夠更好地提升高中數學(xué)的教學(xué)效率，提升高中數學(xué)教學(xué)的整體質(zhì)量。
參考文獻:
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