體態(tài)律動(dòng)在音樂(lè )教學(xué)的運用論文
一、概述
廣大教育工作者需要不斷學(xué)習、理解和研究體態(tài)律動(dòng)，并在小學(xué)音樂(lè )課堂教學(xué)中進(jìn)行廣泛而深入的運用和發(fā)展，使體態(tài)律動(dòng)的教學(xué)成果遍地開(kāi)花。
二、體態(tài)律動(dòng)的運用
1.激發(fā)孩子音樂(lè )學(xué)習的興趣
興趣是孩子最好的老師，當孩子對一種事物很感興趣的時(shí)候，他就能夠把所學(xué)事物高效地學(xué)會(huì )和掌握。體態(tài)律動(dòng)具有很多優(yōu)點(diǎn)，例如“，動(dòng)”這個(gè)優(yōu)點(diǎn)，在學(xué)習音樂(lè )中，讓孩子動(dòng)起來(lái)，使其對音樂(lè )產(chǎn)生興趣，并且對接下來(lái)的活動(dòng)保持渴望和迫切，這樣孩子們會(huì )比未動(dòng)的情況下學(xué)習到更多的知識。正是由于課堂上引入體態(tài)律動(dòng)，才將課堂的整個(gè)氣氛調動(dòng)起來(lái)，使孩子們全部融入課堂教學(xué)中，使孩子們在感受快樂(lè )的同時(shí)學(xué)到了知識。
2.提高孩子的創(chuàng )新思維和想象力
在課堂教學(xué)中，運用體態(tài)律動(dòng)教學(xué)法可以提高孩子們的創(chuàng )新思維和想象力。在孩子用肢體去表達思想的時(shí)候，正是孩子對思想的理解最強的時(shí)候。在孩子們上課的時(shí)候，教師可以準備一些音符，讓孩子進(jìn)行理解，并將自己的理解表演出來(lái)。每個(gè)孩子的想法不同，如果給他們每個(gè)人一個(gè)高音，他們就會(huì )表演出不同的音效，就會(huì )譜出一曲美妙的樂(lè )曲。在孩子們進(jìn)行思考的過(guò)程中，他們的`思維得到了發(fā)展和創(chuàng )新，想象力得到了提高。（1）表演力小學(xué)階段是孩子們最活潑的時(shí)期，也是想象力最豐富的時(shí)期。在傳統的教育體系里，孩子往往會(huì )缺失這些一生中最珍貴的東西。如果在課堂中引入體態(tài)律動(dòng)，孩子們就可以通過(guò)肢體的律動(dòng)去表達自己用心感受的東西，表演自己所想表演的東西，在學(xué)習音樂(lè )的過(guò)程中，調動(dòng)自己與生俱來(lái)的表演能力，進(jìn)而加深對歌曲的認識和理解。例如，在學(xué)習《粉刷匠》的時(shí)候，孩子們在唱歌的同時(shí)，教師引導孩子將自己的理解用肢體表達出來(lái)，孩子們就可以把這首歌的歌詞和旋律牢記于心，同時(shí)也加深了學(xué)生對音樂(lè )節奏的理解。（2）反應能力在課堂中，如果教師教給孩子的歌曲是通過(guò)孩子的表演反映出來(lái)的，并且大多情況下是即興表演，這樣，就會(huì )鍛煉和培養孩子的反應力，久而久之，對培養孩子的反應力是大有裨益的。
3.建立孩子的音樂(lè )節奏感和情緒表達
節奏感是音樂(lè )最重要的組成部分，而律動(dòng)運動(dòng)則可以增強音樂(lè )節奏感，提高樂(lè )感。引導孩子們通過(guò)肢體運動(dòng)來(lái)表達對音樂(lè )節奏、旋律等要素的理解，教師可以通過(guò)一些簡(jiǎn)單的音來(lái)進(jìn)行訓練。例如，在聽(tīng)到四分音符的時(shí)候讓孩子們做出下蹲或是拍手的動(dòng)作，在聽(tīng)到八分音符的時(shí)候做出蹦跳的動(dòng)作。同時(shí)，孩子們還可以表達自己的情緒，當聽(tīng)到歡快音樂(lè )的時(shí)候就會(huì )表現出快樂(lè )的情緒，當聽(tīng)到悲傷音樂(lè )的時(shí)候就會(huì )表現出傷感的表情。
4.提高學(xué)生對音準的認識
傳統的教育方法很難調動(dòng)孩子學(xué)習的積極性，運用體態(tài)律動(dòng)的教學(xué)方法，教師可以將孩子們帶到操場(chǎng)、舞蹈房，畫(huà)上旋律，先給每個(gè)孩子發(fā)歌譜，讓孩子們進(jìn)行熟悉，然后帶領(lǐng)孩子邊走邊唱。這種新穎的教學(xué)方式對孩子們提高音準方面的認識會(huì )有很大幫助。
三、體態(tài)律動(dòng)的作用
1.提高孩子的創(chuàng )新能力
在課堂中，讓孩子通過(guò)一些表演來(lái)表達自己的想法，這個(gè)過(guò)程中會(huì )提高孩子的創(chuàng )造力和創(chuàng )新能力。
2.提高孩子的表演能力
動(dòng)的過(guò)程中讓孩子自己進(jìn)行表演，在一種放松的狀態(tài)下用身體運動(dòng)表達內心情感，孩子在這個(gè)過(guò)程中的表演能力會(huì )得到很大的提高。
3.培養孩子的合作意識
一首歌曲里會(huì )有不同的角色，不同角色的配合中，孩子的團結與合作意識得到了考驗和培養。另外，一首歌曲可能需要幾種樂(lè )器共同演奏而成，此時(shí)也需要孩子們的相互配合。
總之，隨著(zhù)體態(tài)律動(dòng)教學(xué)法在世界范圍內的廣泛傳播，國內外的諸多學(xué)者出版了許多結合本國實(shí)際情況、體現具體教學(xué)內容、展現不同特色的相關(guān)書(shū)籍，也發(fā)表了相關(guān)文獻。然而，國內對其研究的文獻資料并不豐富也較陳舊，對于如何教授音樂(lè )教學(xué)法的研究也很不充分，更沒(méi)有形成系統的理論。體態(tài)律動(dòng)將身體與音樂(lè )融合在一起，使孩子們在表演的同時(shí)找到了音樂(lè )的樂(lè )趣。因此，如何在小學(xué)音樂(lè )教學(xué)中更好地發(fā)揮作用，是每一個(gè)小學(xué)音樂(lè )教育者值得深入研究的重要課題。
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