體育游戲教學(xué)的實(shí)踐研究論文
一、小學(xué)體育教學(xué)中存在的問(wèn)題
當前，我國許多小學(xué)在體育課程的設置上都存在一定的問(wèn)題，如果不能夠進(jìn)行及時(shí)的調整，就會(huì )影響到今后學(xué)生的健康發(fā)展。首先，表現為教師對體育教學(xué)不夠重視，受我國應試教育考試制度的長(cháng)期影響，家長(cháng)和學(xué)校一般都比較重視孩子們文化課程的學(xué)習質(zhì)量，忽視了體育課程的重要性，一些小學(xué)甚至沒(méi)有設置體育課程，這樣不利于孩子們的身體健康，不利于他們今后的學(xué)習和生活。其次，教師的體育教學(xué)方法不科學(xué)。小學(xué)生一般對周?chē)挛锉容^敏感，而且充滿(mǎn)好奇心，教師在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)應該尊重他們的個(gè)性，調動(dòng)他們學(xué)習體育的積極性，促進(jìn)他們的身體健康。但是在實(shí)際的教學(xué)中，教師依然采用傳統單一的教學(xué)模式，從而降低孩子們學(xué)習體育知識的興趣。比如，在學(xué)習列隊時(shí)，教師只是嚴格按照動(dòng)作要領(lǐng)進(jìn)行體育知識的教授，但是沒(méi)有關(guān)注孩子的學(xué)習心理，缺乏和學(xué)生的溝通，降低了孩子們學(xué)習體育的效率，進(jìn)而影響到小學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量。
二、小學(xué)體育游戲化教學(xué)方法
1.情景式游戲化教學(xué)法
情景式游戲化教學(xué)法就是教師在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)模擬一定的情景來(lái)進(jìn)行，調動(dòng)孩子們學(xué)習體育的積極性，對體育產(chǎn)生濃厚的興趣，幫助他們樹(shù)立體育鍛煉的信心。小學(xué)生處于身體生長(cháng)的重要時(shí)期，教師要根據不同年齡段的學(xué)生制定出不同的教學(xué)情景和教學(xué)方法，滿(mǎn)足孩子們體育鍛煉的需求，提升他們的身體素質(zhì)。情景式教學(xué)方法主要適用于低年級的小學(xué)生，這些學(xué)生的身體肌肉相對比較柔軟、力量不足，過(guò)度的體育鍛煉會(huì )讓他們感覺(jué)到不適。但是情景式游戲教學(xué)方法可以降低孩子們學(xué)習的勞累度，提升他們的體育學(xué)習興趣。比如，教師在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，可以將“小蝌蚪找媽媽”的故事按照一定的體育動(dòng)作順序編排出來(lái)，然后再讓孩子們進(jìn)行體育鍛煉。比如，“小蝌蚪游啊游，碰到了小鴨的媽媽”，幾個(gè)扮作小蝌蚪的小朋友就可以圍著(zhù)全班同學(xué)一邊做游泳的動(dòng)作一邊繞圈。教師可以根據孩子們的身體狀況制定出圈數，符合他們體育鍛煉的身體承受能力，保證孩子們的身心健康。在這樣的體育鍛煉中孩子們不僅不會(huì )感到體育課堂的枯燥，同時(shí)還能夠增強學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師之間的交流，提升孩子們學(xué)習體育的興趣。
2.舞蹈式游戲教學(xué)
體育鍛煉的形式可以多種多樣，因此，小學(xué)體育教師在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)可以采用舞蹈式的游戲方式進(jìn)行，這樣可以提升孩子們學(xué)習體育的興趣，同時(shí)還能夠對體育有更加深入的了解，保證自身的身體健康。比如，教師可以讓學(xué)生學(xué)習一些簡(jiǎn)單的健美操舞蹈動(dòng)作，在跳躍的過(guò)程中可以增強學(xué)生的身體素質(zhì)，提高孩子們的肺活量，同時(shí)還可以幫助孩子們樹(shù)立良好的審美觀(guān)念，簡(jiǎn)單地認識一些舞蹈知識，讓更多的孩子參與到體育舞蹈的學(xué)習中，感受到體育知識的魅力，提高孩子們學(xué)習體育的興趣。但是在進(jìn)行體育鍛煉時(shí)教師還要制定好科學(xué)的教學(xué)計劃，根據孩子們的實(shí)際教學(xué)需求來(lái)制定課堂教學(xué)任務(wù)，既能夠保證孩子們的體育鍛煉質(zhì)量，又能夠降低因過(guò)度鍛煉給孩子們帶來(lái)的身體傷害。教師在這樣的教學(xué)形式中還可以積極向孩子們講解有關(guān)的體育理論知識，讓他們認識到自身的體能，掌握更多科學(xué)鍛煉的`方法，鼓勵他們進(jìn)行課下體育鍛煉，提升小學(xué)生的整體身體素質(zhì)。
3.競爭式游戲教學(xué)
對于競爭式游戲教學(xué)，教師要結合學(xué)生的實(shí)際狀況制定教學(xué)目標。這樣可以更好地保證學(xué)生的體育學(xué)習質(zhì)量。小學(xué)生一般具有較強的好奇心，教師可以利用學(xué)生的這一心理特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)。比如，在學(xué)習乒乓球時(shí)，教師可以先讓孩子們觀(guān)看有關(guān)乒乓球比賽的視頻，讓學(xué)生對學(xué)習乒乓球產(chǎn)生興趣。然后根據學(xué)生的素質(zhì)分成不同的學(xué)習小組，通過(guò)這些小組，孩子們可以相互之間進(jìn)行乒乓球知識的學(xué)習，掌握更多技巧。同時(shí)還能夠及時(shí)發(fā)現自身的不足，改正乒乓球學(xué)習中的一些錯誤動(dòng)作。并且小組之間還要進(jìn)行競爭比賽，看哪個(gè)小組的模仿力最強，學(xué)習的動(dòng)作最標準，最終提升孩子們的體育學(xué)習質(zhì)量。
綜上所述，小學(xué)生的體育學(xué)習需要教師進(jìn)行科學(xué)的引導，這樣才能夠提升孩子們的身體素質(zhì)，為他們今后的生活學(xué)習奠定良好的基礎。通過(guò)游戲化的教學(xué)方式可以增強學(xué)生的學(xué)習興趣，提升孩子們對體育的認識，最終達到小學(xué)體育教學(xué)的目標。
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