小說(shuō)教學(xué)中的高中語(yǔ)文論文
一、高中語(yǔ)文課堂中小說(shuō)教學(xué)的重要性
其次，小說(shuō)教學(xué)可以陶冶情操。我們可以通過(guò)小說(shuō)當中的人物形象解讀，在高中語(yǔ)文課堂教學(xué)的小說(shuō)教學(xué)中，不僅要體驗作者所表達的感情，還需要對作者所提倡的價(jià)值觀(guān)有所反應與考量。再次，小說(shuō)教學(xué)能夠提升學(xué)生的鑒賞能力。通過(guò)學(xué)習，學(xué)生能夠學(xué)習到作者的寫(xiě)作方式，例如將看似毫無(wú)關(guān)系的事情聯(lián)系到一起，亦或是作者如何將主人公周?chē)h(huán)境融入到故事情節的描寫(xiě)中。
二、當前高中語(yǔ)文課堂小說(shuō)教學(xué)中存在的問(wèn)題
在當前的高中語(yǔ)文課堂小說(shuō)教學(xué)中還是存在著(zhù)多種問(wèn)題。首先，教師在進(jìn)行小說(shuō)教學(xué)時(shí)，教學(xué)理念比較陳舊。教師往往對考試中�？嫉男≌f(shuō)作者簡(jiǎn)介、小說(shuō)三要素等等為主進(jìn)行教學(xué)；學(xué)生在接受的同時(shí)，其個(gè)性無(wú)法體現出來(lái)，閱讀鑒賞能力也只是跟著(zhù)老師的步調走。其次，相關(guān)小說(shuō)閱讀的學(xué)習材料比較匱乏。學(xué)生和老師因為高考的壓力，對于小說(shuō)閱讀的重視力度就明顯的下降，對一些中外名著(zhù)的閱讀也只是匆匆帶過(guò)，相關(guān)材料也就沒(méi)有準備，學(xué)生也沒(méi)有衍生材料可供閱讀或是參考。
三、高中語(yǔ)文課堂中小說(shuō)教學(xué)的應對措施
�。ㄒ唬⿲⒈匦夼c選修相結合
蘇教版的語(yǔ)文課本重視的是學(xué)生的自主能力，讓學(xué)生在自主的探究中提高語(yǔ)文應用能力。為了能夠全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，在編排體例上也做了變化，用人文話(huà)題進(jìn)行一個(gè)個(gè)專(zhuān)題的統籌。蘇教版語(yǔ)文5必修本中就有22個(gè)專(zhuān)題，都是根據某一話(huà)題按照深淺度編排展開(kāi)的。但是并不是說(shuō)對必修本中的課程進(jìn)行掌握，就學(xué)好了語(yǔ)文，在日常生活中也要多收集一些名言警句、成語(yǔ)、格言或是詩(shī)句，再將必修課本與選修課本結合起來(lái)，對課文中出現的異同點(diǎn)進(jìn)行對比。因為，如果不跳出語(yǔ)文教材，那么就學(xué)不到更多的語(yǔ)文知識。
�。ǘ⿲π≌f(shuō)進(jìn)行多元化的解讀
在上文了解到，現在小說(shuō)教學(xué)中一個(gè)通病，就是使用一套傳統的方式。該種方式，嚴重遏制了師生多元化的.精神方式、思考方式、個(gè)性語(yǔ)言。就以蘇教版課文中的《項鏈》為例，該篇課文是說(shuō)美麗的婦人經(jīng)過(guò)項鏈丟失、還債以及最后還債結束后坦然面對之前借項鏈給她的好友，反應了小資產(chǎn)階級的虛榮心與追求享樂(lè )的思想以及主人公心理歷程的改變過(guò)程。又或者是蘇教版課文中的《裝在套子里的人》，就是對當時(shí)在沙皇警察制度下的毒害，對于封建禮教的諷刺與批判。如果只是老三樣的解讀，將會(huì )錯失課文中的多種趣味性。通過(guò)多元化的解讀，解放了學(xué)生受傳統解讀模式的禁錮，從而肯定與鼓勵了多角度多層次的對小說(shuō)的溫習，有利于培養出學(xué)生具有自我的理性思維，解放自由精神。但是在進(jìn)行多元化解讀時(shí)，要避免脫離文本的結構與形象體系，這樣才不會(huì )偏離最開(kāi)始的小說(shuō)解讀方向。
�。ㄈ┭芯啃碌男≌f(shuō)教學(xué)模式
根據《新語(yǔ)文課程標準》，語(yǔ)文閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是對學(xué)生的感受、理解、欣賞以及評價(jià)能力進(jìn)行培養，因此在培養學(xué)生的探究性閱讀與創(chuàng )造性閱讀的能力的時(shí)候，要多角度、有創(chuàng )意的進(jìn)行閱讀。正因為如此，就需要創(chuàng )新出新的小說(shuō)教學(xué)模式。其一是互動(dòng)探究性的閱讀。該種教學(xué)方式比較靈活，學(xué)生在課前可以提出自己在閱讀中所不懂的問(wèn)題，之后由教師篩選，在課堂上提出，隨后大家在輕松地教學(xué)氛圍中討論。其二是自主研究性閱讀。該種方式具有一定的引導性，通過(guò)教師的引導，學(xué)生通過(guò)自學(xué)的方式，獲得小說(shuō)中的知識，從而鍛煉出語(yǔ)文能力。綜上所述，文章通過(guò)對小說(shuō)教學(xué)在語(yǔ)文教學(xué)課堂的重要性進(jìn)行分析，并對當前的小說(shuō)教學(xué)現狀進(jìn)行分析，從而在現狀問(wèn)題的基礎上制定相關(guān)的應對措施，了解到只有以學(xué)生為主體，才能夠真正的將素質(zhì)教育落到實(shí)處。
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