高職不同學(xué)生群體的心理教育對策分析論文
在日常生活和教育教學(xué)工作的實(shí)踐過(guò)程中，教師通過(guò)與學(xué)生零距離的接觸交流，了解分析高職院校學(xué)生學(xué)習生活現狀，其中一個(gè)令人擔憂(yōu)的問(wèn)題就是校園中的“特殊群體”的不良品德行為，不利于和諧校園的建設�！敖虒W(xué)生不是教一時(shí)，而是教一生�！敝�(zhù)名教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“這些孩子不是畸形兒，他們是人類(lèi)無(wú)限多樣化的花園里，最脆弱最嬌嫩的花朵�！币蚨�，我們必須重視對校園“特殊群體”學(xué)生的心理進(jìn)行研究，有針對性地教育他們，使其健康成長(cháng)。
目前，國內的專(zhuān)家學(xué)者對學(xué)生中“特殊群體”的定義尚無(wú)統一定論，他們從不同的視角對“特殊群體”這一概念進(jìn)行了界定和釋義。本文認為學(xué)生“特殊群體”是指“出于各種因素造成的思想和心理上存在一定缺陷、從而在行為舉止上呈現出某種不良心理特征的非正式群體”.如厭學(xué)的學(xué)生、“貴族”學(xué)生、家庭困難的學(xué)生、有不良嗜好的學(xué)生、刻板讀書(shū)的“書(shū)呆子”學(xué)生、只顧著(zhù)談校園戀愛(ài)的學(xué)生等等。這種“特殊群體”中的大部分人都具有某些相近的心理活動(dòng)和個(gè)性?xún)A向，通常表現為多疑、敏感、自卑的同時(shí)又自大，因而造成了他們性格孤僻、對事物的認知存在偏激，一般個(gè)人行動(dòng)，對集體活動(dòng)不感興趣。他們的抗壓性都較差，一件常人認為的平常小事也許都會(huì )令他們在思想背上沉重的包袱，甚至會(huì )造成個(gè)別學(xué)生產(chǎn)生不同程度的心理障礙。但實(shí)際上，他們在生活中與大多數學(xué)生沒(méi)有什么差別，他們更多的“不同”源自自我感知，是他們心理上的落差使他們對別人形成了差距感，從而導致他們在行動(dòng)上表現的“異于常人、與眾不同”,逐漸形成一個(gè)“特殊”的大學(xué)生群體。校園中的特殊群體有：
1 厭學(xué)的學(xué)生群體。
在學(xué)校里，不愛(ài)學(xué)習、厭惡學(xué)業(yè)的“厭學(xué)族”一般分為兩類(lèi)：一類(lèi)是自己在主觀(guān)上存在學(xué)習理念，并且也曾為之不斷努力過(guò)，但由于在入學(xué)前的多年學(xué)習中并未打下扎實(shí)的學(xué)習基礎，入學(xué)后連續幾次考試成績(jì)不好，自己覺(jué)得沒(méi)有進(jìn)步便灰心喪氣自暴自棄；另一類(lèi)是主觀(guān)上就不想學(xué)習、不喜歡學(xué)習，他們自身缺乏學(xué)習動(dòng)力，但又迫于父母壓力不得不在學(xué)�；烊兆訙惡�，這類(lèi)學(xué)生在學(xué)校的一個(gè)最大的特點(diǎn)就是“混”,整日恍惚度日，基本都是上課睡覺(jué)下課醒。這兩類(lèi)學(xué)生雖然都表現出“厭學(xué)”之癥，但其實(shí)質(zhì)是完全不同的。第一類(lèi)同學(xué)主要是因為缺乏成功的體驗而造成自信心不足甚至喪失自信，對于這類(lèi)學(xué)生我們應該引導他們合理、科學(xué)地評價(jià)自己，教會(huì )他們給自己制定一個(gè)科學(xué)、可行的目標，引導他們掌握正確、有效的學(xué)習方法，令他們逐步樹(shù)立“我能行”的積極信念。對于第二類(lèi)同學(xué)，我們應當著(zhù)重引導他們充分認識現代社會(huì )對每個(gè)人知識和能力方面的要求，幫助他們糾正錯誤的、片面的、有偏差的認識，同時(shí)在學(xué)習生活中給予他們必要的幫助，激發(fā)他們學(xué)習的興趣。
2“貴族”學(xué)生。
在如今的校園里，存在這樣一個(gè)特殊的群體：家庭條件好（其父母或有一定的政治地位或經(jīng)濟收入較高）使他們日常穿戴十分講究，花錢(qián)大方消費水平高，經(jīng)常出入飯店和娛樂(lè )場(chǎng)所，他們的社交能力通常較強，喜歡結交朋友，其中也有不少人在學(xué)校中擔任學(xué)生干部。由于他們人際交往面廣，信息來(lái)源渠道多，所以通常比一般的學(xué)生知道的事情多，身邊常有一批追隨者，這些學(xué)生被戲稱(chēng)為是“貴族”學(xué)生。這類(lèi)學(xué)生因為從小生活在一個(gè)相對優(yōu)渥的家庭環(huán)境中，因此多數養成了鋪張浪費的不良習慣，他們自以為“高人一等”,看不起家庭環(huán)境一般的同學(xué)，對他們的教育要做到具體原因具體分析、具體問(wèn)題具體解決。我們大致可以從以下四個(gè)方面著(zhù)手：一是加強對他們進(jìn)行艱苦奮斗的優(yōu)良傳統和優(yōu)良作風(fēng)的教育，引導和培養他們養成勤儉節約、不驕不躁的美好品德；二是幫助他們正確認識和定位自己所充當的角色、正確理解學(xué)生的本職工作是什么，讓他們回歸到學(xué)生的身份當中；三是培養他們獨立自主的意識和生活習慣，將他們的學(xué)生生活與父母的社會(huì )地位、家庭的收入情況正確地劃分開(kāi)來(lái)，讓家庭不再成為他們炫耀的資本和基礎，擺脫他們對父母和家庭的過(guò)分依賴(lài)；四是引導他們與其他同學(xué)一起參加各種健康有益的學(xué)校、社會(huì )活動(dòng)，令他們融入同學(xué)群體，與同學(xué)們打成一片，徹底改變他們那種“以我為中心”、孤傲驕橫的品性。
3 家庭貧困的學(xué)生。
“貧困族”學(xué)生是相對于“貴族”學(xué)生而言的另一類(lèi)完全相反的學(xué)生群體，在學(xué)生中約占 10%左右。與大多數同齡同學(xué)相比，他們的生活因為家庭經(jīng)濟困窘而多了一份艱辛和壓力。由于經(jīng)濟上的困窘，他們逐漸養成了與經(jīng)濟有關(guān)的獨特的個(gè)性和處世方法，通常表現為：個(gè)性上堅毅、剛強、不輕易向困難低頭，既自信卻又莫名自卑，他們在學(xué)習上通常表現得勤奮刻苦、成績(jì)優(yōu)秀，在生活上簡(jiǎn)樸，善于精打細算，但是因經(jīng)濟條件限制，他們參加集體活動(dòng)往往表現得消極被動(dòng)，失去了很多與同學(xué)一起參加集體活動(dòng)的機會(huì )。對于這一類(lèi)型的學(xué)生，我們應該在精神上給予他們鼓勵，讓他們克服自卑心理，教會(huì )他們明白“人窮志不窮”,幫助和引導他們樹(shù)立面對人生所需的積極的信心和勇氣。同時(shí)留心身邊的勤工助學(xué)機會(huì )，鼓勵他們參加勤工儉學(xué)，這樣既鍛煉了他們的實(shí)際生活能力，又可以減緩一定的經(jīng)濟壓力。 在此基礎上，學(xué)�？梢酝ㄟ^(guò)發(fā)放補助金等形式向他們提供物質(zhì)幫助，也可與圖書(shū)館、食堂等部門(mén)協(xié)商，提供更多勤工儉學(xué)崗位，幫助他們解決一些實(shí)際困難。
4 有不良嗜好的學(xué)生。
調查表明，當前校園中學(xué)生的不良嗜好大體可分為兩種：沉迷煙酒等物的學(xué)生和網(wǎng)癮成癡的'學(xué)生。許多沉迷煙酒的學(xué)生都認為煙酒能滿(mǎn)足他們許多的心理、生理需要。青少年具有強烈的好奇心理和探究欲望，事事都想親自嘗試體驗一下，所以有些學(xué)生看到別人吐云駕霧就也想要試試吸煙的滋味。一些男學(xué)生把吸煙喝酒看成是有男子漢魅力的事情，他們用相互“敬煙、敬酒”來(lái)結交朋友，建立人際關(guān)系，以此來(lái)滿(mǎn)足他們的虛榮心和炫耀擺闊氣的需要；一些女學(xué)生認為抽煙喝酒是給別人看的，會(huì )令她們不同于別人，顯得很時(shí)尚、很帥、很酷；部分女生接觸煙酒最初只是因為好奇，在朋友的“鼓勵和勸導”下玩，慢慢地自然上癮；還有部分女生是因為在學(xué)習或生活中遇到了所謂的挫折，多是感情受挫，借由煙酒來(lái)麻痹自己，用“沒(méi)有傷痛的女孩是不會(huì )愛(ài)上吸煙的”這種成年人看來(lái)十分可笑的理由進(jìn)行自我開(kāi)脫。因此，在學(xué)校的教育教學(xué)工作中，我們要積極宣傳吸煙會(huì )導致的危害和后果，可以給學(xué)生觀(guān)看煙癮者的科教片，引導學(xué)生每天進(jìn)行語(yǔ)言心理暗示：“我討厭煙酒”、“我憎恨香煙和酒”,丟棄所有煙、酒及用具，鼓勵他們積極參加集體活動(dòng)，遠離煙酒人群和煙酒環(huán)境，教師學(xué)生之間相互監督，培養自己自律、健康意識。
隨著(zhù)信息時(shí)代的到來(lái)，網(wǎng)絡(luò )應用日益廣泛和普及。部分學(xué)生整日沉迷于上網(wǎng)，他們在網(wǎng)上玩游戲、聊天，通宵達旦廢寢忘食。這種無(wú)節制的上網(wǎng)行為，會(huì )令他們精神萎靡，影響學(xué)習。學(xué)生的世界觀(guān)和人生觀(guān)并未完全發(fā)育定型，可塑性很強，極易受影響，網(wǎng)上充斥了許多不正確的價(jià)值觀(guān)念和亂七八糟的思想意識，一些色情、暴力等不健康信息也可能悄悄地影響著(zhù)他們的思想行為。因此，加強對“網(wǎng)蟲(chóng)族”學(xué)生的教育和管理已刻不容緩。在學(xué)校工作中，要加大對學(xué)校機房、學(xué)校附近網(wǎng)吧的管理、整治，加強校園精神文明建設，努力營(yíng)造積極健康的文化氛圍，以振奮他們的精神，增強防范意識。
5“書(shū)呆子”學(xué)生。
所謂“書(shū)呆子”,是指那些“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)”的學(xué)生。他們的學(xué)習成績(jì)沒(méi)有任何問(wèn)題，都非常優(yōu)異，但是性格通常內向，體質(zhì)較弱很少參與文體活動(dòng)，同時(shí)不善言辭、人際關(guān)系較差。每當他們對校園里的某些事情無(wú)法理解時(shí)，或在與人交往受挫之后，便會(huì )選擇逃避，使勁地讀書(shū)學(xué)習，寄情書(shū)本尋求精神寄托，逃避現實(shí)困難。久而久之，這類(lèi)同學(xué)會(huì )對除了書(shū)本之外的一切事物感到漠然，人際交往能力會(huì )下降，將人際交往視為水火猛獸之類(lèi)，由于他們缺乏與別人良好有效的溝通，導致他們對社會(huì )認知程度不夠，極易造成思想偏差，產(chǎn)生過(guò)激行為。教育這類(lèi)學(xué)生，要注意引導他們德、智、體、美、勞全面綜合發(fā)展，鼓勵他們多多參加各種集體活動(dòng)，特別是體育競賽、社會(huì )實(shí)踐、文藝活動(dòng)等，并鼓勵他們盡可能多地接觸自然和社會(huì )，幫助他們走出相對封閉的書(shū)本圈，培養他們開(kāi)朗活潑的個(gè)性。
6“戀愛(ài)一族”.
處于青春期的學(xué)生隨著(zhù)生理心理的成熟，對異性的好奇加上浪漫的幻想，異性之間有好感是正�，F象。但若在大學(xué)期間將全部精力投入到“情愛(ài)”中，會(huì )帶來(lái)十分不好的影響。由于生活閱歷有限，學(xué)生對人對己的認識停留在較為淺顯的層次，他們并不懂什么是真正的愛(ài)情，不知道如何才是愛(ài)。我們要深入到學(xué)生中去盡早了解情況，不能采取粗暴的方式一味地批評他們，這樣會(huì )讓他們產(chǎn)生逆反心理，要做好耐心細致的引導工作，給予他們更多的關(guān)心與幫助。要告知學(xué)生與異性交往主要不是尋找戀愛(ài)伴侶，而是了解異性，學(xué)會(huì )與異性相處，重點(diǎn)是培養友誼，發(fā)展自己。
高職院校的“特殊群體”同時(shí)也是弱勢群體，是精神上和心理上的“雙困生”.作為教育工作者，應該關(guān)注上述“特殊群體”,在學(xué)習生活中多留心、多了解、多掌握上述特殊群體的思想心理動(dòng)態(tài)，不僅要著(zhù)眼于教育、引導、管理，同時(shí)也要尊重、理解、關(guān)心，要寬嚴結合、張弛有度，運用心理學(xué)、教育學(xué)和社會(huì )學(xué)等有關(guān)理論對癥下藥進(jìn)行教育，喚起學(xué)生自我認識、自我保健的初步意識，爭取從自省、自立、自信到自強的轉變，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)。
參考文獻
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