信息技術(shù)課程教學(xué)網(wǎng)站設計論文
一、信息技術(shù)課程教學(xué)網(wǎng)站的實(shí)現措施
1．要做好網(wǎng)站的功能定位和需求分析
在對信息技術(shù)網(wǎng)站進(jìn)行設計的時(shí)候，應當廣泛地進(jìn)行資料的收集，同時(shí)仔細研究和調查已經(jīng)在使用的信息技術(shù)課程網(wǎng)站的優(yōu)缺點(diǎn)，對信息技術(shù)課程網(wǎng)站的日后發(fā)展方向開(kāi)展科學(xué)的分析，從而確保所構建的信息技術(shù)網(wǎng)站的'可行性和科學(xué)性。在進(jìn)行信息技術(shù)課程教學(xué)網(wǎng)站功能定位的時(shí)候，應該從以下幾個(gè)方面進(jìn)行努力。首先要構建老師和學(xué)生使用的強大信息資源庫。實(shí)踐中在開(kāi)展信息技術(shù)課程教學(xué)網(wǎng)站設計的過(guò)程中，應該有針對性地系統地構建豐富的信息庫資源，以便可以更好地滿(mǎn)足學(xué)生的日常學(xué)習需求，使得信息技術(shù)課程的教學(xué)效率更高。其次，要注重老師和學(xué)生之間交流模塊的構建。學(xué)習過(guò)程中，便捷的學(xué)生和學(xué)生、學(xué)生和老師之間的交流平臺是保障信息技術(shù)課程教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在，同時(shí)也是師生之間良好關(guān)系構建的基礎保障，因此在進(jìn)行信息技術(shù)課程網(wǎng)站設計的過(guò)程中，應該要實(shí)現論壇、聊天室之類(lèi)的功能。第三要構筑信息技術(shù)課程完整的課程內容結構。信息技術(shù)課程的教學(xué)網(wǎng)站是學(xué)生開(kāi)展自主學(xué)習的重要場(chǎng)所，因此在進(jìn)行網(wǎng)站的設計時(shí)就應當構建完善的課程內容，同時(shí)配以檢測習題和評分系統，讓學(xué)生可以樂(lè )學(xué)和好學(xué)，在學(xué)習過(guò)程中變得愉快輕松。
2．做好網(wǎng)站內容的設計工作
第一要對學(xué)習的資源進(jìn)行擴展。在進(jìn)行信息技術(shù)課程教學(xué)網(wǎng)站內容設計的時(shí)候，應該盡量結合信息技術(shù)課程教學(xué)特點(diǎn)和實(shí)際情況，注重對素材資源的額整理和收集，采取不同的學(xué)習工具和相關(guān)的資源網(wǎng)站鏈接，對信息技術(shù)課程虛席資源的深度和廣度進(jìn)行擴展。第二要做好自我評價(jià)系統的設計。在利用網(wǎng)站開(kāi)展信息技術(shù)學(xué)習的時(shí)候，學(xué)生正確的自我評價(jià)可以很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，最大限度地調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性和主動(dòng)性。所以，在進(jìn)行信息技術(shù)課程教學(xué)網(wǎng)站內容設計的時(shí)候，應該注重對學(xué)生自我評價(jià)系統的設計，為學(xué)生的學(xué)習提供針對性且有真強針對性的強化訓練，幫助學(xué)生更好地完成自我評價(jià)，最大限度地提升信息技術(shù)課程的教學(xué)效率。
二、結語(yǔ)
信息技術(shù)課程的教學(xué)網(wǎng)站能夠為學(xué)生提供十分豐富的學(xué)習資源，可以有效地對學(xué)生探究學(xué)習的能力進(jìn)行培養，還可以對學(xué)生自身的交流能力和實(shí)踐能力進(jìn)行培養。在進(jìn)行信息技術(shù)課程教學(xué)網(wǎng)站設計的時(shí)候應該注重網(wǎng)站的內容和定位，從而更好地保障信息技術(shù)課程教學(xué)網(wǎng)站各項功能的有效實(shí)現，提升信息課程的教學(xué)效率。
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