動(dòng)態(tài)網(wǎng)站設計教學(xué)課改創(chuàng )新論文
摘要:動(dòng)態(tài)網(wǎng)站設計是計算機專(zhuān)業(yè)的重要課程，長(cháng)期以來(lái)該課程的開(kāi)展存在著(zhù)很多的問(wèn)題，伴隨著(zhù)動(dòng)態(tài)網(wǎng)站設計教學(xué)課改改革的不斷推行，動(dòng)態(tài)網(wǎng)站設計教學(xué)實(shí)現了創(chuàng )新發(fā)展。文章首先對動(dòng)態(tài)網(wǎng)站設計課程教學(xué)課改的改革進(jìn)行了簡(jiǎn)答的介紹，然后分析了現階段我國動(dòng)態(tài)網(wǎng)站設計教學(xué)課改的創(chuàng )新之處。
關(guān)鍵詞:動(dòng)態(tài)網(wǎng)站;設計;教學(xué)課改;改革;創(chuàng )新
一、動(dòng)態(tài)網(wǎng)站設計教學(xué)課改的改革
現階段，我國高校的動(dòng)態(tài)網(wǎng)站設計課程存在著(zhù)一系列的問(wèn)題，為了改變我國動(dòng)態(tài)網(wǎng)站設計教學(xué)的現狀，我們應該加快推動(dòng)動(dòng)態(tài)網(wǎng)站設計課程改革，創(chuàng )新課程、體現課程特色，同時(shí)要改革教學(xué)目標、教學(xué)內容、教學(xué)方式，加強政府的支持和引導，通過(guò)強化動(dòng)態(tài)網(wǎng)站設計的時(shí)間教學(xué)、營(yíng)造良好的網(wǎng)絡(luò )教學(xué)環(huán)境、改變考核的形式，使得我國的動(dòng)態(tài)網(wǎng)站設計教學(xué)能夠改革能夠順利的推行和開(kāi)展實(shí)施，促進(jìn)我國動(dòng)態(tài)網(wǎng)站設計教學(xué)水平的提高。
二、動(dòng)態(tài)網(wǎng)站設計教學(xué)課改的創(chuàng )新
(一)現代化教育技術(shù)的廣泛應用
伴隨著(zhù)社會(huì )經(jīng)濟的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，現代化的教育技術(shù)不斷更新，我們應該把握教育技術(shù)的時(shí)代性，利用現代化的教育技術(shù)，對具有復雜性和抽象性的動(dòng)態(tài)網(wǎng)站設計課程進(jìn)行教學(xué)，從而提高我國動(dòng)態(tài)網(wǎng)站設計教學(xué)的質(zhì)量和效果，推動(dòng)我國動(dòng)態(tài)網(wǎng)站設計教學(xué)課程改革的推行和實(shí)施。第一，充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的控制性，解決動(dòng)態(tài)網(wǎng)站設計教學(xué)過(guò)程當中抽象性的模型和概念，幫助學(xué)生在規定的時(shí)間之內充分的理解和認識動(dòng)態(tài)網(wǎng)站設計的相關(guān)知識和技術(shù)，例如:采用Flash動(dòng)畫(huà)展示動(dòng)態(tài)網(wǎng)站的“運行模式”，從而化抽象為直觀(guān)，讓學(xué)生在短時(shí)間之內充分掌握動(dòng)態(tài)網(wǎng)站的“運動(dòng)模式”;第二，充分發(fā)揮多媒體技術(shù)所具有的交互性，創(chuàng )新教學(xué)的方式，發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)當中的主體性，通過(guò)創(chuàng )設問(wèn)題情景等方式，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)態(tài)網(wǎng)站設計相關(guān)知識和技術(shù)的學(xué)習，培養學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題和發(fā)散思維的能力，例如:采用案例教學(xué)法，將動(dòng)態(tài)網(wǎng)站設計的相關(guān)案例設置到教學(xué)環(huán)節當中;第三，為了更好的展示動(dòng)態(tài)網(wǎng)站的工作原理，我們可以運用現代化的教育技術(shù)對其進(jìn)行圖像或者動(dòng)畫(huà)的展示，模擬出動(dòng)態(tài)網(wǎng)站應用程序的工作原理，使得復雜的運行過(guò)程和運行環(huán)境清楚直觀(guān)的展示給學(xué)生，例如:利用3DMAX制作出動(dòng)態(tài)網(wǎng)站的組件。
(二)強化了實(shí)踐教學(xué)
動(dòng)態(tài)網(wǎng)站的設計具有很強的實(shí)踐性，因此實(shí)踐教學(xué)的強化，能夠在很大程度上促進(jìn)學(xué)生對計算機硬件設備、軟件設備、運行環(huán)境等的認識和了解，同時(shí)還能夠讓學(xué)生加深對軟件運行環(huán)境、安裝調試等相關(guān)技能的掌握。伴隨著(zhù)動(dòng)態(tài)網(wǎng)站設計教學(xué)課改的不斷推行，新課改要求學(xué)生不僅要能夠調試動(dòng)態(tài)網(wǎng)站個(gè)別功能模塊，同時(shí)還要能夠調試動(dòng)態(tài)網(wǎng)站整個(gè)系統，確保動(dòng)態(tài)網(wǎng)站能夠順利的運動(dòng)。因此，高校根據新課改的要求，結合學(xué)校的實(shí)際情況和動(dòng)態(tài)網(wǎng)站設計課程的特點(diǎn)，在教學(xué)當中強化了實(shí)踐教學(xué)，讓學(xué)生從初始階段開(kāi)始就逐漸的進(jìn)行動(dòng)態(tài)網(wǎng)站硬件設備的安裝、調試、運行等的實(shí)踐操作，從而增強實(shí)踐能力和水平，另外，40%的學(xué)校允許學(xué)生設計的動(dòng)態(tài)網(wǎng)站應用程序上傳至學(xué)校的服務(wù)器進(jìn)行測試，讓學(xué)生感受到動(dòng)態(tài)網(wǎng)站設計的樂(lè )趣，從而促進(jìn)學(xué)生的積極主動(dòng)性，提高學(xué)生動(dòng)態(tài)網(wǎng)站設計的相關(guān)技能，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，并進(jìn)一步提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，增強學(xué)生的優(yōu)勢，為學(xué)生的就業(yè)奠定基礎和提供良好的條件。
(三)合作探究式教學(xué)模式的應用
“ASP．NET開(kāi)發(fā)的軟件一般是基于網(wǎng)絡(luò )的采用B/S架構的Web應用系統，設計過(guò)程中結構復雜，功能模塊多，需要軟件開(kāi)發(fā)人員的精誠合作，才能夠開(kāi)發(fā)出高質(zhì)量的Web應用程序”，在動(dòng)態(tài)網(wǎng)站設計教學(xué)課程改革之后，我國的高校根據網(wǎng)站的自身所具有的特點(diǎn)，開(kāi)始廣泛的應用合作探究式教學(xué)模式。這種新型的教學(xué)模式，發(fā)揮了團隊合作的作用，揚長(cháng)避短，充分調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性，使得動(dòng)態(tài)網(wǎng)站設計教學(xué)的整個(gè)過(guò)程都有學(xué)生的參與，從而使得學(xué)生全面的掌握動(dòng)態(tài)網(wǎng)站全過(guò)程的開(kāi)發(fā)設計，讓他們在合作探究式教學(xué)模式下，相互學(xué)習、相互借鑒、想和合作，實(shí)現對動(dòng)態(tài)網(wǎng)站系統功能模塊、硬件構架與設計的掌握和了解，促進(jìn)他們共同進(jìn)步。
(四)教學(xué)環(huán)境和教學(xué)條件的改善
為了確保動(dòng)態(tài)網(wǎng)站設計教學(xué)的質(zhì)量和教學(xué)的效果，同時(shí)順應動(dòng)態(tài)網(wǎng)站設計教學(xué)課改的潮流和趨勢，我國高校改善了動(dòng)態(tài)網(wǎng)站設計教學(xué)環(huán)境和教學(xué)條件，豐富了動(dòng)態(tài)網(wǎng)站設計的教學(xué)手段，例如:電子閱覽室、教學(xué)網(wǎng)站、互動(dòng)論壇等等，學(xué)生能夠隨時(shí)通過(guò)網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行學(xué)習。教師也可以利用自己的專(zhuān)業(yè)知識，設計出具有實(shí)用性的教學(xué)軟件，讓學(xué)生在該軟件上進(jìn)行動(dòng)態(tài)網(wǎng)站的`設計測試、調試以及運行�！盎ㄉ鷼ぁ笔且豢钚⌒蛙浖�，通過(guò)模擬網(wǎng)站應用程序的運行環(huán)境，從而實(shí)現對動(dòng)態(tài)網(wǎng)站應用程序的測試和調節。
(五)動(dòng)態(tài)網(wǎng)站設計課程考核方式發(fā)生轉變
現階段，伴隨著(zhù)動(dòng)態(tài)網(wǎng)站設計教學(xué)課改的改革，我國的動(dòng)態(tài)網(wǎng)站設計的考核方式不斷創(chuàng )新，逐步實(shí)現由知識考核向綜合素質(zhì)考核的轉變，動(dòng)態(tài)網(wǎng)站設計的考核內容涉及動(dòng)態(tài)網(wǎng)站理論知識、實(shí)踐技能、設計思維等綜合素質(zhì)，使得學(xué)生能夠全面的系統的理解和學(xué)習動(dòng)態(tài)網(wǎng)站設計，增強了學(xué)生對復雜的、深奧的動(dòng)態(tài)網(wǎng)站知識和技能的掌握�？荚嚥捎脽o(wú)紙化考試和團隊設計開(kāi)發(fā)方式，題型涵蓋簡(jiǎn)單的網(wǎng)站設計題、團隊協(xié)作開(kāi)發(fā)題等等，全面考察學(xué)生對所學(xué)知識和技能的靈活應用能力、對網(wǎng)站開(kāi)發(fā)和安裝過(guò)程的掌握能力，增強了學(xué)生對動(dòng)態(tài)網(wǎng)站設計課程的學(xué)習興趣和學(xué)習熱情，同時(shí)也使得學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題、團隊協(xié)作能力提升。
三、小結
動(dòng)態(tài)網(wǎng)站設計教學(xué)經(jīng)過(guò)長(cháng)期的探索，逐漸轉變了抽象化、難理解、問(wèn)題多等現狀，在新的教學(xué)技術(shù)、教學(xué)手段和教學(xué)思想的指導下，我國的動(dòng)態(tài)網(wǎng)站設計教學(xué)工作得到了不斷的完善，動(dòng)態(tài)網(wǎng)站設計教學(xué)課改的改革力度和創(chuàng )新力度都有所提高，促進(jìn)了動(dòng)態(tài)網(wǎng)站設計教學(xué)課改的順利實(shí)施，同時(shí)也推動(dòng)了我國動(dòng)態(tài)網(wǎng)站設計課程的順利開(kāi)展，提高了動(dòng)態(tài)網(wǎng)站設計課程的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。
參考文獻
�。�1］李麗美徐曉雄徐光濤;項目學(xué)習在數字媒體技術(shù)類(lèi)課程中的應用探究———以動(dòng)態(tài)網(wǎng)站設計與開(kāi)發(fā)課程為例［J］;《現代教育技術(shù)》;2012年09期
�。�2］胡秀源;PHP技術(shù)在動(dòng)態(tài)網(wǎng)站設計中的研究［J］;《煤炭技術(shù)》;2011年12期
【動(dòng)態(tài)網(wǎng)站設計教學(xué)課改創(chuàng )新論文】相關(guān)文章：
動(dòng)態(tài)網(wǎng)站設計教學(xué)課改創(chuàng )新探析論文06-27
動(dòng)態(tài)網(wǎng)站的教學(xué)項目設計論文01-11
開(kāi)源CMS動(dòng)態(tài)網(wǎng)站設計論文04-22
動(dòng)態(tài)網(wǎng)站設計的色彩應用論文04-21
小學(xué)課改教學(xué)論文03-16
大案例教學(xué)法在動(dòng)態(tài)網(wǎng)站設計與開(kāi)發(fā)中的應用論文11-29
小學(xué)思品課改教學(xué)論文04-18