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關(guān)于提高大學(xué)體育羽毛球教學(xué)水平的討論論文
1 引言
羽毛球是一項全身性的體育鍛煉，不管是在日常的生活中，還是在實(shí)際的教學(xué)中，羽毛球都受到了重視。大學(xué)是學(xué)生發(fā)展的重要階段，大學(xué)的教學(xué)直接影響著(zhù)學(xué)生以后的發(fā)展，將羽毛球教學(xué)融入大學(xué)體育教學(xué)中是非常有必要的，有利于促進(jìn)學(xué)生身體發(fā)育和心理的健康成長(cháng)。但是從目前的大學(xué)體育羽毛球教學(xué)來(lái)看，還存在很多問(wèn)題，特別是教師的教學(xué)觀(guān)念與學(xué)生的實(shí)際發(fā)展是不相適應的，怎樣提升大學(xué)體育羽毛球的教學(xué)水平是大學(xué)體育教師應該積極探討的問(wèn)題，通過(guò)羽毛球教學(xué)的開(kāi)展促進(jìn)學(xué)生各方面能力的發(fā)展。
2 大學(xué)體育羽毛球教學(xué)現狀
2.1 體育教師教學(xué)觀(guān)念落后，與時(shí)代教育脫節嚴重
隨著(zhù)教育的改革和發(fā)展，大學(xué)體育教育也應該得到重視，在提升學(xué)生基本體育技能的基礎上，重視學(xué)生其他素質(zhì)的發(fā)展。但是從目前的大學(xué)體育教學(xué)來(lái)看，很多教師的教學(xué)觀(guān)念比較落后，甚至很多教師還會(huì )忽視體育課程的開(kāi)展。羽毛球是大學(xué)體育教學(xué)中的重點(diǎn)，很多大學(xué)生對羽毛球有強烈的興趣，但是教師在教學(xué)中忽視了學(xué)生的這種興趣，只是按照自己的教學(xué)設計開(kāi)展教學(xué)，很大程度上阻礙了學(xué)生的發(fā)展。比如在羽毛球基本技能的教學(xué)中，教師沒(méi)有注重學(xué)生之間的差異性，按照統一的教學(xué)設計開(kāi)展教學(xué)，有的學(xué)生能夠跟上老師的教學(xué)步伐，可是有的學(xué)生感到很吃力，最終可能會(huì )影響學(xué)生對羽毛球的學(xué)習積極性。另外教師在羽毛球的教學(xué)中，認為學(xué)生都能很好地掌握羽毛球的技能，所以在教學(xué)中簡(jiǎn)化了教學(xué)步驟，這種教學(xué)模式可能會(huì )影響學(xué)生學(xué)習羽毛球的潛能，影響學(xué)生之后的發(fā)展。教師的這些教學(xué)觀(guān)念與時(shí)代教育是嚴重脫節的，如果不積極創(chuàng )新大學(xué)羽毛球教學(xué)模式，學(xué)生在學(xué)習中將會(huì )受到很大的影響。
2.2 學(xué)生對羽毛球的重視程度不夠，學(xué)習興趣不高
大學(xué)階段的學(xué)生已經(jīng)有自己的思想和認知能力，在事物的選擇上也有自己的想法，所以在大學(xué)體育羽毛球的學(xué)習中，不同的學(xué)生有不同的想法。很多學(xué)生在大學(xué)都是以學(xué)業(yè)為主，特別是大學(xué)的各種等級考試，為之后的就業(yè)做準備，所以很多學(xué)生對羽毛球的學(xué)習并沒(méi)有強烈的興趣，很少有學(xué)生投入大量的精力到羽毛球技能的學(xué)習上，學(xué)生的這種思想給教師的教學(xué)帶來(lái)了很大的壓力。另外大學(xué)是學(xué)生們的天堂，有很多新鮮的事物，大學(xué)生很容易被各種新奇的事物所吸引，對羽毛球的熱愛(ài)可能只持續一兩天，然后會(huì )把目標轉移到另一個(gè)事物上面，學(xué)生這種愛(ài)好的轉移速度不利于大學(xué)體育羽毛球教學(xué)的發(fā)展，最終影響教師在教學(xué)中的發(fā)揮，使羽毛球課堂教學(xué)缺乏創(chuàng )新意識[1]。
2.3 羽毛球動(dòng)作技巧復雜，教師教學(xué)難度大
羽毛球教學(xué)是非常復雜的，很多技能都需要分解教學(xué)，這樣才能讓學(xué)生學(xué)得更加清楚。在羽毛球教學(xué)中，學(xué)生的每一個(gè)動(dòng)作都會(huì )影響整體的發(fā)揮，羽毛球教學(xué)鍛煉的是學(xué)生的肢體協(xié)調能力和應變能力，但是目前大學(xué)羽毛球的教學(xué)現狀給教師的教學(xué)帶來(lái)了很大的難度，很多學(xué)生不能及時(shí)掌握羽毛球的練習技巧，在這個(gè)過(guò)程中很容易受到意外傷害。比如在羽毛球技能學(xué)習中，學(xué)生的頭部動(dòng)作是非常重要的，因為頭部動(dòng)作直接影響著(zhù)視力，而視力在羽毛球練習過(guò)程中是非常重要的，球往你哪個(gè)方向發(fā)展都需要視力來(lái)判斷。另外頭部的動(dòng)作還直接影響著(zhù)羽毛球的平衡，只有保持了羽毛球的平衡才能幫助學(xué)生獲取更多的技能。但是在實(shí)際的羽毛球教學(xué)中，教師往往會(huì )忽視這些技能的教學(xué)，而是挑選一些簡(jiǎn)單的，危險系數小的技能進(jìn)行教學(xué)，這會(huì )降低教師在羽毛球教學(xué)中的難度，學(xué)生學(xué)習起來(lái)也更加容易，但是這樣的教學(xué)只能停留在表面，不利于學(xué)生體育綜合能力的發(fā)展。
3 提高大學(xué)體育羽毛球教學(xué)水平的策略
3.1 創(chuàng )設良好的羽毛球課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣
大學(xué)羽毛球教學(xué)雖然動(dòng)作技巧復雜，學(xué)生學(xué)習起來(lái)有一定的難度，但是只要教師認真對待教學(xué)，創(chuàng )設良好的羽毛球課堂氛圍，學(xué)生的學(xué)習興趣就能得到激發(fā)，讓學(xué)生積極主動(dòng)地挖掘羽毛球學(xué)習過(guò)程中的其他體育技能[2]。在實(shí)際的羽毛球教學(xué)中，教師要學(xué)會(huì )觀(guān)察，認識到每一位學(xué)生隱藏的潛能，針對性地開(kāi)展教學(xué)，讓學(xué)生對羽毛球的學(xué)習有更多的興趣。另外在教學(xué)中，教師還應該積極運用幽默的語(yǔ)言把學(xué)生引入到特定的學(xué)習情境中，比如在握球這一技能的教學(xué)中，教師就可以把羽毛球比喻成可愛(ài)的小鳥(niǎo)，想想在自己的手中握著(zhù)一只小鳥(niǎo)，這種力度的把握要自己體會(huì )，這樣的語(yǔ)言會(huì )激發(fā)學(xué)生的想象力，讓學(xué)生自己在實(shí)踐過(guò)程中掌握握球的力度，這樣的教學(xué)轉變了原本枯燥的教學(xué)內容，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
3.2 積極轉變教育觀(guān)念，引入現代化教學(xué)技術(shù)手段
在大學(xué)體育羽毛球的教學(xué)中，教師的教學(xué)理念非常重要，直接影響著(zhù)學(xué)生對羽毛球的學(xué)習興趣，因此教師應該在教學(xué)中積極總結和探索，改變傳統的體育教學(xué)觀(guān)念，讓大學(xué)體育羽毛球教學(xué)與時(shí)代相結合。在傳統的體育羽毛球技能教學(xué)中，教師都是以自己為示范，這樣的模式過(guò)于枯燥，在現代的教學(xué)中，教師可以充分利用現代化的教學(xué)手段，將多媒體教學(xué)視頻融入教學(xué)中，提升羽毛球教學(xué)的趣味性。比如在發(fā)球的動(dòng)作要領(lǐng)教學(xué)中，教師可以把教學(xué)步驟分解開(kāi)來(lái)，并用動(dòng)畫(huà)視頻給學(xué)生們展示。生動(dòng)形象的動(dòng)作分解教學(xué)視頻讓羽毛球教學(xué)更加直觀(guān)，讓學(xué)生對羽毛球動(dòng)作有更完整的理解，學(xué)生學(xué)習起來(lái)也更加輕松，最大限度促進(jìn)大學(xué)體育羽毛球教學(xué)水平的提升。
3.3 注重循序漸進(jìn)，由淺入深地講解羽毛球動(dòng)作要領(lǐng)
羽毛球跟其他體育教學(xué)項目不一樣，需要學(xué)生全身心的投入，在學(xué)習過(guò)程需要對各個(gè)動(dòng)作進(jìn)行掌握，保證練習過(guò)程中的連貫性。很多教師在羽毛球的教學(xué)中會(huì )覺(jué)得很難，特別是各個(gè)技能過(guò)于瑣碎，因此教師在教學(xué)中要掌握一定的方法，注重羽毛球教學(xué)技能的循序漸進(jìn)，由淺入深地講解羽毛球動(dòng)作要領(lǐng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性。比如教師可以先講解羽毛球拍的使用技巧，然后講解羽毛球的拿握技巧，最后講解羽毛球的發(fā)球技巧和接球技巧，這樣有步驟的教學(xué)會(huì )讓整個(gè)過(guò)程更加明了，學(xué)生學(xué)習起來(lái)也更加容易。當講解完一個(gè)技巧時(shí)，教師可以引導學(xué)生自主練習，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性和主動(dòng)性。循序漸進(jìn)的開(kāi)展教學(xué)比較符合學(xué)生接受事物的規律，讓學(xué)生在羽毛球的學(xué)習過(guò)程中有更多自主發(fā)揮的空間。
4 結語(yǔ)
總的來(lái)說(shuō)，大學(xué)羽毛球教學(xué)具有更廣闊的發(fā)展空間，前提是教師要認識到自己在教學(xué)中的不足之處，并有針對性地進(jìn)行解決。羽毛球是一項比較專(zhuān)業(yè)的體育項目，在教學(xué)過(guò)程中需要教師的專(zhuān)業(yè)指導，因此教師在羽毛球教學(xué)中扮演著(zhù)非常重要的角色。體育在實(shí)際的教學(xué)中應該從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，將羽毛球理論與實(shí)際更好的聯(lián)系在一起，充分發(fā)揮出學(xué)生在學(xué)習中的主體地位；另外教師還要營(yíng)造良好的羽毛球課堂學(xué)習氛圍，激發(fā)學(xué)生對羽毛球的學(xué)習興趣。在社會(huì )不斷發(fā)展的背景下，教師也要不斷提升自己，學(xué)習先進(jìn)的羽毛球教學(xué)知識以及專(zhuān)業(yè)技能，為大學(xué)體育羽毛球教學(xué)水平的提升奠定堅實(shí)的基礎。
【參考文獻】
【1】孟凡濤.探討如何提高高校羽毛球教學(xué)的訓練水平[J].文體用品與科技，2012（23）：158.
【2】賈永成.高校羽毛球教學(xué)的現狀與發(fā)展方向思考[J].文體用品與科技，2013（15）：58-60.
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