全開(kāi)放試驗教學(xué)大學(xué)物理論文
（一）實(shí)驗教學(xué)過(guò)程
全開(kāi)放實(shí)驗教學(xué)模式對教學(xué)時(shí)間、教學(xué)空間、及教學(xué)內容上有很高的要求，應注意以下幾點(diǎn)要求：(1)從教學(xué)時(shí)間上看，教學(xué)時(shí)間的開(kāi)放是指教師應給學(xué)生充足的實(shí)驗時(shí)間，根據教學(xué)內容、教學(xué)條件的整體情況，合理利用實(shí)驗系統，合理安排實(shí)驗開(kāi)放時(shí)間，交由學(xué)生自主選擇，合理分配必做實(shí)驗和選做實(shí)驗時(shí)間，以全面掌握知識點(diǎn)為目標。(2)從教學(xué)空間上看，教學(xué)空間的開(kāi)放是指教師應打破實(shí)驗室操作的局限性，不斷拓寬實(shí)驗地點(diǎn)，可充分利用遠程物理實(shí)驗平臺、物理實(shí)驗教學(xué)網(wǎng)站及虛擬仿真實(shí)驗等多種方式，讓學(xué)生可通過(guò)現代化網(wǎng)絡(luò )信息技術(shù)直接了解實(shí)驗項目的內容，從而充分利用實(shí)驗室外的資源。(3)從教學(xué)內容上看，教學(xué)內容的開(kāi)放是指盡量提供較多選做實(shí)驗項目的基礎上，鼓勵學(xué)生結合生活實(shí)際，充分利用實(shí)驗器械和設備，自主完成實(shí)驗項目。在選擇實(shí)驗儀器的過(guò)程中，應盡量少選擇成熟的模塊儀器，避免學(xué)生通過(guò)枯燥的結果來(lái)驗證結果的現象，反而簡(jiǎn)化了試驗中的動(dòng)手操作。教師應選擇開(kāi)放式的實(shí)驗器械，為學(xué)生提供相應的組件，加強學(xué)生自主設計實(shí)驗的能力。
（二）實(shí)驗項目設置
現階段，我國部分院校管理人沒(méi)有清晰認識到全開(kāi)放實(shí)驗教學(xué)模式的真正意義，在實(shí)踐中，存在一定的局限性。已有的實(shí)驗項目都是經(jīng)由試驗教學(xué)人員長(cháng)期研究來(lái)編制的，具有覆蓋面廣、要求高的特點(diǎn)，部分學(xué)生在學(xué)習中有一定的困難，不利于學(xué)生試驗素質(zhì)的提高。針對這一現狀，應根據教學(xué)實(shí)際情況，具有針對性的設置試驗項目。(1)教師應保證學(xué)生在試驗基本技能得到提升的基礎上，選擇試驗項目，教育工作者應結合教學(xué)條件和教學(xué)內容來(lái)合理挑選試驗項目，使其更加符合物理實(shí)驗教學(xué)的要求；(2)教師應精心挑選出具有代表性的`試驗項目來(lái)培養學(xué)生的試驗基本技能，從而在有限時(shí)間內增強學(xué)生汲取知識的能力；(3)教師應在保證實(shí)驗室開(kāi)放的基礎上，要求學(xué)生及時(shí)完成必做試驗，培養學(xué)生獨立研究的能力，讓學(xué)生自主學(xué)習。在這一過(guò)程中，為了杜絕因各班級人數差異造成的試驗器械不足或限制情況的發(fā)生，教育工作者應建立健全試驗預約體系，實(shí)現物理試驗有序化進(jìn)行。
（三）試驗項目安排
實(shí)驗項目的安排也應根據課程進(jìn)度進(jìn)行合理調整，大部分儀器集成化程度較高，導致需要學(xué)生自主動(dòng)手的情況較少。根據這類(lèi)試驗的特征，可安排開(kāi)放試驗或演示實(shí)驗，更加有效地鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力。
（四）試驗教學(xué)評價(jià)
教育工作者在采用全開(kāi)放試驗教學(xué)模式中，應對學(xué)生平時(shí)的試驗表現作出評價(jià)，其結果直接用來(lái)評價(jià)學(xué)生的技能水平，從而大大降低了期末考試的比重。完善學(xué)生評價(jià)體系，結合學(xué)生自主設計試驗中的表現給出綜合性評價(jià)。
（五）全開(kāi)放試驗教學(xué)模式對教師的要求
在實(shí)施全開(kāi)放試驗教學(xué)模式過(guò)程中，無(wú)論是試驗項目安排、設置、組織、管理及設計都是建立在一直高要求的教師隊伍之上的，這就對當代教師提出了很高的要求。教育工作者應積極建設網(wǎng)上教學(xué)資源，完善信息管理平臺，通過(guò)不斷的探索，總結不足和缺陷，使全開(kāi)放試驗教學(xué)模式得以順利實(shí)施，從而提高學(xué)生的綜合能力及物理教學(xué)的整體水平。
（六）結束語(yǔ)
學(xué)以致用，學(xué)習的目的就是為了運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題及探索研究未知世界。如很好的運用知識是獨立于書(shū)本外的一種智慧，需要力行才會(huì )有所體驗。所以學(xué)校開(kāi)設了實(shí)驗課程。而物理又是一門(mén)與生活、科技聯(lián)系緊密的實(shí)驗性自然科學(xué)。物理知識的學(xué)習，物理學(xué)的發(fā)展都離不開(kāi)實(shí)驗教學(xué)和科學(xué)探究。實(shí)驗室作為實(shí)驗教學(xué)和科學(xué)探究的重要場(chǎng)地，它的教育價(jià)值和社會(huì )功能有目共睹。綜上所述，全開(kāi)放物理教學(xué)模式的教學(xué)，有效地激發(fā)了大學(xué)生自身的潛力，并增強了學(xué)習物理的興趣，從而提高了大學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng )新能力。教育工作者應將這一教學(xué)模式應用到物理實(shí)驗課程中，不斷總結不足，并作出改進(jìn)，為我國教育事業(yè)作出貢獻。
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