淺說(shuō)高校營(yíng)銷(xiāo)課程的改革建議論文
1高職院校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革的建議
第一,積極參與全國性的比賽以提升學(xué)校的整體形象。通過(guò)參與全國性的比賽無(wú)論是教師還是學(xué)生都會(huì )在這樣的比賽中開(kāi)拓視野,增長(cháng)閱歷,師夷長(cháng)技,看到自己的不足。而且參加全國性的比賽必然會(huì )提升本校在社會(huì )的知名度和認可度。
第二,學(xué)�？梢詤⑴c社會(huì )相關(guān)的公益性建設,提供相關(guān)的技術(shù)支持。比如,可以在政府的幫助下對下崗再就業(yè)或者復員軍人進(jìn)行相關(guān)職業(yè)技能的培訓。通過(guò)這樣的培訓,即幫助了社會(huì )需要幫助的人群,同時(shí)也提升的學(xué)校的社會(huì )知名度和美譽(yù)度,必然對學(xué)校的整體形象提升有幫助。要摒棄填鴨式,說(shuō)書(shū)式的教學(xué)理念,實(shí)現以學(xué)生為主體、提升學(xué)生學(xué)習興趣為目標、加強學(xué)生自主學(xué)習能力為導向、學(xué)生綜合能力提升得以最終實(shí)現為成果的教學(xué)理念。
2促進(jìn)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)理念的更新任務(wù)
化教學(xué)是按照課程本身的特點(diǎn),在授課過(guò)程中設計一個(gè)或者多個(gè)任務(wù)。每節課的教學(xué)內容都圍繞著(zhù)這個(gè)任務(wù)展開(kāi),下課既是任務(wù)完成或完成任務(wù)的某一個(gè)子任務(wù)。這樣做的好處是,加深了學(xué)生對學(xué)習任務(wù)的認識,每次課學(xué)生都會(huì )有明顯的收獲,而不是僅僅停留在傳統抄寫(xiě)的筆記上,學(xué)生對理論知識和綜合能力提升的認知會(huì )更明顯。利用高科技手段誕生的新的教學(xué)工具,給市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)相關(guān)課程的教學(xué)來(lái)帶了耳目一新的感覺(jué)。同樣對于學(xué)生而言,大部分學(xué)生也會(huì )因為這些高科技工具的介入產(chǎn)生學(xué)習興趣,積極主動(dòng)的思考。在教學(xué)過(guò)程中我們發(fā)現,利用ERP沙盤(pán)會(huì )讓學(xué)生不由自主的加入學(xué)習中來(lái),通過(guò)和其他企業(yè)的競爭,分析其他企業(yè)的'廣告投放等可能來(lái)設計自己的營(yíng)銷(xiāo)和生產(chǎn)計劃。再通過(guò)每一年的排名和老師點(diǎn)評重新設計下一年的生產(chǎn)和營(yíng)銷(xiāo)計劃。這種高科技手段的應用使市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的教學(xué)手段變得豐富多彩,學(xué)生的學(xué)習意愿也有了很大提升。尤其是學(xué)生的實(shí)踐能力的評價(jià),更不僅僅是由一張紙來(lái)考核。重視過(guò)程性考核的好處是可以對學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行考核,包含其職業(yè)道德素養的考核,這對今天都是獨生子女的90后學(xué)生更是尤為重要的一個(gè)考核方面。因此,實(shí)施過(guò)程性考核應該是我們市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革的一個(gè)方面。
3結語(yǔ)
無(wú)論改革的過(guò)程和方法如何,其目的都是實(shí)現最終的人才培養的目標,在這個(gè)進(jìn)程中,我們必然要建立與之相適應課堂教學(xué)模式,提升高職院校的社會(huì )形象,完成教學(xué)手段及方式方法的革新,通過(guò)開(kāi)展校企合作來(lái)實(shí)現實(shí)踐教學(xué)條件不足的這一現象�？傊�,高等職業(yè)院校的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)改革的最終結果必然是實(shí)現市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生職業(yè)能力的最大提升。
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