淺議英語(yǔ)競賽對士官英語(yǔ)教學(xué)的目的和意義論文
摘 要：當前，隨著(zhù)士官任職教育深入發(fā)展，我校正面臨著(zhù)士官教育改革步伐加快的新形勢，提高士官學(xué)員的教學(xué)質(zhì)量已經(jīng)成為擺在我們面前的一個(gè)刻不容緩的研究課題。如何有效落實(shí)士官英語(yǔ)教學(xué)的各項指標?如何在整體上提高士官學(xué)員的英語(yǔ)技能?這些都是目前士官英語(yǔ)教學(xué)改革中急需解決的問(wèn)題。而“以賽促學(xué)”不失為一個(gè)較好的突破口。
關(guān)鍵詞：英語(yǔ)競賽;士官英語(yǔ);目的和意義
全國大學(xué)生英語(yǔ)競賽(National English Contest for College Students, 簡(jiǎn)稱(chēng)NECCS)是經(jīng)教育部批準的全國唯一的大學(xué)生英語(yǔ)綜合能力競賽活動(dòng)，大賽分A、B、C、D、E 五個(gè)類(lèi)別，其中D類(lèi)適用于體育類(lèi)和藝術(shù)類(lèi)的本科生和高職高專(zhuān)學(xué)生。近年來(lái)全國各類(lèi)大專(zhuān)院校如武漢大學(xué)，空軍大連通信士官學(xué)校等參加此競賽的人數呈逐年上升趨勢，規模僅次于全國大學(xué)生英語(yǔ)四、六級考試。開(kāi)展此競賽活動(dòng)，不僅能全面展示我校士官英語(yǔ)教學(xué)水平和教學(xué)改革的成果，而且有助于積極探索“以賽促訓，以訓促學(xué)”的新的士官英語(yǔ)教學(xué)輔助模式，其目的和意義在于：
一、 通過(guò)競賽活動(dòng)激發(fā)士官學(xué)員學(xué)習英語(yǔ)的積極性，培養學(xué)員自主學(xué)習的能力和意識
絕大多數的士官學(xué)員在入校前其英語(yǔ)基礎相對比較薄弱，學(xué)習水平和學(xué)習方法等方面也有待提高。而隨著(zhù)士官制度的改革和新時(shí)期軍隊對士官英語(yǔ)語(yǔ)言應用能力要求的提高，如何從整體上提升士官學(xué)員學(xué)習興趣和英語(yǔ)水平，并打造一個(gè)適合士官學(xué)員層次的英語(yǔ)平臺，讓那些學(xué)習優(yōu)秀的`學(xué)員能借此平臺上展示自己的英語(yǔ)學(xué)習能力并脫穎而出，英語(yǔ)競賽不失為一個(gè)很好的選擇。其中，全國大學(xué)生英語(yǔ)四、六級考試對于士官層次的學(xué)員來(lái)說(shuō)難度較高，無(wú)法激發(fā)學(xué)員的學(xué)習動(dòng)力和積極性。而全國大學(xué)生英語(yǔ)競賽最大的特點(diǎn)就在覆蓋面較廣，參與度更高，不同層次的學(xué)員可以參加不同類(lèi)別的考試，就其賽制的設置就可以充分調動(dòng)士官學(xué)員參賽的積極性和熱情。
與此同時(shí)，通過(guò)參加英語(yǔ)競賽可以提高我校學(xué)員積極學(xué)習英語(yǔ)的興趣.同時(shí)把這種興趣轉化為學(xué)習的動(dòng)力，鼓勵他們更加努力地進(jìn)行英語(yǔ)的學(xué)習。學(xué)員通過(guò)參加英語(yǔ)競賽可發(fā)現自己的不足與缺點(diǎn)，為了更好的參賽，在競賽前的必須投入更多的精力和時(shí)間在學(xué)習與準備中，需要自己去查閱相關(guān)的資料并跟隨教員進(jìn)行有針對性的訓練，這些都非常有利于培養學(xué)員的自主學(xué)習能力和意識，而這些正是士官學(xué)員所缺乏的。通過(guò)競賽活動(dòng)的開(kāi)展，讓更多的學(xué)員積極地參與到賽事活動(dòng)中，實(shí)際上這也是對他們學(xué)習英語(yǔ)興趣與積極性的一種培養。反過(guò)來(lái)，作為一項高規格高水平的賽事以及獲獎的含金量會(huì )吸引著(zhù)越來(lái)越多的士官學(xué)員參加，滿(mǎn)足了他們不同的心理需求。學(xué)員心理能夠得到滿(mǎn)足，也會(huì )把英語(yǔ)競賽當做一項有意義的活動(dòng)而認真對待，從而形成一種良好的循環(huán)。
二、 通過(guò)競賽活動(dòng)助推士官英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展，促進(jìn)我校士官英語(yǔ)教學(xué)改革
通過(guò)參加全國大學(xué)生英語(yǔ)競賽，不僅可以展示我校的英語(yǔ)教學(xué)水平和教學(xué)改革的成果，還可以幫助檢驗士官英語(yǔ)教學(xué)水平評估中各項指標的落實(shí)情況，并有助于促進(jìn)我校建立多元化和多樣性的士官英語(yǔ)評價(jià)體系。學(xué)員通過(guò)競賽可以使他們的英語(yǔ)水平逐步得到提高，形成系統的語(yǔ)言知識體系，擴充他們的知識面，所有這些都可作為學(xué)員形成性評價(jià)中的重要的參考依據，從而改變原有的評價(jià)體系中只是平時(shí)單元測驗和作業(yè)等簡(jiǎn)單的記載，使評價(jià)體系變的更加多元化和多樣性，真正達到“以評促學(xué)”的教學(xué)效果。
對學(xué)員而言，參加競賽活動(dòng)能加強士官學(xué)員的學(xué)習主動(dòng)性和自覺(jué)性，同時(shí)體驗到學(xué)習帶來(lái)的滿(mǎn)足感和榮譽(yù)感;對于教員而言，競賽活動(dòng)是檢驗當前士官英語(yǔ)教學(xué)的教學(xué)模式、教學(xué)內容、教學(xué)理念的戰場(chǎng)，有助于教員發(fā)現教學(xué)上的不足和問(wèn)題并及時(shí)進(jìn)行有針對性的教學(xué)改革：對學(xué)校而言，英語(yǔ)競賽可作為學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的重要指標，有助于學(xué)校營(yíng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習氛圍與風(fēng)氣，更好地促進(jìn)我校士官英語(yǔ)教學(xué)改革，推動(dòng)我校英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量更上一個(gè)臺階。
三、 通過(guò)競賽活動(dòng)彌補課堂教學(xué)的不足，推動(dòng)英語(yǔ)課堂教學(xué)向課外實(shí)踐拓展
課堂教學(xué)一直是士官英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐和改革的主陣地，但是近幾年隨著(zhù)課程改革的變化和調整，士官英語(yǔ)在課時(shí)數量上沒(méi)有增加反而有所削減，這在一定程度上制約了士官英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展。而新時(shí)期我軍對士官人才的培養，尤其是對中高級士官人才素質(zhì)的要求中，對英語(yǔ)能力的要求也是必不可少的。因此，新形勢下需要我們去積極探索新的教學(xué)模式，以符合新的士官人才培養模式的要求。參加英語(yǔ)競賽，“以賽促訓，以訓促學(xué)”正是對士官英語(yǔ)教學(xué)的教學(xué)模式的一種積極的探索和實(shí)踐，可以有效地將英語(yǔ)課堂教學(xué)向課外實(shí)踐擴展，從而彌補士官英語(yǔ)課堂教學(xué)上的不足，保證士官英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量。
隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，現代教育教學(xué)理論倡導教學(xué)從傳統的“填鴨式”教學(xué)方式轉變?yōu)閷W(xué)生自主學(xué)習。如何實(shí)現這一轉變，關(guān)鍵在于要立足實(shí)際，結合學(xué)員的特點(diǎn)，采取多樣化的教學(xué)手段和方式，創(chuàng )設自主學(xué)習的空間和平臺，從而激發(fā)他們的學(xué)習興趣，
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