提高作文教學(xué)的有效方法探究的論文
一、加強學(xué)生隨筆訓練，提高作文寫(xiě)作能力
一般的初中作文字數要求在500字左右，這對于缺乏作文寫(xiě)作訓練的學(xué)生來(lái)說(shuō)有較大的難度。經(jīng)過(guò)筆者的分析與研究發(fā)現，短小精悍的隨筆訓練對于學(xué)習壓力較大、學(xué)習時(shí)間緊張的初中生來(lái)說(shuō)實(shí)為有效鍛煉寫(xiě)作能力的最佳途徑。在作文教學(xué)中有效應用隨筆訓練方法，充分利用學(xué)生的空余時(shí)間進(jìn)行寫(xiě)作能力的鍛煉，并且學(xué)生可以根據自己對生活的觀(guān)察或者產(chǎn)生的感悟為寫(xiě)作素材，更容易掌握文章的架構，通過(guò)日積月累的寫(xiě)作訓練過(guò)程，能夠有效提高學(xué)生的題材把握能力和語(yǔ)言表達能力，從而進(jìn)一步提高作文水平。就如何加強學(xué)生隨筆訓練提高作文教學(xué)，筆者提出了一下以下幾點(diǎn)看法：
1.以生活化的隨筆訓練，培養學(xué)生的散發(fā)式思維
教師要為學(xué)生的隨筆訓練創(chuàng )造生活化的學(xué)習情境，并且引導學(xué)生在日常生活中找到寫(xiě)作的源泉，分析日常生活中所滲透的生活智慧和哲學(xué)道理，如此一來(lái)有利于提高學(xué)生的感悟能力和對生活的思考，培養學(xué)生良好的思維習慣和寫(xiě)作習慣。譬如，時(shí)下較為熱門(mén)的老年人跌倒該不該扶的話(huà)題，在這件事情中我是怎么看的，大家在看到老年人跌倒的時(shí)候該不該扶，人們?yōu)槭裁磿?huì )逐漸逃避這件事情逃避承擔責任，以及是什么原因導致會(huì )出現這種社會(huì )現象，以我所見(jiàn)如何能夠有效改變這種不良的社會(huì )風(fēng)氣等等。經(jīng)常進(jìn)行這種對社會(huì )現象反思的作文隨筆訓練，一方面等夠提高學(xué)生的觀(guān)察能力和思考能力，另一方為作文寫(xiě)作融入了生活化的氣息，長(cháng)期以來(lái)學(xué)生能夠在反復的觀(guān)察與思考中寫(xiě)出具有內涵的生動(dòng)文章。
2.以生活化的隨筆訓練，累積學(xué)生的寫(xiě)作素材
學(xué)生作文能力難以提高，寫(xiě)作時(shí)難以提筆的主要問(wèn)題是缺乏寫(xiě)作素材。以往教師受到傳統作文教學(xué)的影響較深，安排的作文題目總是墨守陳規缺乏創(chuàng )新，無(wú)法與學(xué)生的'實(shí)際生活產(chǎn)生共鳴，導致他們在寫(xiě)作的時(shí)候無(wú)法提筆。因此，要改善這種不良的作文教學(xué)局面，教師首先要從改變作文擬題、改變寫(xiě)作素材開(kāi)始。要注重培養學(xué)生在日常生活中對點(diǎn)滴事物進(jìn)行記錄，以生活為起點(diǎn)累積寫(xiě)作素材，并經(jīng)過(guò)反復的訓練提高作文寫(xiě)作中的語(yǔ)句運用和寫(xiě)作手法。譬如，教師可以安排學(xué)生對每天的生活、學(xué)習中遇到的問(wèn)題、有趣的事情或者產(chǎn)生的想法，進(jìn)行每天的記錄，老師每周對學(xué)生的記錄情況進(jìn)行批閱，針對學(xué)生的不同問(wèn)題或者想法與學(xué)生進(jìn)行溝通與輔導，對具有代表性的隨筆訓練進(jìn)行課堂分享。譬如，有的學(xué)生周末與父母參加植樹(shù)活動(dòng)，記錄了當時(shí)的情景與個(gè)人對于植樹(shù)這件事情的看法，這時(shí)教師就可以以現在的環(huán)境問(wèn)題為主要導向組織學(xué)生展開(kāi)討論，以此培養學(xué)生對于生活乃至社會(huì )中的問(wèn)題進(jìn)行思考，并形成一定的寫(xiě)作邏輯。
3.以生活化的隨筆訓練，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣
針對初中生的心理特點(diǎn)分析，他們往往對興趣范圍內的事情比較感興趣，探索欲望與主動(dòng)性較為強烈，作為初中語(yǔ)文教師，應該充分掌握學(xué)生的這一心理特點(diǎn)，把握學(xué)生的興趣動(dòng)向，投其所好進(jìn)行興趣培養式的語(yǔ)文作文教學(xué)。首先，從選擇隨筆聯(lián)系本開(kāi)始，尊重學(xué)生的個(gè)人愛(ài)好，保留學(xué)生的自主選擇權。根據筆者長(cháng)期以來(lái)的教學(xué)經(jīng)驗發(fā)現，學(xué)生往往對花過(guò)一番心思完成的作業(yè)較為珍惜，而隨意完成的作業(yè)普遍容易丟失。所以在進(jìn)行作文隨筆訓練之前，可以安排學(xué)生按照自己的喜好選擇練習本，這樣一來(lái)在教學(xué)開(kāi)始之前就使學(xué)生對作文產(chǎn)生良好的興趣基礎。一方面能夠為學(xué)生提供良好的寫(xiě)作空間，另一方面可以與教材形成充分的銜接和呼應。例如，教師可以安排學(xué)生在課后觀(guān)看自己感興趣的電影，并根據對該電影觀(guān)看感受創(chuàng )作一篇影評式的隨筆訓練。
二、結束語(yǔ)
作文教學(xué)在初中語(yǔ)文教學(xué)中發(fā)揮著(zhù)重要的作用，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力是初中語(yǔ)文教學(xué)的重要目標之一，只有使學(xué)生熟練掌握了作文的寫(xiě)作方法和寫(xiě)作技巧，才能夠從整體上有效提高語(yǔ)文學(xué)習能力。因此，初中語(yǔ)文教師要針對以上特點(diǎn)，對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)合理的作文訓練，通過(guò)反復的作文隨筆訓練有效提升作文寫(xiě)作水平。
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