廣播電視編導專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革淺析論文
摘要：隨著(zhù)我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展，人們的生活水平得到了很大提高，對精神層面也有了更高的追求，廣播電視近幾年得到了很大發(fā)展，豐富了人們的日常生活，給人們帶來(lái)了很多樂(lè )趣。在新形勢下，對廣播電視工作人員有了更高要求，其中，廣播電視編導人員起著(zhù)重要作用，因而需要改革教學(xué)方式，專(zhuān)注培養廣播電視編導、策劃、創(chuàng )作、制作等方面的專(zhuān)業(yè)理論和知識技能，打造廣播電視藝術(shù)科學(xué)的高級專(zhuān)業(yè)人才。
關(guān)鍵詞：廣播電視；編導專(zhuān)業(yè)；實(shí)驗教學(xué)；改革研究
電視廣播行業(yè)發(fā)展迅速，隨之出現了缺少高素質(zhì)人才等現象，結合我國電視廣播行業(yè)對人才的需求，高等廣播電視院校對實(shí)驗教學(xué)做出相應改革，使學(xué)生成人具備較高的政治水平、理論修養和藝術(shù)鑒賞能力的高素質(zhì)人才，為電視廣播行業(yè)注入新鮮血液。廣播電視編導專(zhuān)業(yè)的實(shí)驗教學(xué)很重要，是提高學(xué)生專(zhuān)業(yè)素質(zhì)教育的有效渠道，作為一門(mén)新興專(zhuān)業(yè)，應結合傳統教學(xué)模式進(jìn)行深入分析和探索，找到適合廣播電視行業(yè)發(fā)展的實(shí)驗教學(xué)模式。
1我國廣播電視編導專(zhuān)業(yè)實(shí)驗教學(xué)分析
我國高等廣播電視院校經(jīng)國家部委批準招生的院校和相關(guān)專(zhuān)業(yè)每年呈增加趨勢，招生人數隨之成倍增長(cháng)，使高等廣播電視院校受到人們歡迎，廣播電視編導專(zhuān)業(yè)在高等廣播電視教育中占有重要地位，為廣播電視行業(yè)培養專(zhuān)業(yè)人才，但在廣播電視編導專(zhuān)業(yè)實(shí)驗教學(xué)中仍存在一些問(wèn)題，以下進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。
1.1實(shí)驗教學(xué)模式理論與實(shí)際相脫離
我國開(kāi)設廣播電視編導專(zhuān)業(yè)的院校很多，但在眾多院校中普遍存在實(shí)驗教學(xué)設備缺少的現狀，偏向于重視理論教學(xué)，使理論與實(shí)踐嚴重脫離，實(shí)驗教學(xué)的主體應該是學(xué)生，旨在培養學(xué)生的理論知識和專(zhuān)業(yè)技術(shù)技能，而傳統實(shí)驗教學(xué)模式把學(xué)生局限于在課堂上，學(xué)生缺少自己動(dòng)手拍攝、創(chuàng )作、編輯等實(shí)踐，對于項目設計也是順應教師設計按步進(jìn)行，學(xué)生缺少實(shí)踐，無(wú)法很好地培養解決問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力，對節目的創(chuàng )新也更有難度。
1.2實(shí)驗教學(xué)課程體系不完善
廣播電視編導專(zhuān)業(yè)的實(shí)驗教學(xué)課程應由策劃、編輯、導演、拍攝、錄制、制作等組成，形成科學(xué)化的實(shí)驗教學(xué)課程體系，但廣播電視編導專(zhuān)業(yè)的教學(xué)人員和實(shí)驗設施等問(wèn)題嚴重限制了實(shí)驗教學(xué)課程的完善性，一部分教師注重傳授課本上的理論知識，使實(shí)驗教學(xué)體系鏈條中斷，例如，開(kāi)設的“新聞采訪(fǎng)與寫(xiě)作”課程，在教學(xué)的過(guò)程中只重視新聞的寫(xiě)作，而忽略了新聞采訪(fǎng)的實(shí)踐，學(xué)生只停留在寫(xiě)作層面[1]。
1.3實(shí)驗教學(xué)課時(shí)不足，實(shí)驗設備缺少
目前，高校廣播電視編導專(zhuān)業(yè)的實(shí)驗教學(xué)課時(shí)較少，而每節課的時(shí)間只有短短的幾十分鐘，并且實(shí)驗設備缺少，實(shí)驗課教學(xué)中，學(xué)生都是按組進(jìn)行，每個(gè)學(xué)生使用實(shí)驗器材的次數有限，很難達到熟練使用實(shí)驗設備的地步，并且實(shí)驗項目周期較長(cháng)，這樣大大降低了實(shí)驗教學(xué)任務(wù)完成率，很多實(shí)驗實(shí)施學(xué)生在課下無(wú)法接觸到，這樣學(xué)生對課程的學(xué)習需求遠遠無(wú)法得到滿(mǎn)足。
1.4實(shí)驗教學(xué)目的性不強
我國新課改在逐步深入，高等院校的教育理念也應隨之更新，實(shí)驗教學(xué)需要根據這一學(xué)科自身特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng )新，增強廣播電視編導專(zhuān)業(yè)實(shí)驗教學(xué)的目的性。學(xué)生在實(shí)驗課上往往只是淺顯地懂得設備的理論操作，無(wú)法達到熟練的掌握運用，使學(xué)生在實(shí)際工作中面對復雜的廣播電視設備感到手忙腳亂，實(shí)驗教學(xué)目的性不強，導致不能發(fā)揮專(zhuān)業(yè)實(shí)驗課程對學(xué)生交流能力、操作能力、創(chuàng )新能力和適應能力的培養和提高[2]。
1.5實(shí)驗教學(xué)方法不豐富
廣播電視編導專(zhuān)業(yè)實(shí)驗教學(xué)方法比較陳舊、單一，無(wú)法滿(mǎn)足目前廣播電視行業(yè)對人才的需求，實(shí)驗教學(xué)課程普遍是簡(jiǎn)單地把理論課程進(jìn)行重復，使學(xué)生認識不到實(shí)驗教學(xué)的重要性，實(shí)驗教學(xué)過(guò)程簡(jiǎn)單化和機械化，不利于實(shí)現實(shí)驗教學(xué)的創(chuàng )新和調動(dòng)學(xué)生學(xué)習主動(dòng)性[3]。
2廣播電視編導專(zhuān)業(yè)實(shí)驗教學(xué)的創(chuàng )新
隨著(zhù)我國廣播電視行業(yè)未來(lái)發(fā)展的趨勢逐漸明確，對廣播電視行業(yè)的人才需求也越來(lái)越專(zhuān)業(yè)化，用人企業(yè)根據自己的不同需求，有針對性地選擇人才、組建專(zhuān)業(yè)隊伍。我國廣播電視行業(yè)正處于宏觀(guān)和微觀(guān)交錯的格局中，更需要綜合素質(zhì)高的復合型人才，精通多門(mén)專(zhuān)業(yè)知識，掌握多項專(zhuān)業(yè)技能，掌握廣播電視制作、創(chuàng )新廣播電視節目以及其他專(zhuān)業(yè)學(xué)科知識，并熟練運用到工作中。
2.1構建開(kāi)放式實(shí)驗室、
打破傳統的實(shí)驗教學(xué)模式，帶領(lǐng)學(xué)生走近開(kāi)放式的學(xué)習環(huán)境中，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )新能力和自主探究能力，更新實(shí)驗設備，為學(xué)生提供更豐富的實(shí)驗內容，增加實(shí)驗教學(xué)課時(shí)，為學(xué)生提供充足的實(shí)驗時(shí)間，讓每個(gè)學(xué)生動(dòng)手操作，以學(xué)生為主體，自己設計實(shí)驗項目并完成，在開(kāi)放式的實(shí)驗教學(xué)下，學(xué)生從前期的`策劃、拍攝到后期的電視編輯可以在課下時(shí)間進(jìn)行，一方面使實(shí)驗設備充分發(fā)揮其作用，另一方面培養學(xué)生的學(xué)習興趣，為培養優(yōu)秀的廣播電視編導人才提供了保障。
2.2增加實(shí)驗教學(xué)實(shí)踐
廣播電視專(zhuān)業(yè)的教學(xué)過(guò)程中要做到理論與實(shí)際的真正結合，充分利用校園電視廣播平臺，我國很多高校已經(jīng)設立廣播、電視臺，增加高校的宣傳力度，而這一平臺為廣播電視編導專(zhuān)業(yè)學(xué)生提供了實(shí)踐機會(huì )，校園廣播電視節目的信息采集、編排、錄制、編輯、播出都需學(xué)生進(jìn)行，這種環(huán)境下，可以使學(xué)生走進(jìn)真實(shí)的廣播電視錄制環(huán)境中，進(jìn)行自主實(shí)踐，是將理論知識融于實(shí)踐的良好渠道。
2.3提高廣播電視編導專(zhuān)業(yè)實(shí)驗教學(xué)教師知識水平
教師的能力對學(xué)生教育有重要影響，作為學(xué)生校園生活中最重要的一個(gè)角色，只有提升教師自身的心理健康素質(zhì)，才能帶給學(xué)生積極的學(xué)習和生活態(tài)度。教師與學(xué)生的相處時(shí)間較多，教師應提高自己的知識水平，提高心理素質(zhì)，讓學(xué)生把教師作為自己的榜樣，無(wú)形中提高學(xué)生的知識水平與心理素質(zhì)。廣播電視各大院校進(jìn)行擴招，學(xué)生數量每年在不斷增加，對專(zhuān)業(yè)教師人員也有了更高要求，因此，教師要不斷創(chuàng )新實(shí)驗教學(xué)模式，強化實(shí)驗教學(xué)目的，最大程度使每個(gè)學(xué)生得到充分發(fā)展，注重創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力的培養，提高教學(xué)質(zhì)量。
3結語(yǔ)
我國已經(jīng)進(jìn)入信息化時(shí)代，編導工作在廣播電視行業(yè)中占有十分重要的地位，傳統廣播電視編導專(zhuān)業(yè)實(shí)驗教學(xué)應作出創(chuàng )新和改革，在實(shí)驗教學(xué)中做到理論與實(shí)踐相結合，豐富實(shí)驗教學(xué)模式，校方增加引進(jìn)實(shí)驗設備，打造開(kāi)放式的實(shí)驗教學(xué)模式，提高教學(xué)人員的專(zhuān)業(yè)知識和心理素質(zhì)，培養專(zhuān)業(yè)的、具有創(chuàng )新精神和實(shí)驗能力的復合型編導人才，促進(jìn)我國廣播電視行業(yè)的良好發(fā)展。
參考文獻：
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