CDIO模式下計算機專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革探析論文
［摘要］將CDIO模式作為教育的指導理念，將CDIO的教育思想融入計算機人才培養中去，進(jìn)行培養方案的改革，對理論與實(shí)踐的結合、技術(shù)與市場(chǎng)的結合培養專(zhuān)業(yè)的計算機人才進(jìn)行探索，將培養具有創(chuàng )新能力與創(chuàng )新思維的計算機專(zhuān)業(yè)人才作為專(zhuān)業(yè)特色。因此，從CDIO模式的概述與CDIO模式的計算機專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革策略這兩個(gè)方面進(jìn)行闡述。
［關(guān)鍵詞］CDIO模式；計算機專(zhuān)業(yè)；教學(xué)改革
一、引言
在現代社會(huì )發(fā)展背景下，社會(huì )對IT行業(yè)的人才有更高的要求，社會(huì )更需要有較強的實(shí)踐操作與進(jìn)行項目開(kāi)發(fā)的人才，在進(jìn)入崗位后就能快速地進(jìn)入工作。然而，我國現有的教育模式與社會(huì )的需求具有不一致性，教育更加重視學(xué)生理論知識的掌握，忽視學(xué)生實(shí)踐能力與創(chuàng )新能力的培養。近年來(lái)，新的教育改革成果包括CDIO模式，強調在“做中學(xué)”。因此，本文主要探討基于CDIO模式下的計算機專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革對策。
二、CDIO模式的`基本概述
CDIO模式是反映社會(huì )對人才需求的模式，并以此作為目標制定詳細、合理的教學(xué)目標。制定目標時(shí)不僅強調對社會(huì )需求的滿(mǎn)足，還強調學(xué)生的素質(zhì)與能力的提高，采用關(guān)聯(lián)的方式進(jìn)行課程設置，將學(xué)科之間的壁壘打破，防止教學(xué)內容的重復，保證學(xué)生能夠學(xué)到社會(huì )所需要的知識與技能。CDIO模式的教學(xué)目標與應用型本科專(zhuān)業(yè)的培養目標相同，需要學(xué)生掌握理論知識和實(shí)踐技能，培養出工程技術(shù)與社會(huì )需要的人才�；贑DIO模式進(jìn)行計算機專(zhuān)業(yè)教育改革，不只要求將學(xué)生的課程內容更換，更包括對培養方案、課程體系以及師資隊伍等因素的全面改革。因此，在計算機教育改革的過(guò)程中，我們要以市場(chǎng)定位為基礎，對CDIO教學(xué)理念進(jìn)行充分借鑒，從而使學(xué)生的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐與創(chuàng )新能力得到迅速提高。
三、基于CDIO模式的計算機專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革對策
�。ㄒ唬⿲Ξa(chǎn)業(yè)需求進(jìn)行明確，制定人才培養方案
培養方案必須與計算機類(lèi)產(chǎn)業(yè)的需求相一致。因此，學(xué)校為了進(jìn)一步了解社會(huì )的需求，可以通過(guò)座談會(huì )、走訪(fǎng)的形式針對用人單位對計算機專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的人才在素質(zhì)、能力以及實(shí)踐方面的要求，制定出更加合理而科學(xué)的計算機人才培養方案。以學(xué)生的基本素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)基礎知識、學(xué)生的應用能力以及創(chuàng )新能力這四個(gè)層面為出發(fā)點(diǎn)，對計算機科學(xué)人才培養方案進(jìn)行構建。在構建人才培養方案時(shí)，以學(xué)生的課程教學(xué)為基礎。在數字圖像、軟件新技術(shù)模塊中應用CDIO模式的教學(xué)方式，對每一個(gè)知識進(jìn)行傳授時(shí)，都與項目的實(shí)例、設計、實(shí)現運行相結合，讓學(xué)生從實(shí)際的例子中更深入地理解理論知識，再與課堂實(shí)驗以及課程設計等環(huán)節對知識進(jìn)行強化，使學(xué)生能應用知識。計算機基礎知識主要分為軟件與硬件兩部分，按照課程的關(guān)聯(lián)性進(jìn)行課程內容的整理，增加數字資源建設。
�。ǘ⿲�(shí)踐教學(xué)進(jìn)行改革，提升學(xué)生的實(shí)踐能力
以培養學(xué)生的實(shí)踐與創(chuàng )新能力為培養目標，先從各個(gè)層次，通過(guò)多種形式進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，對課內實(shí)驗、課程設計、綜合實(shí)踐環(huán)節進(jìn)行加強。學(xué)�？梢圆粩嗟亟�(shí)踐基地，提供給學(xué)生實(shí)踐場(chǎng)所和更多的實(shí)踐機會(huì )，讓學(xué)生參加實(shí)戰訓練。以教學(xué)內容為基礎，進(jìn)行課題設計并組建團隊，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握主流的開(kāi)發(fā)技術(shù)，使自身的工程實(shí)踐能力進(jìn)一步得到提高。在進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)時(shí)，要著(zhù)重從不同的方面培養學(xué)生的應用能力與創(chuàng )新精神。在學(xué)習過(guò)程中，多加鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生自主地完成綜合性的實(shí)驗課題。在課外的科技活動(dòng)中，多讓學(xué)生參加計算機專(zhuān)業(yè)的競賽。同時(shí)，還要鼓勵學(xué)生進(jìn)行項目研究，并對經(jīng)費方面給予相關(guān)的支持。
�。ㄈ┙⒔虒W(xué)平臺，培養學(xué)生的自學(xué)能力
利用網(wǎng)絡(luò )的優(yōu)勢建立網(wǎng)絡(luò )綜合教學(xué)平臺，提供相應的系統給學(xué)生與教師使用，讓學(xué)生可以自主地選課，在網(wǎng)上提出疑問(wèn)、網(wǎng)上進(jìn)行畢業(yè)設計等。對于專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)，網(wǎng)站上都有相關(guān)的教學(xué)筆記與視頻，包括精講的課后練習等，學(xué)生可以進(jìn)行同步的知識訓練、教師在線(xiàn)地解答學(xué)生的疑惑，同時(shí)還可以在網(wǎng)上開(kāi)設考研專(zhuān)題等欄目。使學(xué)生的教學(xué)資源得到充分地補充，通過(guò)網(wǎng)上教學(xué)平臺的建設將學(xué)生與教師的距離拉近，加強學(xué)生與教師之間的交流，從而利于教師進(jìn)行個(gè)性化的教學(xué)。以課程的特點(diǎn)為基礎，教師可以利用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)內容的自主設計。對某些抽象算法類(lèi)課程，可以通過(guò)全動(dòng)畫(huà)多媒體課件，使學(xué)生更加了解其內容，掌握圖像處理的不同方法，從而進(jìn)一步自行進(jìn)行軟件的開(kāi)發(fā)工作。
四、結語(yǔ)
計算機人才的培養需要與社會(huì )需要與經(jīng)濟發(fā)展相適應，計算機人才培養是漫長(cháng)的過(guò)程。CDIO是一種先進(jìn)的理念，計算機人才培養時(shí)可以廣泛地借鑒這一教學(xué)模式，實(shí)現教學(xué)理論與實(shí)踐的結合，為社會(huì )培養出更加優(yōu)秀的人才。
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