高職軟件技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)實(shí)訓平臺的設計論文
文章給出了高職院校軟件開(kāi)發(fā)技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)實(shí)訓平臺的設計和實(shí)現方案。該系統采用SSH體系結構，實(shí)現了表示層和邏輯層的分離。該平臺可以讓學(xué)生完成模擬參與軟件系統開(kāi)發(fā)的全過(guò)程。通過(guò)該系統學(xué)生熟悉軟件項目的規范化開(kāi)發(fā)過(guò)程，加深對理論知識的理解，提高了實(shí)踐教學(xué)的效率。
1 實(shí)訓平臺需求與功能模塊的設計
1.1 系統需求
通過(guò)在實(shí)訓平臺上模擬參與軟件系統開(kāi)發(fā)的全過(guò)程，可以熟悉軟件項目的規范化開(kāi)發(fā)過(guò)程，加深對理論知識的理解，將實(shí)踐開(kāi)發(fā)所積累的經(jīng)驗和傳統課程所學(xué)的知識融會(huì )貫通，從而能夠靈活的應用平時(shí)所學(xué)的知識。同時(shí)仿真模擬增強了學(xué)生學(xué)習的興趣，提高了學(xué)習的效率。利用實(shí)訓平臺統一管理實(shí)訓資源，實(shí)現教學(xué)資源的有效利用。
實(shí)訓平臺中的實(shí)訓由單項實(shí)訓和綜合實(shí)訓組成。單項實(shí)訓注重于軟件開(kāi)發(fā)環(huán)節中的特定階段的練習，主要是完成模塊開(kāi)發(fā)。綜合實(shí)訓是讓學(xué)生按照真實(shí)的軟件開(kāi)發(fā)流程系統的完成一個(gè)項目開(kāi)發(fā)的全過(guò)程。
實(shí)訓平臺也要進(jìn)行實(shí)訓安排，并且對學(xué)生的實(shí)訓全過(guò)程進(jìn)行管理，包括實(shí)訓成果、實(shí)訓進(jìn)度控制等內容。
1.2 系統的功能模塊設計
本系統由教學(xué)實(shí)訓平臺系統、文檔管理系統、評分系統和知識管理系統組成。
(1)教學(xué)實(shí)訓平臺系統。在教學(xué)實(shí)訓平臺系統中，學(xué)生和老師的分工都是基于角色來(lái)劃分的，學(xué)生可以通過(guò)教學(xué)實(shí)訓平臺模仿實(shí)際的開(kāi)發(fā)過(guò)程，教師可以對實(shí)訓項目進(jìn)行安排與管理。通過(guò)和企業(yè)的合作，在本系統中會(huì )引入軟件企業(yè)規范的開(kāi)發(fā)文檔和開(kāi)發(fā)標準，保證學(xué)生在實(shí)訓平臺上進(jìn)行實(shí)訓時(shí)所用到的技術(shù)標準和開(kāi)發(fā)流程是軟件企業(yè)在進(jìn)行軟件開(kāi)發(fā)中所真正用到的，提高實(shí)踐過(guò)程的有效性。
(2)文檔管理系統。文檔管理系統主要用來(lái)管理實(shí)訓過(guò)程中的各種文檔，包括教師所提交的各種項目資料和學(xué)生在實(shí)訓過(guò)程中所提交的項目文檔。
(3)評分系統。評分系統主要是學(xué)生在實(shí)訓過(guò)程中各個(gè)階段的成績(jì)進(jìn)行打分和對學(xué)生的成績(jì)進(jìn)行統計分析，包括計算機對學(xué)生所完成的任務(wù)的客觀(guān)部分的打分，和教師對任務(wù)主觀(guān)部分的打分，通過(guò)教師和系統相結合的評估辦法，對在學(xué)生在整個(gè)開(kāi)發(fā)過(guò)程中的表現進(jìn)行綜合評價(jià)，并對成績(jì)進(jìn)行分析。
(4)知識管理系統。知識管理系統可以幫助學(xué)生在實(shí)訓過(guò)程中查找到軟件實(shí)訓過(guò)程中的技術(shù)文檔，獲得系統的幫助。該模塊是首先需要有資料完備的知識庫，然后在實(shí)訓過(guò)程中不斷的積累的開(kāi)發(fā)文檔。同時(shí)為了提高知識檢索的準確率，要能夠對多個(gè)不同檢索條件進(jìn)行組合查詢(xún)，對關(guān)鍵字能進(jìn)行模糊查詢(xún)，保證查詢(xún)的數據量。最后在設計時(shí)還需考慮到當查詢(xún)條件不嚴格時(shí)查詢(xún)結果數量會(huì )非常大，這個(gè)時(shí)候對平臺和數據庫的負載都非常大，需要考慮到對結果的分段取出和顯示。
2 實(shí)訓平臺系統開(kāi)發(fā)技術(shù)
2.1 選用技術(shù)
本平臺基于B/S(瀏覽器/服務(wù)器)結構設計，實(shí)現選用SSH(Struts+Spring+Hibernate)開(kāi)源框架，框架的系統分為四層：表示層、業(yè)務(wù)邏輯層、數據持久層和域模塊層，能在短期內搭建可復用性好、維護方便的Web應用程序。其中Struts負責MVC的分離和業(yè)務(wù)跳轉;Hibernate框架負責數據持久層;Spring負責Java對象的管理。分析時(shí)首先構建模型，然后將這些模型實(shí)現為Java對象，再編寫(xiě)的數據訪(fǎng)問(wèn)接口，并通過(guò)Hibernate來(lái)實(shí)現Java類(lèi)與數據庫之間的轉換和訪(fǎng)問(wèn)，最后由Spring來(lái)管理Struts和Hibernate對象。SSH模型把業(yè)務(wù)邏輯層與持久層進(jìn)行了分離。這樣當任何一個(gè)部分發(fā)生改變時(shí)，對另外的層次都影響較小，提高了系統的可維護性和開(kāi)發(fā)效率。本平臺的開(kāi)發(fā)后臺數據庫為MYSQL，WEB服務(wù)器選用的是Tomcat。平臺的的運行環(huán)境為 Window XP以上，其他操作系統，如Linux也都支持。
2.2 開(kāi)發(fā)工具
開(kāi)發(fā)過(guò)程中主要使用的開(kāi)發(fā)工具有：
(1)MyEcpliese8.6。它集成了很多針對WEB程序開(kāi)發(fā)的插件，還對SSH的類(lèi)庫進(jìn)行了集成，可以加快開(kāi)發(fā)效率。
(2)Dreamweaver和AptanaStudio。它們有所見(jiàn)即所得的優(yōu)勢，用來(lái)寫(xiě)HTML和JAVASCRIPT代碼。
(3)SQLYOG。因為MYSQl自身本沒(méi)有帶圖形界面的管理程序，每次都需要編寫(xiě)命令行語(yǔ)句操作數據庫，所以使用第三方的數據庫圖形界面的數據庫輔助工具可以方便的對數據庫進(jìn)行操作。
(4)ROSE。用于在設計過(guò)程中進(jìn)行建模。
(5)Project。Project用于對進(jìn)度進(jìn)行控制管理。
3 實(shí)訓平臺系統開(kāi)發(fā)
3.1 數據庫的.連接
在整個(gè)實(shí)訓平臺中，數據庫的打開(kāi)在系統中是很重要的，使用SSH框架連接數據庫的字符串可以在applicationContext.xml文件中配置，增加了靈活性，保護了數據庫的安全。
3.2 實(shí)訓平臺實(shí)現的關(guān)鍵技術(shù)點(diǎn)
在實(shí)訓平臺的開(kāi)發(fā)過(guò)程中要重點(diǎn)考慮以下的一些問(wèn)題：
(1)當用戶(hù)同時(shí)登錄數過(guò)多時(shí)，對服務(wù)器會(huì )產(chǎn)生較大的負荷壓力，實(shí)訓平臺的并發(fā)性控制將變的格外重要，如何保證系統能在多用戶(hù)的情況下穩定運行，需要仔細設計方案。
(2)評分系統中如何設計好評分標準，提高自動(dòng)評分的準確率，以最大限度的發(fā)揮評分系統的作用是本課題的難點(diǎn)之一�？梢钥紤]多學(xué)科的結合，把軟件開(kāi)發(fā)、軟件工程等科目的實(shí)際技術(shù)結合起來(lái)進(jìn)行評分設計。
4 小結
通過(guò)在實(shí)訓平臺上進(jìn)行實(shí)訓，學(xué)習符合行業(yè)標準的軟件開(kāi)發(fā)方法，培養個(gè)人的項目管理能力，提高個(gè)人與團隊的合作能力，全面提高學(xué)生的軟件開(kāi)發(fā)能力，能為企業(yè)培養掌握軟件開(kāi)發(fā)規范與流程，能從事軟件項目開(kāi)發(fā)工作的高素質(zhì)技能型專(zhuān)門(mén)人才。同時(shí)在項目實(shí)訓教學(xué)過(guò)程中可以不斷積累技術(shù)成果，積累教學(xué)資源，通過(guò)平臺系統進(jìn)行管理可以有效地降低開(kāi)發(fā)工作量，提高學(xué)生的學(xué)習效率。
【高職軟件技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)實(shí)訓平臺的設計論文】相關(guān)文章：
高職學(xué)生崗前實(shí)訓軟件技術(shù)論文05-21
探析高職文科專(zhuān)業(yè)實(shí)訓教學(xué)變革論文06-27
高職院校報關(guān)貨運專(zhuān)業(yè)實(shí)訓教學(xué)研究的論文07-05
網(wǎng)絡(luò )教學(xué)平臺實(shí)訓報告11-04
淺談高職秘書(shū)實(shí)訓教學(xué)模式論文推薦06-04