藥品與產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)閱讀課教學(xué)分析論文
【閱讀材料】
1“.藥品說(shuō)明書(shū)”。
2“.產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)”（電視遙控器、微波爐、豆漿機）。
3.關(guān)于說(shuō)明書(shū)的說(shuō)明書(shū)（網(wǎng)絡(luò )上搜到的“藥品說(shuō)明書(shū)”和“產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)”的相關(guān)文本）。
【閱讀目標】
1.閱讀具體文本，了解“說(shuō)明書(shū)”的文體特點(diǎn)。
2.通過(guò)多文本閱讀，探究“說(shuō)明書(shū)”的結構形式。
3.在閱讀比較的過(guò)程中，歸納閱讀“說(shuō)明書(shū)”的一般過(guò)程。
4.學(xué)習寫(xiě)說(shuō)明書(shū)，增加對說(shuō)明書(shū)的寫(xiě)作了解。
【閱讀過(guò)程】
一、問(wèn)題導入
1.教師出示部分安神藥品說(shuō)明書(shū)，讓學(xué)生以小組為單位，找出能夠治療“失眠”的說(shuō)明書(shū)。
2.小組活動(dòng)。
3.匯報交流。
【設計說(shuō)明：以解決教師困惑的形式，架起藥品說(shuō)明書(shū)與生活的橋梁。激發(fā)學(xué)生閱讀說(shuō)明書(shū)的興趣。通過(guò)交流匯報，了解閱讀說(shuō)明書(shū)需要提取主要信息�！�
二、了解“藥品說(shuō)明書(shū)”的特點(diǎn)
1.了解帶有“書(shū)”的文體。
出示：通知書(shū)、建議書(shū)、申請書(shū)、倡議書(shū)、合同書(shū)、規劃書(shū)等詞語(yǔ)。讓學(xué)生思考：包括說(shuō)明書(shū)在內，這些詞中為什么都包含“書(shū)”？
舉例：入學(xué)通知書(shū)、申請書(shū)、建議書(shū)。
討論：帶有“書(shū)”的都是一種文體，具有一定的格式。
2.自由閱讀藥品說(shuō)明書(shū)。
發(fā)放閱讀材料一，學(xué)生自由閱讀。
3.歸納特點(diǎn)。
讓學(xué)生歸納藥品說(shuō)明書(shū)的格式，并且說(shuō)出是如何歸納的。
【設計說(shuō)明：通過(guò)出示帶有“書(shū)”的詞語(yǔ)，出示集中類(lèi)型的文本，讓學(xué)生體驗到說(shuō)明書(shū)是一種文體，應該具有一定的結構形式。學(xué)生自由閱讀，對幾份說(shuō)明書(shū)進(jìn)行比對，經(jīng)過(guò)篩選，獲取主要信息，歸納出藥品說(shuō)明書(shū)的一般形式�！�
三、了解“產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)”的特點(diǎn)
藥品說(shuō)明書(shū)包含了這些部分，那么其他說(shuō)明書(shū)是否也是按照這樣的形式來(lái)寫(xiě)的呢？
1.排列產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)
把“遙控器”“微波爐”“豆漿機”的說(shuō)明書(shū)打亂順序，去掉頁(yè)碼，發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生根據自己的規律，把說(shuō)明書(shū)進(jìn)行排列，分出三份說(shuō)明書(shū)。
2.閱讀產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)。
學(xué)生自由閱讀“遙控器”“微波爐“”豆漿機”的說(shuō)明書(shū)。
3.歸納產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)的結構特點(diǎn)。
產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)由哪幾部分組成？
每部分重點(diǎn)介紹哪些內容？
【設計說(shuō)明：學(xué)生根據前面對說(shuō)明書(shū)組成部分的了解排列產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)，這樣學(xué)生對產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)進(jìn)行總體感知。閱讀產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)，通過(guò)三份說(shuō)明書(shū)的比較，了解產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)的結構特點(diǎn)�！�
四、閱讀說(shuō)明書(shū)
1.歸納說(shuō)明書(shū)的特點(diǎn)。
“藥品說(shuō)明書(shū)”和“產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)”的每一部分是否一致？找出這兩種說(shuō)明書(shū)的.共同之處。歸納出一般說(shuō)明書(shū)的結構特點(diǎn)。
2.如何閱讀說(shuō)明書(shū)。
通過(guò)歸納，知道了說(shuō)明書(shū)由幾部分組成，每一部分重點(diǎn)介紹什么內容。
小組討論：讀者在閱讀說(shuō)明書(shū)的時(shí)候，應該注意什么？把討論結果記錄下來(lái)。
【設計說(shuō)明：根據閱讀經(jīng)驗，通過(guò)比對“藥品說(shuō)明書(shū)”“產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)”，找出兩類(lèi)說(shuō)明書(shū)的“交集”，抽取說(shuō)明書(shū)的特點(diǎn)。討論、記錄，讓學(xué)生總結記錄閱讀的方法，積累經(jīng)驗，為他人閱讀說(shuō)明書(shū)提供幫助�！�
五、學(xué)寫(xiě)說(shuō)明書(shū)
1.寫(xiě)一份說(shuō)明書(shū)。
寫(xiě)一份“如何使用和閱讀說(shuō)明書(shū)”的說(shuō)明書(shū)。
討論：這樣的說(shuō)明書(shū)應該包括哪幾部分？每部分的重點(diǎn)是什么？閱讀時(shí)要注意什么？
2.反思評價(jià)。
�。�1）小組內互相評判：這份說(shuō)明書(shū)是否說(shuō)明白了？
�。�2）出示：文庫中《藥品說(shuō)明書(shū)》《產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)》的說(shuō)明文字，學(xué)生自己對照相關(guān)文字，看自己的說(shuō)明書(shū)。
�。�3）全班交流。
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