油氣田勘探課程設計教學(xué)實(shí)踐思路的論文
摘要:《油氣田勘探課程設計》是一門(mén)涉及多學(xué)科的綜合性、實(shí)踐性強的課程設計。課程要求學(xué)生在油氣田勘探的實(shí)例中提高動(dòng)手能力、在實(shí)訓中加深專(zhuān)業(yè)認識、在實(shí)踐中建立知識體系,最終為完成油氣田勘探工作打下良好的技能基礎。在長(cháng)期教學(xué)摸索中認識到,建立整體知識框架是重中之重,其次要突出實(shí)驗任務(wù)、由點(diǎn)及面逐步展開(kāi)教學(xué),最后要考慮多方面因素認真考核,是提高該課程設計教學(xué)質(zhì)量的有效手段。針對長(cháng)江大學(xué)工程技術(shù)學(xué)院資源勘查專(zhuān)業(yè)《油氣田勘探課程設計》的教學(xué)現狀及存在的問(wèn)題,本文以學(xué)生就業(yè)需求和教學(xué)培養需要為出發(fā)點(diǎn),對知識體系、教學(xué)方法、考核方式等三個(gè)方面,對其進(jìn)行了討論與研究。
關(guān)鍵詞:油氣田勘探;課程設計;知識體系建立;考核方式
《油氣田勘探》是建立與資源勘查專(zhuān)業(yè)在大學(xué)期間,專(zhuān)業(yè)課基礎之上的綜合實(shí)踐課程。教學(xué)內容是以簡(jiǎn)化的油氣田勘探工程實(shí)例為基礎,傳授油氣勘探的整套基本工作流程。要求學(xué)生明確油氣田勘探的研究對象、內容及研究方法;熟悉研究工作流程,了解各個(gè)環(huán)節聯(lián)系和主次關(guān)系;最終建立專(zhuān)業(yè)知識結構,以應對今后復雜多變的地質(zhì)研究工作。是本專(zhuān)業(yè)中是實(shí)踐課程的核心。筆者在長(cháng)期的教學(xué)中,認識到該課設的實(shí)際困難也獲得一定的經(jīng)驗,希望和大家分享討論。
1知識體系整體建立
石油資源勘探不同與淺地表資源勘探、它是一個(gè)十分復雜的工業(yè)過(guò)程、使用了地質(zhì)、電、磁、地震、數學(xué)、物理等大量的技術(shù)手段。這使得《油氣田勘探課程設計》研究?jì)热菔重S富,它包含了《沉積學(xué)》、《地球物理測井》、《數學(xué)地質(zhì)》等專(zhuān)業(yè)課程一部分專(zhuān)業(yè)知識與工作方法。如果分割教學(xué)會(huì )使學(xué)生誤以為是各個(gè)專(zhuān)業(yè)課的實(shí)踐復習,建立不了研究工作的大局觀(guān),從而偏離了課程設計為學(xué)生建立油氣田勘探工作基本框架的目的。為了建立該課程的知識體系,必須首先使學(xué)生對油氣田勘探工作有全面的認識,要明確勘探油氣是研究工作的主要目的,其它的技術(shù)手段是為主要目的服務(wù)的'各個(gè)枝節。然后才能討論各個(gè)實(shí)驗的對象、方法及流程。即各個(gè)專(zhuān)業(yè)課知識體系是服務(wù)于油氣田地質(zhì)勘探工作的,各個(gè)專(zhuān)業(yè)課實(shí)踐工作是油氣田勘探的有機組成部分。具體體現在教學(xué)中,應首先以實(shí)際油氣田工程作為實(shí)例,去講解勘探流程與結果,從而建立和強調該課的知識體系,在其基礎上再講解各個(gè)部分,與其在這一體系中的目的和作用。只有達到“綱舉目張”的要求學(xué)生在學(xué)習中才不會(huì )陷入斑眼窺豹、盲人摸象的地步。
2教學(xué)方式整分結合
如所述該課設知識面廣、內容十分豐富。它涉及各個(gè)專(zhuān)業(yè)課如《礦物巖石學(xué)》、《沉積學(xué)》、《構造地質(zhì)學(xué)》等專(zhuān)業(yè)課程知識點(diǎn)時(shí),既不能一一展開(kāi)講解,學(xué)生難以消化;也不能一帶而過(guò),因為缺少關(guān)鍵環(huán)節將使整體工作不能完成。同時(shí)由于使用了多種技術(shù)手段,必然產(chǎn)生多種類(lèi)型的數據記錄;這些數據的讀取、分析、存儲組合,又要通過(guò)不同石油地質(zhì)軟件各個(gè)階段的地質(zhì)成果,其意義、描述、聯(lián)系也是非常復雜的,如果僅滿(mǎn)足于專(zhuān)業(yè)軟件教學(xué),該課程設計有失偏頗,僅強調地質(zhì)教學(xué),又不能解決實(shí)際問(wèn)題。這要求在教學(xué)工作中必須以實(shí)驗的知識點(diǎn)為核心,集中主要教學(xué)力量攻破各個(gè)知識節點(diǎn),同時(shí)兼顧各個(gè)部分的客觀(guān)聯(lián)系。具體體現在教學(xué)方法上,應在學(xué)生建立整體認識后,采取分組合作制度。要以油氣田勘探的目標為核心,以實(shí)際例子為指導,在實(shí)練實(shí)訓中解決教學(xué)問(wèn)題。分組教學(xué)時(shí),要將主要成果逐步展現出來(lái),做一步學(xué)一步并及時(shí)答疑;同時(shí)要將各個(gè)步驟清晰化、程式化,并匯集成書(shū)。使不同小組的同學(xué)能夠保持整體觀(guān),明確各個(gè)知識點(diǎn)的聯(lián)系。以便各組之間聯(lián)系與協(xié)調,使學(xué)生認識到各知識點(diǎn)的聯(lián)系與目標,并為課后的復習留下空間。
3考核方式逐步細化
一門(mén)課的考核方式直接影響了該課的教學(xué)效果,過(guò)去該課程設計對學(xué)生的考核停留在布置課程報告上,又因為是分小組完成,同一類(lèi)型小組研究?jì)热菀恢,所以小組內報告相似程度較高,F在改為平時(shí)成績(jì)占總成績(jì)的50%,并依照程式化的指導書(shū)逐一考核?己藘热輳淖詈蟮囊槐緢蟾,改變?yōu)槠綍r(shí)考核為主。這也依賴(lài)于教師面對面的指導與交流、手把手的操作與監督。在分組教學(xué)的前提下,可以地質(zhì)成果圖件為考核核心,圖件質(zhì)量、制作過(guò)程、地質(zhì)描述等細化內容被列入了考核目標。這對學(xué)生提出了更高的要求,減少了相互抄襲、偷工減料的現象。小組教學(xué)不對該課的考核細化做出了貢獻,它切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力和學(xué)習態(tài)度。
4結語(yǔ)
油氣田勘探課程設計的教學(xué)改革成果是以地質(zhì)工程實(shí)例作為引導,在實(shí)訓實(shí)練的基礎上切實(shí)地提高學(xué)生地質(zhì)思維和工作能力。首先建立整體知識框架,再由點(diǎn)及面逐步展開(kāi),最后逐步細化考核目標。通過(guò)多次教學(xué)實(shí)踐和學(xué)生反饋分析表明,該改革學(xué)生對油氣田勘探工作整體認識有較大提高,基本理解要做什么,怎么做,為什么這樣做的一系列問(wèn)題,提高了學(xué)生對油氣田勘探的認識與思考,掌握了解決實(shí)際地質(zhì)問(wèn)題的思路與方法,使學(xué)生能夠適應今后地質(zhì)工作與研究的基本要求。
【油氣田勘探課程設計教學(xué)實(shí)踐思路的論文】相關(guān)文章:
化工原理課程設計教學(xué)實(shí)踐研究論文11-29
制藥設備與車(chē)間課程設計的教學(xué)實(shí)踐論文01-10
展示教學(xué)思路論文05-30
探析園林專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構建思路論文08-04
動(dòng)漫項目課程設計及實(shí)踐分析論文04-18
數字媒體實(shí)踐課程設計研究論文04-15
高職實(shí)踐課課程設計研究論文04-16