探析多媒體技術(shù)在中職學(xué)校德育課中的應用論文
【論文關(guān)鍵詞】多媒體技術(shù) 中職學(xué)校 德育課教學(xué) 應用
【論文摘要】隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展,以計算機和網(wǎng)絡(luò )為核心的現代科學(xué)技術(shù)為特征的多媒體輔助教學(xué)已在中等職業(yè)學(xué)校的教學(xué)過(guò)程中得到應用。本文淺析了多媒體技術(shù)在中職學(xué)校德育課教學(xué)中的應用,闡述了多媒體應用技術(shù)教學(xué)途徑的優(yōu)化作用,改變了德育課教學(xué)抽象枯燥的教學(xué)現狀,優(yōu)化了育人環(huán)境。
中等職業(yè)學(xué)校德育課包含了《職業(yè)生涯規劃》、《職業(yè)道德與法律》、《經(jīng)濟政治與社會(huì )》、《哲學(xué)與人生》四門(mén)必修課程和《心理健康》選修課程的教學(xué)。這幾門(mén)課程都是以人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、道德觀(guān)和法制觀(guān)教育為主線(xiàn),綜合運用相關(guān)學(xué)科知識,依據中職生成長(cháng)的基本規律,引導、教育廣大中職生加強自身道德修養和法制觀(guān)念的課程。對于幫助廣大中職生正確認識自己,沿著(zhù)正確的方向、道路健康成長(cháng)具有重要的意義。至此,如何把德育課的知識內容講到中職生的心坎上,如何把這些課程的精神灌輸給中職生,教學(xué)的方式、方法會(huì )起到一個(gè)非常重要的作用。
1 實(shí)施多媒體教學(xué),可以激發(fā)中職生的學(xué)習興趣。
中職學(xué)校的德育課程,理論性強、內容枯燥且通俗易懂,傳統的課堂教學(xué)模式一般是教師口授、板書(shū),中職生耳聽(tīng)、筆記,“說(shuō)靠嘴頭,寫(xiě)靠粉筆頭”這種單一呆板的形式容易抑制中職生大腦皮層的興奮,使中職生大腦疲勞,注意力分散,對學(xué)習產(chǎn)生厭煩情緒,使不少中職生對德育課缺乏興趣,而“興趣”是最好的老師。要讓中職生喜歡上德育課,必須激發(fā)他們的學(xué)習興趣。而多媒體技術(shù)集文字、圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)、視頻于一體,用圖文并茂、聲像俱全、動(dòng)靜結合的表現手段向中職生展示教學(xué)內容,形象直觀(guān),能有效利用情景演示激發(fā)中職生學(xué)習興趣,開(kāi)發(fā)中職生的潛能。多媒體技術(shù)教學(xué)已走進(jìn)中職學(xué)校德育課堂中,并得到很好的教學(xué)效果。多媒體教學(xué)是指在教學(xué)過(guò)程中,根據教學(xué)目標和教學(xué)對象的特點(diǎn),通過(guò)教學(xué)設計,合理選擇和運用現代教學(xué)媒體,并與傳統教學(xué)手段有機組合,共同參與教學(xué)全過(guò)程,以多種媒體信息作用于中職生,形成合理的教學(xué)過(guò)程結構,達到最優(yōu)化的教學(xué)效果。而多媒體技術(shù)集符號、語(yǔ)言、文字、聲音、圖形、圖像、影像等多種媒體信息按教學(xué)要求,進(jìn)行有機組合并通過(guò)屏幕或投影機投影顯示出來(lái),同時(shí)按需要加上聲音的配合,以及使用者與計算機之間的人機交互操作,完成教學(xué)或訓練過(guò)程,在教學(xué)上表現出極大潛力。德育課程涉及的知識繁多且需要再現情景案例,如何利用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢提高中職生學(xué)習德育課程的興趣,從而調動(dòng)中職生的積極性,以提高教學(xué)質(zhì)量,便成了中等職業(yè)學(xué)校德育課教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)課題。德育課的直白提問(wèn)、復習引入新課,平淡無(wú)奇;不如運用多媒體的色形、圖象、聲光及色彩變化、聲響效果更能有效地開(kāi)啟中職生思維閘門(mén),由被動(dòng)到主動(dòng),輕松愉快地進(jìn)入新知識的學(xué)習。使教學(xué)內容形聲化、表現手法多樣化,對中職生的感官進(jìn)行多路刺激,開(kāi)展情境教學(xué),從而創(chuàng )設一種喜聞樂(lè )見(jiàn)的、生動(dòng)活潑的教學(xué)氛圍,使中職生處于一種親切的情境中。這樣,針對于德育課思想理論性強,內容枯燥的特點(diǎn),從一定程度上消除了中職生聽(tīng)課造成的疲勞和緊張,使中職生的智力因素和非智力因素交互促進(jìn)、共同發(fā)展;讓中職生可以在良好狀態(tài)下,自主地、積極地學(xué)習,從而取得較好的教學(xué)效果。
2 實(shí)施多媒體教學(xué),有利于拓展課堂空間,教學(xué)內容豐富、教學(xué)質(zhì)量的提高
傳統的教學(xué)中,教師大多憑借一本書(shū),一支粉筆和一張嘴來(lái)傳授知識,課堂容量小。德育課是一門(mén)融政治、經(jīng)濟、文化、社會(huì )、科學(xué)知識和實(shí)踐性為一體,以應用為中心的多學(xué)科知識相結合的一門(mén)課程。這就要求任課教師在講授這門(mén)課程時(shí)必須大量學(xué)習黨中央相關(guān)文件和最新的會(huì )議精神,結合社會(huì )熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題以及中職生最關(guān)心的話(huà)題,教師適當應用互聯(lián)網(wǎng)等各類(lèi)資源,收集、篩選和整理各類(lèi)教學(xué)素材和資料,提高備課環(huán)節中課件素材的豐富程度,并運用多媒體教學(xué)方式把大量的信息傳遞給中職生。而多媒體教學(xué)具有知識容量大、信息量多的特點(diǎn),可以使中職生更為有效地掌握課堂教學(xué)的知識要點(diǎn)。由于不用一筆一畫(huà)地在黑板上寫(xiě)字,就節省了大量的時(shí)間,可以使教師更加從容地旁征博引,挖掘教學(xué)的廣度和深度,營(yíng)造良好的課堂氣氛,可以與中職生進(jìn)行交流。教學(xué)內容上,可隨時(shí)將最新的知識和大量針對性較強的案例充實(shí)到課堂教學(xué)中去,滿(mǎn)足中職生的專(zhuān)業(yè)需要。多媒體教學(xué)可以在一定程度上突破時(shí)間和空間的限制,充實(shí)直觀(guān)內容,強化直觀(guān)效果、豐富感知材料,拓寬中職生的知識面,開(kāi)闊視野,利于教學(xué)質(zhì)量的提高。
3 實(shí)施多媒體教學(xué),有利于突出教學(xué)重點(diǎn),突破教學(xué)難點(diǎn)
如何突出教學(xué)重點(diǎn),突破教學(xué)難點(diǎn),幫助中職生更好的理解掌握知識,這一點(diǎn)至關(guān)重要,而多媒體教學(xué)恰恰是解決這一問(wèn)題的有效手段。多媒體教學(xué)善于將圖形與色彩、動(dòng)像與靜像有機結合起來(lái),還可以通過(guò)改變字的大小、粗細、顏色、設計字的閃爍或配上聲音、插圖、動(dòng)畫(huà)等手段達到強調和突出。這樣一來(lái),靜態(tài)的板書(shū)一下子活躍起來(lái),教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)得到強調和突出。通過(guò)多次演示教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),更加加深中職生印象,從而使其更好地理解教學(xué)目的。例如在講" 愛(ài)國主義時(shí),可給中職生播放一些愛(ài)國主義影片來(lái)幫助他們更好地理解什么是愛(ài)國,激發(fā)他們的愛(ài)國情感;在講到職業(yè)道德時(shí),可讓中職生看一些感動(dòng)中國的人物事跡報道,讓他們感受到在平凡的崗位上一樣可以做出不平凡的事情。講解職業(yè)禮儀時(shí),教師可以通過(guò)提問(wèn)與討論相結合的方式加以強調,這樣中職生就基本掌握了職場(chǎng)禮儀的基本要求。在此基礎上再讓中職生利用課余時(shí)間走入生活實(shí)踐,探究職場(chǎng)禮儀重要性,從而感受到職業(yè)禮儀之美,增強學(xué)習的主動(dòng)性。再如,對增強道德意識,法紀觀(guān)念和承擔法律責任,中職生在學(xué)習過(guò)程中覺(jué)得比較抽象,教師可以通過(guò)多媒體把相關(guān)的法律知識和法律案例展示在屏幕上,或結合一些法律漫畫(huà),職場(chǎng)法律案例,這樣就可以化難為易,激發(fā)中職生重視法律知識的學(xué)習,加深對抽象法律知識的理解,成功突破教學(xué)難點(diǎn)。
4 實(shí)施多媒體教學(xué),有利于教師及時(shí)修改更新課件,提高教學(xué)效率
過(guò)去教學(xué)中應用的投影儀或幻燈片不方便進(jìn)行內容上的修改和更新,往往造成教學(xué)內容陳舊,不能適應中職生獲取新知識的速度和深度,尤其是對德育課來(lái)說(shuō)。教師要根據時(shí)事和德育大綱的要求隨時(shí)將增添的內容或案例補充到教學(xué)課件中,將陳舊的教學(xué)內容或案例進(jìn)行刪減和修改,提高任課教師的工作效率,充分體現教學(xué)的時(shí)效性,增強實(shí)用性,更便于中職生了解時(shí)事和理論知識的理解。多媒體課堂教學(xué)的省時(shí)高效,是以課前的費時(shí)費力作為基礎的。備課時(shí),教師要深入鉆研教材,圍繞教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn),廣泛搜集資料,精心制作課件,把抽象的理論用多媒體形式生動(dòng)形象的表現出來(lái)�？梢运鸭恍┡c課本內容相關(guān)的最新社會(huì )動(dòng)態(tài),給中職生提供典型的職場(chǎng)案例和模擬的職場(chǎng)情景,表現形式也可以多種多樣。例如:我在講塑造良好形象的重要性時(shí),運用表格加以歸類(lèi)說(shuō)明,上交往禮儀課時(shí)我則運用網(wǎng)絡(luò ),下載了成功人事創(chuàng )業(yè)中與人交往的典型事例,上道德之美課時(shí)我將搜集到道德故事、圖片和視頻展示出來(lái),上勞動(dòng)法律知識課時(shí),我下載了最近發(fā)生的勞動(dòng)糾紛案例,引導中職生重視對法律知識的學(xué)習等。當然,課件制作時(shí)應緊緊圍繞教學(xué)目的去考慮,以“必需、夠用”為原則。課件制作還要遵循“簡(jiǎn)約性原則”,即課件內容要簡(jiǎn)潔扼要,重點(diǎn)突出。課件畫(huà)面的布局要符合中職生的.視覺(jué)心理,特別是工藝美術(shù)類(lèi)學(xué)生,更講究藝術(shù)效果,而畫(huà)面的色彩要符合中職生的視覺(jué)美感,線(xiàn)條粗細,字符大小要保證中職生看得清楚;文字要精練。
5 實(shí)施多媒體教學(xué),有利于發(fā)揮教師在教學(xué)中的主導作用,幫助中職生更好地理論聯(lián)系實(shí)際。
多媒體教學(xué)要注重與中職生的互動(dòng)交流,教師不能只坐在電腦前操作鼠標,對著(zhù)屏幕解說(shuō),師生各自面對冷冰冰的電腦和顯示屏,這樣多媒體課件就成了橫插在師生間的“溝”,僅僅作這一種演示工具,出現“黑板搬家”的現象。所以,學(xué)習德育課的最好辦法就是讓中職生積極參與,而不是僅僅做一個(gè)忠實(shí)的聽(tīng)眾。教師還要從頭到尾只按照自己事先設計的思路滔滔不絕地講,一頁(yè)接一頁(yè)的翻課件,這無(wú)異于傳統的“滿(mǎn)堂灌”的授課教學(xué),中職生只會(huì )昏昏欲睡。要充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的交互性和中職生認知主體的作用,實(shí)現師生互動(dòng),相互溝通,相互影響,相互補充。應該多提問(wèn),善于啟發(fā)中職生思考,讓中職生跟著(zhù)教師的思路走,使沉悶的課堂由于學(xué)生的鼓勵思考和積極參與,變得活躍和熱烈起來(lái)。例如,講到紀律與法律時(shí),我運用多媒體展示相關(guān)的圖片的文字,然后引導中職生舉出生活中常見(jiàn)的違紀違法實(shí)例,教師再補充例子的時(shí)候,此時(shí)設計了問(wèn)題:違紀和違法有何區別？讓中職生來(lái)討論和思考。是“紀律管得多點(diǎn)”,還是“法律管得多”？先讓中職生想一下,實(shí)在回答不出來(lái),教師運用多媒體展示答案,這樣給中職生的印象才深刻。同時(shí),教師上課時(shí)眼睛不能只盯著(zhù)電腦屏幕,要注意運用多媒體設計問(wèn)題,啟發(fā)中職生思考,讓中職生運用網(wǎng)絡(luò )信息尋找答案,這樣才能判斷中職生是理解,還是疑惑,是全神貫注,還是漠不關(guān)心,進(jìn)而調整自己的教學(xué)節奏和講授方法。此外,還要注意借助手、表情等肢體語(yǔ)言來(lái)幫助表情達意,這樣才能感染中職生,幫助中職生更好地理解。
6 結語(yǔ)
總之,多媒體技術(shù)作為信息技術(shù)的一場(chǎng)革命,它實(shí)現了信息傳播的一體化,它把比較成熟的圖象處理技術(shù)、聲音處理技術(shù)、視頻處理技術(shù)以及三維動(dòng)畫(huà)技術(shù)統一集中到計算機中。把這種具有文字、語(yǔ)言、圖像、動(dòng)畫(huà)等多種可視聽(tīng)信息的人機界面,應用到中等職業(yè)學(xué)校德育課教學(xué),是現代的科技進(jìn)步,也是德育教學(xué)活動(dòng)的一大改革,不僅能讓學(xué)生在較短的時(shí)間內學(xué)習到更多的知識,還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,調動(dòng)學(xué)生的積極性,使中職生輕松愉快的學(xué)習。
參考文獻
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