頂崗實(shí)習中的問(wèn)題及管理對策探究論文

　　論文摘要：頂崗實(shí)習中的問(wèn)題及管理對策探究-

　　論文關(guān)鍵詞：頂崗實(shí)習,管理對策

　　一、頂崗實(shí)習存在的問(wèn)題

　　近年來(lái)，通過(guò)加大校企合作力度、拓展實(shí)習基地、加強學(xué)生管理等辦法，頂崗實(shí)習取得了預期效果。但實(shí)踐證明，由于企業(yè)對頂崗實(shí)習認識不足，學(xué)生與學(xué)校時(shí)空的阻隔等因素，影響了頂崗實(shí)習的效果，有的學(xué)生擅自離開(kāi)實(shí)習崗位。根據調研掌握，實(shí)習存在的問(wèn)題具體主要表現以下幾方面。

　�。ㄒ唬�學(xué)生管理工作的難度增大

　　1、學(xué)生人身安全難以保障問(wèn)題。由于畢業(yè)生規模逐年增加，受企業(yè)承受能力限制，不同專(zhuān)業(yè)學(xué)生分到不同的單位實(shí)習，同一個(gè)單位實(shí)習的學(xué)生崗位也不同，學(xué)生實(shí)習地點(diǎn)分散，學(xué)生之間和師生之間信息互通困難。一方面在實(shí)習過(guò)程中由于經(jīng)驗不足易出現安全問(wèn)題，存在重大安全隱患。另一方面，有的學(xué)生自律性較差，法律觀(guān)念淡薄，加之個(gè)人自由空間大，容易發(fā)生安全事故和違法事件。這些不僅對學(xué)生本人造成無(wú)法挽回的影響，對學(xué)校發(fā)展和社會(huì )穩定也會(huì )產(chǎn)生不良影響和危害作用。

　　2、環(huán)境變化導致各方面的不適應。學(xué)生因為不適應新的環(huán)境而陷入迷茫和困惑。一是心理不適應：新的環(huán)境下新的生活遇到新的困難沒(méi)有得到及時(shí)疏導，導致挫敗感和無(wú)助感增強。二是工作不適應：經(jīng)驗不足，技術(shù)不熟練，懷疑自己的能力，厭惡眼前的工作。三是人際環(huán)境不適應：與工人師傅和管理人員人際關(guān)系不協(xié)調，封閉自我，感覺(jué)孤獨。四是身體不適應：工作中的強度相對學(xué)校生活來(lái)說(shuō)較大，體力不支，飲食不適應，出現身體不適癥狀。五是企業(yè)待遇不平衡，雙方滿(mǎn)意度不一樣。

　�。ǘ�）勞動(dòng)時(shí)間超長(cháng)加班現象普遍，學(xué)生難以適應，實(shí)習時(shí)間難以保證

　　根據學(xué)校要求，學(xué)生應完成一年的頂崗實(shí)習期。但是，頂崗實(shí)習期間，大多數的企業(yè)的勞動(dòng)時(shí)間都是超標的，學(xué)生難以適應，實(shí)習時(shí)間就難以保證。根據我校對頂崗實(shí)習企業(yè)跟蹤回訪(fǎng)結果表明，除了真正的歐美企業(yè)是嚴格實(shí)行八小時(shí)工作制外，其他像臺資、日資、韓資及國內民營(yíng)企業(yè)，其工作時(shí)間都在10~12小時(shí)甚至更長(cháng)。剛出校門(mén)且年齡在16~17歲之間的中職學(xué)生就很難接受和面對，短期內很難適應，導致學(xué)生則因頂崗實(shí)習生待遇低、勞動(dòng)強度大、日工作時(shí)間長(cháng)，而怨聲載道，無(wú)法堅持而找各種理由借口離開(kāi)實(shí)習企業(yè)。因此真正能堅持實(shí)習并在實(shí)習單位就業(yè)的為數就不是很多。

　　二、頂崗實(shí)習問(wèn)題的管理對策

　　頂崗實(shí)習是一門(mén)重要的綜合實(shí)踐課程，它由學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生三方共同參與，具有管理主體多元化、實(shí)習地點(diǎn)分散化、實(shí)習內容多樣化等特點(diǎn)。為保證中職生頂崗實(shí)習工作順利、有序、穩定地進(jìn)行，加強頂崗實(shí)習管理顯得至關(guān)重要。為此，必須通過(guò)明確實(shí)習任務(wù)、規范實(shí)習管理體系、制定及完善相關(guān)的管理制度、不斷改進(jìn)頂崗實(shí)習管理辦法、拓展和穩固實(shí)習基地、加強實(shí)習指導教師隊伍建設等辦法來(lái)做好實(shí)習工作。

　�。ㄒ唬┙�立健全管理機制，為安全實(shí)習提供重要保障

　　1、建立和健全管理工作機構。成立頂崗實(shí)習工作領(lǐng)導小組，由分管教學(xué)校長(cháng)為組長(cháng)，教務(wù)科、學(xué)生科、實(shí)訓中心、招生就業(yè)辦等為成員來(lái)組織、管理頂崗實(shí)習工作。

　　2、根據教育部、財政部制定的《中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)習管理辦法》（教職成〔2007〕4號）等相關(guān)文件，制定實(shí)踐教學(xué)規范、頂崗實(shí)習工作細則、實(shí)習基地建設與管理辦法、頂崗實(shí)習指導老師職責、學(xué)生頂崗實(shí)習管理細則等制度。

　　3、為保證學(xué)生安全和權益，學(xué)校與實(shí)習單位簽訂實(shí)習協(xié)議書(shū)。同時(shí)為了促使學(xué)生遵守勞動(dòng)紀律和學(xué)校規章制度，安全有效的完成實(shí)習任務(wù)，學(xué)生在離校前與學(xué)校簽訂實(shí)習管理協(xié)議書(shū)。學(xué)校必須與學(xué)生家長(cháng)進(jìn)行溝通，取得家長(cháng)的理解與支持。

　　4、加強企業(yè)頂崗實(shí)習學(xué)生的安全管理，做好學(xué)生實(shí)習中的勞動(dòng)保護和安全工作。

　　5、投入一定的經(jīng)費和人力來(lái)保障實(shí)習安全順利進(jìn)行。對頂崗實(shí)習學(xué)生相對集中的單位，可配一名指導老師帶隊，學(xué)校發(fā)放實(shí)習課時(shí)津貼或補助，教師差旅費由學(xué)校支付。

　�。ǘ�）加強頂崗實(shí)習指導教師隊伍建設，抓好實(shí)習環(huán)節的指導

　　建設一支師德高尚、工作能力強的實(shí)習指導教師隊伍，是做好頂崗實(shí)習學(xué)生思想教育、實(shí)習管理和服務(wù)工作的措施保障。

　　根據專(zhuān)業(yè)人數和實(shí)習單位要求不一樣的特點(diǎn)，對學(xué)生集中的實(shí)習單位則安排長(cháng)住指導老師，學(xué)生分散的則指定相應的指導老師經(jīng)常到各點(diǎn)去看望和指導學(xué)生。要求指導老師隨時(shí)了解實(shí)習學(xué)生在實(shí)習單位基本情況，在實(shí)習期間要依據實(shí)習方案和實(shí)習大綱內容，制定實(shí)習計劃，按實(shí)習計劃組織學(xué)生進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)踐和現場(chǎng)教學(xué)，指導學(xué)生寫(xiě)好實(shí)習報告。

　�。ㄈ�）優(yōu)化頂崗實(shí)習生服務(wù)工作，及時(shí)解決實(shí)習過(guò)程中的熱難點(diǎn)問(wèn)題。

　　由于學(xué)生學(xué)習、工作和生活環(huán)境都發(fā)生了很大改變，必然會(huì )出現和產(chǎn)生各種各樣的問(wèn)題、困難和困惑。學(xué)校應盡力提供各種服務(wù)。一是學(xué)校要定期走訪(fǎng)頂崗實(shí)習學(xué)生和企業(yè)，加強校企溝通，及時(shí)了解和解決學(xué)生在實(shí)習過(guò)程中的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題。二是班主任與實(shí)習學(xué)生之間保持經(jīng)常聯(lián)系與溝通，及時(shí)了解和回應學(xué)生各種需求。三是實(shí)習指導老師把握實(shí)習生思想和心理變化規律，有針對性做好服務(wù)和輔導工作。四是實(shí)習過(guò)程中定期進(jìn)行小結和表彰，促進(jìn)頂崗實(shí)習工作順利進(jìn)展。

　　通過(guò)這些措施與辦法，將促使中職學(xué)校頂崗實(shí)習安全有序地進(jìn)行，學(xué)生通過(guò)頂崗實(shí)習的平臺，不僅能提高學(xué)生自身專(zhuān)業(yè)技能和綜合素養，還可以創(chuàng )造良好的就業(yè)創(chuàng )業(yè)機會(huì )。學(xué)校通過(guò)推進(jìn)學(xué)生到企業(yè)頂崗實(shí)習制度，逐漸形成以學(xué)校為主體、企業(yè)和學(xué)校共同教育、管理和訓練的教學(xué)模式，在不斷創(chuàng )新辦學(xué)模式中提高辦學(xué)質(zhì)量，成為“就業(yè)有保障、社會(huì )受歡迎”的中職學(xué)校。

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