論文讓讀書(shū)成為習慣
摘 要：當前農村小學(xué)生讀書(shū)的實(shí)際情況因受到學(xué)校、家庭的影響和限制，從而導致讀書(shū)的量和質(zhì)存在著(zhù)很大的問(wèn)題，因此，想讓學(xué)生養成良好的閱讀習慣成了難上加難的事。
關(guān)鍵詞：讀書(shū)；成為；習慣
當前農村小學(xué)生讀書(shū)的實(shí)際情況因受到學(xué)校、家庭的影響和限制，從而導致讀書(shū)的量和質(zhì)存在著(zhù)很大的問(wèn)題，因此，想讓學(xué)生養成良好的閱讀習慣成了難上加難的事。那么，我們應該怎樣有效地指導學(xué)生的課外閱讀，培養他們良好的讀書(shū)習慣呢？
一、轉變其觀(guān)念，讓課外閱讀成為課內外聯(lián)系的自然延伸和需要
我們的語(yǔ)文學(xué)科對培養學(xué)生的閱讀習慣無(wú)疑處于重要的位置，所以在教學(xué)中我們應注重課內外聯(lián)系，讓學(xué)生學(xué)以致用，喜愛(ài)閱讀，學(xué)會(huì )閱讀，從而達到自覺(jué)閱讀，讓語(yǔ)文的課內課外都“活”起來(lái)。葉圣陶先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)："語(yǔ)文教材無(wú)非是個(gè)例子，憑這個(gè)例子要學(xué)生能夠舉一反三。"所以教師在引導學(xué)生進(jìn)行教材學(xué)習的時(shí)候，著(zhù)力點(diǎn)應該是教會(huì )學(xué)生如何閱讀和寫(xiě)作的本領(lǐng)，即以訓練技能為主，兼顧教材中的知識點(diǎn)和熏陶感染功能，拋棄不必要的'死記硬背。應該考慮怎樣引導學(xué)生從教材想開(kāi)去，有計劃的擴大閱讀范圍，進(jìn)行作業(yè)式閱讀。這樣建立課內訓練與課外閱讀之間的有機聯(lián)系，既通過(guò)閱讀加深對課內所學(xué)的理解，又豐富學(xué)生的讀書(shū)生活，擴大知識面，提高閱讀能力、創(chuàng )新能力。
二、教給學(xué)生課外閱讀的方法
我們的教材選文文質(zhì)兼美，值得反復體味品讀，所以我們大多都是采用精讀的方法引導學(xué)習。而實(shí)際上，在課外閱讀中，這類(lèi)精讀的方法用得并不太多，特別是需要迅速搜尋有效信息的時(shí)候更不可能用精讀，因此需要教給學(xué)生其他的讀書(shū)方法作為必要的補充，但恰恰這一點(diǎn)最易為我們老師忽視，有的蜻蜒點(diǎn)水，匆匆帶過(guò)，并不作扎實(shí)訓練，因而會(huì )影響學(xué)生的讀書(shū)效益。
1、瀏覽性的泛讀法
對大部分淺顯易懂的書(shū)或閱讀價(jià)值不高的書(shū)籍報刊，可采取瀏覽法，即"隨便翻翻"，大致了解其主要內容，或通過(guò)看標題、目錄、內容提要、前言等，以求在有限時(shí)間內獲取更多的有價(jià)值的信息。
2、進(jìn)行速讀訓練
有老師總結出"遮蓋速讀法"和"限量速讀法"，都是有益的探索。"遮蓋速讀法"即準備好一張白紙和書(shū)頁(yè)差不多大小，放在書(shū)的上端，讀完一行就把紙往下拉，蓋住讀過(guò)的一行，使眼睛不能來(lái)回重復，同時(shí)減少眼睛的左右移動(dòng)，增強眼的視覺(jué)廣度。隨著(zhù)訓練，把遮蓋用的紙往下拉的速度加快，即可逐漸提高速度；二是"限量速讀法"，在閱讀前確定閱讀的數量，限定時(shí)間讀完。
3、品味性的精讀
對名篇名著(zhù)和其他文質(zhì)兼美的優(yōu)秀作品，需要靜心細讀，多作體會(huì )領(lǐng)悟。有老師認為要從立意構思，布局謀篇，好詞佳句等方面細細咀嚼。
三、提高學(xué)生閱讀的興趣
興趣是最好的老師，因此提高學(xué)生的閱讀興趣，為學(xué)生搭建展示讀書(shū)成就的舞臺，將由外因誘導轉化為內因動(dòng)力的最好方式。為此，我需經(jīng)常開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，如詩(shī)歌朗誦比賽、講故事比賽、閱讀交流手抄報比賽、書(shū)簽設計比賽等等。但最主要的活動(dòng)應該是對每次閱讀作業(yè)的匯報交流，讓學(xué)生時(shí)時(shí)感受成功的快樂(lè )。老師對活動(dòng)過(guò)程中表現好的同學(xué)要及時(shí)給予獎勵，而對沒(méi)有獲獎的同學(xué)也鼓勵他們自我獎勵。
四、持之以恒，養成習慣
再好的做法，如果不能持之以恒地去堅持，最終都將是曇花一現，過(guò)眼云煙，難以形成良好的習慣。根據心理學(xué)家的研究，人的習慣形成至少需要21天，而將之穩定下來(lái)至少需要90天，一年后想改變都有些難。讀書(shū)習慣的養成當然需要長(cháng)期的努力，需要天天閱讀，隨時(shí)隨地閱讀。為有助于習慣養成，我們規定每天利用課余時(shí)間自主閱讀10分鐘，并在同桌間作好交流情況，（介紹自己讀了什么，有什么思考和收獲等）以便不斷地督促學(xué)生養成天天閱讀，天天樂(lè )讀的好習慣。
培養學(xué)生的讀書(shū)習慣不是一朝一夕就能完成的，也非一人一己之力，需要學(xué)校、家庭、社會(huì )的共同關(guān)心和努力，大小環(huán)境中都不要將課外閱讀游離于學(xué)業(yè)之外，應使之成為學(xué)生學(xué)業(yè)的主要內容之一，我們期待著(zhù)有朝一日閱讀在校園、家庭以及社會(huì )的每一個(gè)角落蔚然成風(fēng)。
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