使學(xué)生真正成為學(xué)習的主人的論文
分數大小比較是小學(xué)數學(xué)教學(xué)中的難點(diǎn)。因為分數大小比較的幾種方法容易相互干擾，再加上分數與整數、小數的書(shū)寫(xiě)形式區別較大，學(xué)生易受過(guò)去整數、小數大小比較方法的定勢影響。我在教學(xué)五年級“分數大小的比較”時(shí)，專(zhuān)門(mén)安排了一節整理練習課。下面介紹課堂教學(xué)中的`一個(gè)片斷。
師：在比較分數的大小時(shí)，常會(huì )遇到哪幾種情形？
大家能分別舉一個(gè)例子嗎？
生1：同分母的分數相比較。如和。
生2：同分子的分數相比較。如和。
生3：分母和分子都不相同的分數相比較。如和。
師：大家說(shuō)得很全面。請大家分別說(shuō)出這三種類(lèi)型的分數大小比較的方法。（小組討論，指名匯報。）
生4：同分母分數相比較，分子大的分數值大。如>.
生5：分子相同的分數，分母較小的分數值大。如>.
生6：分母和分子都不相同的分數，要先通分，變成同分母的分數，再比較大小、如和，＝，=，因為<，所以<.
師：那么，我們是怎樣得到這些方法的呢？
生7：分母相同的分數，分數單位相同，分子大的分數包含分數單位的個(gè)數多，所以分子大的分數值大。
生8：分子相同的分數，分母小的分數表示平均分的份數少，那么其中一份表示的分數值就大。
�。ㄓ胁糠謱W(xué)生呈似懂非懂態(tài)。）
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