小學(xué)德育教學(xué)論文
德育教育是對學(xué)生進(jìn)行思想、政治、道德、法律和心理健康的教育，它是中等職業(yè)學(xué)校教育工作的重要組成部分，以下是小編收集的小學(xué)德育教學(xué)論文，歡迎查看！
摘要：我國是具有上下五千年文明的歷史古國，以禮儀、文明著(zhù)稱(chēng)，在教學(xué)過(guò)程中從小培養學(xué)生的良好道德素質(zhì)和思想品質(zhì)是每個(gè)教師應盡的義務(wù)，也是學(xué)生自身的發(fā)展需求。數學(xué)教學(xué)同樣具有德育教育的功能，需要我們教師不斷發(fā)掘出其中的德育教育素材，使數學(xué)這一學(xué)科在具有強烈工具性的同時(shí)，發(fā)揮其人文性。本文就對小學(xué)數學(xué)教學(xué)和德育教育的融合提出了幾點(diǎn)對策，以供參考。
關(guān)鍵詞：小學(xué)數學(xué)；德育教育；融合；對策
一、引言
在教育改革的深入實(shí)施下，現階段的教育教學(xué)更關(guān)注于學(xué)生的終身發(fā)展，要促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展。德育教育對于學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展發(fā)揮著(zhù)不可取代的作用，作為小學(xué)數學(xué)教師，我們應在數學(xué)教學(xué)中體現德育，在德育中展現數學(xué)的魅力，讓學(xué)生從小受到積極的思想教育，形成正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，為他們的長(cháng)遠發(fā)展打下良好的素質(zhì)基礎。下面筆者就來(lái)談一談如何將小學(xué)數學(xué)教學(xué)和德育教育相融合。
二、激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國熱情
我國歷史上有許多優(yōu)秀的數學(xué)家，在數學(xué)研究方面做出了突出貢獻，正是他們一絲不茍的精神和孜孜不倦的態(tài)度才促進(jìn)了數學(xué)的不斷發(fā)展，為如今的學(xué)習和生活提供了便利。作為數學(xué)教師，我們有義務(wù)將這些歷史人物做出的豐功偉績(jì)不斷傳頌，讓學(xué)生感受到我國古代人民的`智慧。例如，在教學(xué)“正方形的面積時(shí)”可以提出“我國早在２０００多年前，就在《九章算術(shù)》中提出了平面圖形面積的計算方法”。在教學(xué)“小數”的相關(guān)知識點(diǎn)時(shí)，可以告訴學(xué)生“我國是最先提出小數的概念并使用的”。在圓面積的計算過(guò)程中，讓學(xué)生了解祖沖之這位偉大的數學(xué)家和天文學(xué)家，他是將圓周率的值計算到６位小數的世界第一人！同樣，我國在近代也有許多杰出的數學(xué)人才，如不受英美兩國優(yōu)厚待遇的誘惑，毅然回國的華羅庚。在教學(xué)中通過(guò)講解這些歷史人物的偉大貢獻，讓學(xué)生了解我國對于世界數學(xué)發(fā)展起到的重要作用，從而產(chǎn)生強烈的民族自豪感和愛(ài)國情感，在教師的激勵下，產(chǎn)生源源不斷的學(xué)習動(dòng)力。
三、增強學(xué)生的辯證唯物主義意識
數學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)決定了其處處存在辯證唯物主義思想，數學(xué)教學(xué)的目的是為了讓學(xué)生利用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題，這種“實(shí)踐第一”的原則正是辯證唯物主義的體現。在教學(xué)過(guò)程中，教師要讓學(xué)生意識到數學(xué)是為了應用于實(shí)踐的，從而增強他們的辯證唯物主義意識。在教學(xué)“分數的初步認識”時(shí)，我曾在課堂上組織過(guò)這樣一個(gè)學(xué)習活動(dòng)，讓學(xué)生用拍手的形式來(lái)表現桃子的數量。首先提出問(wèn)題：將６個(gè)桃子平均分給三名同學(xué)，每名同學(xué)能夠獲得幾個(gè)？這時(shí)學(xué)生拍兩次手，表明是２個(gè)，教師在黑板上記錄。再提出：將３個(gè)桃子平均分給三名同學(xué)，每名同學(xué)能夠獲得幾個(gè)？學(xué)生拍手一次，表明是１個(gè)，同樣記錄在黑板上。最后提出：將１個(gè)桃子分給２名同學(xué)，每名同學(xué)能夠獲得幾個(gè)？這時(shí)學(xué)生們都沒(méi)有拍手，我問(wèn)為什么，學(xué)生說(shuō)“每個(gè)人只能分半個(gè)桃子，不能再用拍手表示了”。這時(shí)學(xué)生們已經(jīng)意識到學(xué)習數學(xué)是為了在生活中實(shí)踐，而不是為了得到最終結果，其辯證唯物主義意識便得到了增強。
四、幫助學(xué)生樹(shù)立遠大的目標
數學(xué)知識具有抽象的特點(diǎn)，對于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，僅憑教師在課堂上的講解是很難理解的，他們需要獲得源源不斷的學(xué)習動(dòng)力，這就需要教師在教學(xué)中時(shí)時(shí)滲透德育教育，幫助他們樹(shù)立遠大的目標，并為之不懈努力。在教學(xué)“面積的計算”時(shí)，我為學(xué)生出示了我國的地圖，讓學(xué)生了解到我國是一個(gè)地域遼闊、物產(chǎn)豐富的國家。此時(shí)，我又用幻燈片展示了一些偏遠和貧困地區的地貌、人們的生活條件，學(xué)生們受到了強烈震撼，生活在幸福家庭中的他們沒(méi)有想到我國還存在如此貧困的地區，此時(shí)我趁熱打鐵，說(shuō)道：“能否將我們的祖國建設的更美好，希望就寄托在同學(xué)們的身上了�！边@時(shí)學(xué)生一個(gè)個(gè)學(xué)習熱情高漲，立志要好好學(xué)習，長(cháng)大后幫助建設貧困地區，讓人們都能過(guò)上幸福的生活。
五、深入挖掘數學(xué)教材中的德育教育要點(diǎn)
數學(xué)盡管以邏輯性較強而著(zhù)稱(chēng)，但其中仍有許多與德育教育的契合點(diǎn)，尤其是在小學(xué)數學(xué)教材中，能更發(fā)掘出許多德育因素，還需要教師不斷探索。如“對稱(chēng)”知識讓學(xué)生體會(huì )到了對稱(chēng)之美，在繪制對稱(chēng)圖形時(shí)體會(huì )到了做事要一絲不茍，稍有不慎就會(huì )出錯。在教學(xué)“比和比例”后，我給學(xué)生們補充了一些有關(guān)“黃金分割”的內容，讓他們在課下找出生活中以黃金分割為原則創(chuàng )造的事物，學(xué)生們在家長(cháng)的帶領(lǐng)下拍下了許多照片，如建筑、窗簾的束帶、長(cháng)裙上的腰帶等，認知了數學(xué)中蘊含的美。
六、結語(yǔ)
總而言之，數學(xué)教學(xué)中是蘊含了許多德育教育的因素的，考慮到德育教育對于基礎學(xué)段學(xué)生的成長(cháng)與發(fā)展產(chǎn)生的深遠影響，教師必須不斷挖掘數學(xué)知識中的德育教育素材，并將其與數學(xué)教學(xué)相融合，在提高數學(xué)教學(xué)有效性的同時(shí)培養學(xué)生正確的價(jià)值觀(guān)念，使數學(xué)教學(xué)更具人文性。本文主要從各個(gè)方面對小學(xué)數學(xué)教學(xué)和德育教育的融合提出了幾點(diǎn)建議，希望能夠為廣大一線(xiàn)教育工作者提供參考。
參考文獻：
�。郏保葳w淑鶴．芻議在小學(xué)數學(xué)教學(xué)中滲透德育教育的策略［Ｊ］．學(xué)周刊，２０１６（８）：７３．
�。郏玻菰S建波．德育教育在小學(xué)數學(xué)教學(xué)中的應用分析［Ｊ］．中國校外教育，２０１６（２）：１４２.
【小學(xué)德育教學(xué)論文】相關(guān)文章：
小學(xué)德育教學(xué)主題論文03-31
德育在小學(xué)體育教學(xué)中的滲透論文01-22
小學(xué)體育教學(xué)中的德育滲透的論文06-27
小學(xué)數學(xué)教學(xué)德育滲透思考論文06-23
小學(xué)教師教學(xué)德育論文06-12
小學(xué)教師德育教學(xué)論文03-29
德育教學(xué)的研究論文03-31