初中校園文化論文

　　隨著(zhù)基礎教育課程改革的大力推進(jìn)和素質(zhì)教育的深入實(shí)施，初中校園文化建設在我國義務(wù)教育進(jìn)程中顯得日趨重要，大家看看下面的初中校園文化論文。

　　初中校園文化論文

　　摘 要：各級教育部門(mén)及學(xué)校都在為校園文化建設尋方問(wèn)藥，但初中校園文化建設的難題依然層出不窮。本文旨在通過(guò)對初中校園文化建設的重要性及其所存在的難題進(jìn)行分析，并結合自身學(xué)校管理經(jīng)驗提出破解對策。

　　關(guān)鍵詞：初中 校園文化建設 重要性 難題 對策

　　一、前言

　　筆者在鄉村中學(xué)工作多年，常會(huì )聽(tīng)到生性淳樸的學(xué)生家長(cháng)這樣說(shuō)：“我們就希望娃兒在學(xué)校有一個(gè)好的學(xué)習環(huán)境，能讓他學(xué)得做人的道理”。作為校長(cháng)的我也總在思考，怎樣來(lái)定義家長(cháng)口中所說(shuō)的“好的學(xué)習環(huán)境”呢！后來(lái)終于找到了一個(gè)確切的詞來(lái)形容―校園文化，雖然該詞由來(lái)已久，但是真正被在意又有幾何呢？瑞士著(zhù)名教育家裴斯泰洛齊有一句名言：“一生的生活是否幸福、平安、吉祥，則要看他的處世為人是否道德無(wú)虧，能否作社會(huì )的表率。因此，修身的教育，也成為他的學(xué)校工作的主要部分”。其實(shí)，校園文化建設就是修身教育的一部分。在新課程改革和素質(zhì)教育越來(lái)越為人們所重視的當下，校園文化的建設已不約而同的成為學(xué)校管理的重點(diǎn)，不管是義務(wù)教育階段、中等教育階段還是高等教育階段，校園文化都是校園生活的重要組成部分。但是，目前的初中校園文化建設中，我們仍要面臨諸多“癥結”，這些“癥結”有待我們去挖掘、去破解。

　　二、初中校園文化建設的重要性、難題及解決對策

　�。ㄒ唬┏踔行�園文化建設的兩個(gè)“重要性”

　　我國教育家陶行知先生說(shuō)：“一流的學(xué)�？课幕�管理，二流的學(xué)�？恐贫裙芾�，三流的學(xué)�？繖嗔�管理”，可見(jiàn)校園文化建設在學(xué)校管理中的作用是極其重要的。從初中學(xué)校的校園文化建設角度入手，筆者認為初中校園文化建設的重要性主要表現為兩點(diǎn)。

　　1、初中校園文化建設有利于素質(zhì)教育理念的貫徹

　　素質(zhì)教育理念要求實(shí)現學(xué)生德智體美的全面發(fā)展，而校園文化的構建恰好能夠促進(jìn)這一目標的實(shí)現。一是豐富多彩的校園文化活動(dòng)能夠激發(fā)學(xué)生的自主性、自尊心和自豪感，從而塑造健康的人格；二是有條有理的校園文化能夠規范學(xué)生的言行舉止，形成尚雅的道德情操；三是校園文化中的文體活動(dòng)能夠塑造學(xué)生健康的身體素質(zhì)和豐富的審美素養，實(shí)現學(xué)生身心健康；四是校園文化是學(xué)校集體的結晶，對培養學(xué)生的團隊精神及合作意識具有重要的意義。

　　2、初中校園文化建設有利于青少年文化價(jià)值觀(guān)的形成

　　初中生年齡大概在12至16歲之間，正值身心發(fā)育和成長(cháng)的關(guān)鍵時(shí)期，接受能力強、求知欲望高，教育的可塑性強，不僅對學(xué)科知識有很強的學(xué)習能力，而且對人文思想和文化觀(guān)念的吸收效果也很可觀(guān)，是其文化價(jià)值觀(guān)形成的重要時(shí)期。而校園文化在形式上具有直觀(guān)性、在內容上具有多樣性，非常貼近初中生的身心特點(diǎn)，能夠恰如其分的融入到學(xué)生的學(xué)習和生活中。因此，校園文化建設對生活在學(xué)校期間的青少年學(xué)生而言，影響并伴隨著(zhù)他們價(jià)值觀(guān)的形成，而且校園文化的這種潛移默化的作用是學(xué)科教育所無(wú)法代替的。

　�。ǘ�）初中校園文化建設的“癥結”所在

　　1、思想認識不到位

　　從認識論的角度來(lái)講，是實(shí)踐決定認識，認識反作用于實(shí)踐。在校園文化建設的道路上，校方對校園文化建設的全面認識是極為關(guān)鍵的，但在實(shí)際情況中卻有部分學(xué)校由于認識的不到位而荒廢了校園文化的構建。一方面，對校園文化的內涵認識不清。主要表現：一是把校園文化局限于學(xué)生、教師和校園之間，認為學(xué)生和教師的教與學(xué)就是校園文化的全部；二是對校園文化的作用理解不夠深，認為校園文化只是用來(lái)豐富一下師生的課余生活，對校園文化的意義及建設把握得不夠系統與科學(xué)。

　　2、建設重心不平衡

　　校園文化包括物質(zhì)文化和精神文化兩部分，物質(zhì)文化是精神文化的載體，精神文化是物質(zhì)文化的內涵，建設物質(zhì)文化只是建設精神文化的一種手段，而精神文化的建設才是校園文化建設的最終目的。物質(zhì)文化與精神文化建設的重量應該是平衡，但在校園文化建設的現實(shí)中，重心失衡、顧此失彼的現象極為突出。

　　3、地方特色不突出

　　筆者曾借出差與交流學(xué)習之機考察過(guò)云南省內的許多初中學(xué)校，發(fā)現各文化活動(dòng)頗有千校一律的趨勢，本土特色不是很明顯。雖然說(shuō)文化建設是有共性的，但是因為地方民族文化習俗及文化底蘊的不同，我們的校園文化建設也不至于是一種復制粘貼的`模式�？上У氖�，當前許多學(xué)校還不懂得發(fā)現與運用自身的特點(diǎn)和地方的文化特色與發(fā)展趨勢，在校園文化構建過(guò)程中偏向大眾化，沒(méi)有顯示出鮮明的個(gè)性，更糟糕的是在構建的過(guò)程中忽視自身實(shí)際，盲目追趕時(shí)髦，沒(méi)有形成自己的文化底蘊，反而弄得“不三不四”。

　�。ㄈ�）破解初中校園文化建設“癥結”的“藥方”

　　1、更新觀(guān)念，深入理解校園文化建設的內涵

　　學(xué)校作為校園文化建設的主導者，要做到與時(shí)俱進(jìn)，充分了解校園文化建設的真諦。學(xué)校在構建校園文化建設時(shí)應做到，校園文化建設的重要性并認清校園文化建設的內涵。初中校園文化主要體現為實(shí)體的和空間的存在，是以直觀(guān)形態(tài)為特征、以學(xué)生為主體的一種群體文化。2、平衡重心，實(shí)現校園物質(zhì)文化與精神文化共同發(fā)展

　　校園文化建設的過(guò)程應該是物質(zhì)文化與精神文化相輔相成的建設過(guò)程。一方面，要確立校園精神文化建設的主導地位。因為校園文化的根本價(jià)值在于素質(zhì)教育，素質(zhì)教育的目的在于實(shí)現學(xué)生德智體美的全面發(fā)展，是以精神為主導的文化教育方式，其核心就是精神文化。

　　三、結語(yǔ)

　　文化是民族的血脈，是人民的精神家園。校園文化是一種塑造健康人格，培養智美人性的重要手段。初中學(xué)校作為文化育人最基本的教育基地，必須認清自身校園文化建設中的難題，尋找破解之策，營(yíng)造一個(gè)適合青少年發(fā)展、促進(jìn)青少年成長(cháng)的校園文化氛圍，為提高國家文化軟實(shí)力墊石鋪路，為實(shí)現社會(huì )主義文化大發(fā)展大繁榮大有作為，為中華民族的偉大復興激流勇進(jìn)。

　　參考文獻：

　　[1]孫越.陶行知學(xué)校管理思想與實(shí)踐及其當代啟示[D].陜西師范大學(xué)，2012.

　　[2]錢(qián)麗；李新；李向玲.云南少數民族影視資源與高校校園文化建設創(chuàng )新[J].大理學(xué)院學(xué)報：綜合版，2014年第1期.

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