大學(xué)校園文化論文

　　大學(xué)校園文化建設對豐富學(xué)生的精神文化生活培養其高尚的道德品質(zhì)是極為重要的能提高學(xué)生的活動(dòng)能力掌握更多的生存與競爭能力，下面為大家分享了大學(xué)校園文化的論文，歡迎借鑒！

　　摘要：校園文化是學(xué)校所具有的精神環(huán)境和文化氣氛的總稱(chēng)，包括學(xué)校的傳統、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、人際關(guān)系、集體輿論、心理氛圍、規章制度以及非明文規范的行為準則等。高校校園文化建設對學(xué)生理想信念、價(jià)值觀(guān)念的形成具有“潤物細無(wú)聲”的作用，在人才培養、科學(xué)研究和服務(wù)社會(huì )過(guò)程中發(fā)揮著(zhù)不可替代的作用。當前高校校園文化建設存在著(zhù)歸屬感缺乏、功利思想偏重、課內外教學(xué)分離、重視程度不夠等問(wèn)題，加強高校校園文化建設，對高校人才培養有積極意義，可以對學(xué)生起到提升自我教育能力、培養健全人格、增強道德認同、提升社會(huì )適應力和競爭能力等作用。

　　關(guān)鍵詞：校園文化建設論文

　　一、高校校園文化概述

　　校園文化是學(xué)校所具有的精神環(huán)境和文化氣氛的總稱(chēng)，以學(xué)生為主要對象，以文化活動(dòng)為主要內容，包括學(xué)校的傳統、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、人際關(guān)系、集體輿論、心理氛圍、規章制度以及非明文規范的行為準則等，在長(cháng)期的教育教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中不斷創(chuàng )造、改進(jìn)、共享，傳承學(xué)生們的理想信念，追求高尚的道德情操，弘揚民族的核心精神，在數百年的歷史發(fā)展中將物質(zhì)文化、精神文化、行 為文 化和制度文化有機統一，形成獨具特色的校園文明。

　　高校校園文化是社會(huì )文化和高等教育相結合的產(chǎn)物，是學(xué)校人文精神、校風(fēng)學(xué)風(fēng)和心理境界的綜合體現。

　　從意識形態(tài)結構上看，可以將其分為物質(zhì)文化、精神文化、行為文化、制度文化等。

　　校園物質(zhì)文化是校園文化的外在形象，是與校園文化主體相呼應的物質(zhì)對象，包括整潔優(yōu)美的校容校貌、實(shí)用美觀(guān)的文化設施、生機盎然的樹(shù)木花草、大方統一的師生服飾等。

　　校園制度文化是校園人互動(dòng)交往、舉止言行的準則，是校園文化活動(dòng)的依據和準繩，有了規范和準則，校園人方能更好地自律自強，這對校園文化建設具有長(cháng)遠的意義。

　　校園精神文化是校園人的意識形態(tài)和精神生活方式的總稱(chēng)，精神文化建設的重點(diǎn)是人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)教育，體現在學(xué)校的文化傳統，包括學(xué)校的校風(fēng)、老師的教風(fēng)、學(xué)生的學(xué)風(fēng)、工作人員的作風(fēng)、師生關(guān)系、上下級關(guān)系、同事關(guān)系等方面，校園精神文化是校園文化的核心部分，是建設社會(huì )主義和諧校園的重中之重。

　　校園行為文化是指師生員工們在教學(xué)、工作、生活、文體活動(dòng)、人際交往中的作為，教師為人師表、傳道受業(yè)，學(xué)生尊師重道、明德至善，工勤人員恪盡職守、敬業(yè)奉獻，共同為和諧校園建設貢獻力量。

　　二、高校校園文化建設與人才培養的關(guān)系

　　校園文化是一種環(huán)境力量，是集體智慧的力量，是學(xué)校辦學(xué)實(shí)力的一種體現，更是社會(huì )主義先進(jìn)文化的重要內容。

　　社會(huì )主流文化意識的形成離不開(kāi)特定的文化氛圍，與文化品格的價(jià)值評判標準息息相關(guān)。

　　校園文化建設中的一條主線(xiàn)就是要建設特有的校園文明，形成一種符合社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)取向的評判準則，讓學(xué)生主動(dòng)參與其中，沐浴著(zhù)精神文化的陽(yáng)光雨露，汲取集體的智慧養分，積累豐富的經(jīng)驗財富，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習能力、組織能力、管理能力、實(shí)踐能力、創(chuàng )新能力等，這些是課堂上學(xué)不到的知識，彌足珍貴。

　　“教育要面向現代化，面向世界，面向未來(lái)”,那么教育就不能再走應試教育的老路，而必須注重學(xué)生德、智、體等素質(zhì)的全面發(fā)展，讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，主動(dòng)學(xué)習，從而順利成長(cháng)成才。

　　高校校園文化建設是人才培養的重要內容，與課堂教育并行，肩負著(zhù)培養學(xué)生創(chuàng )新意識，提高學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力、科學(xué)研究能力、職業(yè)道德修養和社會(huì )競爭力的重任，在教育改革發(fā)展進(jìn)程中發(fā)揮著(zhù)無(wú)可替代的作用。

　　換言之，高校校園文化在學(xué)校教育、人才培養和社會(huì )發(fā)展中都占有重要地位，中國校園文化建設的質(zhì)量關(guān)系著(zhù)國家文化軟實(shí)力和民族素質(zhì)的提高，高校需要堅定理想信念，滿(mǎn)懷憧憬，在中國特色社會(huì )主義教育改革之路上努力奮斗，為實(shí)現中華民族復興的偉大“中國夢(mèng)”貢獻力量。

　　三、新時(shí)期高校校園文化建設存在的問(wèn)題

　　目前，我國高校校園文化建設中存在諸多問(wèn)題，這與新時(shí)期高校人才培養目標很不協(xié)調，必須從自身特點(diǎn)和實(shí)際需要出發(fā)，突破現有校園文化建設的瓶頸，為教育事業(yè)的發(fā)展奠定基礎。

　　(一)精神文明建設不足，學(xué)生歸屬感缺乏歸屬感是個(gè)人被他人或所在群體認知、認可與接納的一種內心感受。

　　大學(xué)生的大部分時(shí)間都是在校園中度過(guò)的，校園是否有家的感覺(jué)對他們而言非常重要。

　　大學(xué)生是校園文化的主體，如果對校園缺乏歸屬感，就會(huì )缺乏學(xué)習熱情，導致社會(huì )責任感缺失，必然影響其成長(cháng)和成才。

　　大學(xué)生所需要的歸屬感，不僅在于高樓大廈和門(mén)庭石訓，更在于一種精神力量，這種精神力量可以引領(lǐng)他們朝氣蓬勃、奮發(fā)有為，引導他們認識自我、自我創(chuàng )造，讓他們在沉穩厚重的校園文化活動(dòng)中強化主人翁意識，增強歷史使命感和社會(huì )責任感。

　　(二)文化導向功能弱化，功利性思想偏重受傳統應試教育的影響，多數在校大學(xué)生的思想中最關(guān)注的還是成績(jì)，而課堂教學(xué)是以文化知識為主，知識面相對較窄，且缺乏文化熏陶，人文教育功能弱化，必然難以提高大學(xué)生的人文素養。

　　大學(xué)生的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和世界觀(guān)的形成，容易受到社會(huì )上非主流文化的影響，而且大學(xué)生應付學(xué)業(yè)的功利化思想根深蒂固，只學(xué)習考試內容，對其他的毫無(wú)興趣，致使他們對校園文化活動(dòng)重視不夠，全面素質(zhì)培養、個(gè)性發(fā)展空間受限。

　　(三)課內外教學(xué)分離，過(guò)度依賴(lài)思想政治教育受傳統應試教育的影響，中國高等教育存在著(zhù)嚴重的課內外教學(xué)分離的問(wèn)題，因此當代大學(xué)生普遍存在文化積淀不夠、歷史視野和世界視域相對狹窄的問(wèn)題。

　　高校校園文化建設是思想政治教育的重要支撐，是與課堂教育相并行的教育途徑，大學(xué)生在校期間參與校園文化學(xué)習、人際交流、生活交往都是非常重要的，這是 他們向社會(huì ) 人過(guò)渡的 重要過(guò)程。

　　而今高校校園文化活動(dòng)的發(fā)起、組織和實(shí)施，單純地依靠思想政治教育的力量，而思政教育工作頭緒眾多，顧此失彼，且拘泥于事務(wù)性工作，文化活動(dòng)常流于形式，難以提升大學(xué)生的思想境界。

　　(四)資金投入不足，高校校園文化發(fā)展相對滯后由于管理體制的局限性，高校校園文化建設往往缺少抓手，資金投入不足，制度管理形同虛設，一些文體活動(dòng)因為宣傳力度不夠，導致實(shí)際參與人數較少，影響力不夠，延續性缺乏;一些文化活動(dòng)往往虎頭蛇尾，缺少經(jīng)驗總結，曇花一現后便無(wú)人問(wèn)津，效果反饋難以落實(shí)到實(shí)處，教育效果也不明顯。

　　制度管理和資金投入等問(wèn)題凸顯，高校校園文化的發(fā)展滯后于國家教育事業(yè)前進(jìn)的步伐，必須引起重視，并從根源上尋找原因，切實(shí)解決高校校園文化建設中的實(shí)際問(wèn)題。

　　四、高校校園文化建設

　　對高校人才培養的意義高校校園文化建設是新時(shí)期高校人才培養的重點(diǎn)工程，是促進(jìn)學(xué)生成長(cháng)成才的重要路徑之一，在學(xué)生全面素質(zhì)教育中發(fā)揮著(zhù)重要作用。

　　(一)有利于促進(jìn)學(xué)生發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性，提高其自我教育能力中國的學(xué)校教育歷來(lái)重視學(xué)生思想道德品質(zhì)的培養，而優(yōu)秀的校園文化必將有助于學(xué)生思想道德修養的提高。

　　高校以校園文化活動(dòng)為載體，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，使學(xué)生化被動(dòng)為主動(dòng)，提高自主學(xué)習、自我管理、自我成長(cháng)的能力，進(jìn)而提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)和社會(huì )適應能力，將僵化的思想政治教育轉化為潛移默化式的文化熏陶，發(fā)揮校園文化的寓教于樂(lè )功能，增強師生們的文化創(chuàng )造力，將社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)教育落實(shí)到實(shí)處。

　　(二)有利于健全學(xué)生人格，促使其形成良好品質(zhì)高校校園文化建設是學(xué)生社會(huì )化教育的“隱形課程”,是學(xué)生形成優(yōu)良人格品質(zhì)的`重要教育力量。

　　高校校園文化建設不單只是能看到的外部環(huán)境，更重要的是其文化引導的精神內涵。

　　學(xué)生在特有的文化氛圍中學(xué)習深造、生活交際，自然接受集體意識和主流文化的引導、感染和熏陶，這本身就是一個(gè)社會(huì )化蛻變過(guò)程，在感受體驗和實(shí)踐鍛煉中形成與集體意識、主流文化相一致的人格品質(zhì)，弘揚以愛(ài)國主義為核心的時(shí)代精神，傳播中國價(jià)值觀(guān)念，增強師生們的凝聚力，共建和諧校園。

　　(三)有利于規范大學(xué)生的言行舉止，促進(jìn)其素質(zhì)的全面提升一個(gè)人的言行舉止可以反映出他的素質(zhì)、教養和性格。

　　大學(xué)生具有較高的道德修養、文化素質(zhì)、思維能力和審美能力，其價(jià)值取向、理想情操、道德判斷、行為規范等，都代表著(zhù)中華民族的素質(zhì)和形象。

　　置身于高等教育人才培養園地，大學(xué)生們參與到豐富的校園文化活動(dòng)中來(lái)，接受先進(jìn)校園文化的影響，獲得積極向上的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)教育，形成與國家教育相一致的是非觀(guān)念，推進(jìn)校園文化向健康、繁榮的方向發(fā)展。

　　(四)有利于培養大學(xué)生的道德認同感，提高其社會(huì )適應能力高校校園文化的建設，有助于培養大學(xué)生的道德認同感，與思想政治教育的初衷不謀而合。

　　高校校園文化中所倡導的道德標準、價(jià)值取向和行為規范，更加容易為大學(xué)生們所認同，從而使他們自覺(jué)地調整自己的心態(tài)，遵紀守法，并逐漸內化為自己的信念，從而約束自己的言行，與同學(xué)、老師、社會(huì )和諧共處。

　　高校校園文化在培養大學(xué)生道德認同感的同時(shí)，也有助于學(xué)生建立良好的社會(huì )人際關(guān)系，提高其社會(huì )適應能力和職業(yè)競爭力。

　　(五)有利于培養大學(xué)生的創(chuàng )新意識，提高其社會(huì )競爭能力高校教育當以提高大學(xué)生社會(huì )競爭力為目標，以創(chuàng )新教育為重點(diǎn)，輔以人文教育，全方位提升學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的實(shí)踐能力和人際溝通協(xié)調能力。

　　高校應舉辦形式多樣、富有意義的校園文化活動(dòng)，在活動(dòng)中鼓勵大學(xué)生拓展視野，積極實(shí)踐，勇于創(chuàng )新，敢為人先，以此來(lái)挖掘大學(xué)生的潛力，增長(cháng)其才干，培養其創(chuàng )新意識，造就具有社會(huì )競爭力的人才。

　　綜上所述，高校校園文化是人才培養的重要方式，加強高校校園文化建設是社會(huì )主義教育事業(yè)的緊迫任務(wù)。高校校園文化建設過(guò)程中出現的一些問(wèn)題，諸如歸屬感缺乏、功利性偏重、資源投入不足、發(fā)展相對滯后等，必須得到逐步的改善。高校應加大對校園文化建設的投入，積極推進(jìn)“課內外一體化”教學(xué)模式，課堂教學(xué)和實(shí)踐教育并駕齊驅?zhuān)�重視培養大學(xué)生的世界視域和愛(ài)國情懷。

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