大學(xué)生創(chuàng )業(yè)夢(mèng)的論文
近年來(lái)，“大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)”一詞已經(jīng)屢見(jiàn)不鮮，在就業(yè)如此困難的情況下，有些人開(kāi)始學(xué)著(zhù)自己創(chuàng )業(yè)。下面是小編帶來(lái)的是大學(xué)生創(chuàng )業(yè)夢(mèng)的論文，希望對你有幫助！
【摘要】經(jīng)濟不斷發(fā)展，信息技術(shù)和全自動(dòng)機械化的運用，就業(yè)崗位并沒(méi)有隨社會(huì )發(fā)展而大量增加；大學(xué)擴招，大量應屆畢業(yè)生涌向人才市場(chǎng)，就業(yè)形勢嚴峻。面對就業(yè)難的現狀，不少大學(xué)生懷揣著(zhù)創(chuàng )業(yè)夢(mèng)，選擇另辟蹊徑，走上創(chuàng )業(yè)之路。本文從大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的現狀，原因分析，注意問(wèn)題即政策引導等方面展開(kāi)論述。
【關(guān)鍵詞】大學(xué)生；創(chuàng )業(yè)；問(wèn)題；政策
一、當代大學(xué)生的創(chuàng )業(yè)現狀即特點(diǎn)
我國大學(xué)生創(chuàng )業(yè)最早起源于1997年清華大學(xué)研究生發(fā)起的首屆“清華大學(xué)創(chuàng )業(yè)計劃大賽”，1999年，第二屆清華大學(xué)創(chuàng )業(yè)計劃大賽更加火爆；之后，全國陸續有一些高校也組織了自己的創(chuàng )業(yè)大賽。目前國內知名的創(chuàng )業(yè)計劃大賽有以清華大學(xué)為代表的校園創(chuàng )業(yè)大賽，團中央舉辦的“挑戰杯”大學(xué)生創(chuàng )業(yè)計劃大賽，“中關(guān)村”等省市級創(chuàng )業(yè)計劃大賽以及網(wǎng)易等網(wǎng)絡(luò )公司主辦的創(chuàng )業(yè)計劃大賽，作為高校學(xué)生社團的創(chuàng )業(yè)協(xié)會(huì )也應運而生；特別是全國范圍的“挑戰杯”創(chuàng )業(yè)大賽，目前已成功地舉辦了九屆，參加院校達100多所。在不斷進(jìn)行的創(chuàng )業(yè)實(shí)踐中，我國大學(xué)生創(chuàng )業(yè)形成了自己的特點(diǎn)：
�。ㄒ唬┓e極性高，但實(shí)際創(chuàng )業(yè)比例低
自從大學(xué)生接觸并了解大學(xué)生創(chuàng )業(yè)以來(lái)，我國大學(xué)生的創(chuàng )業(yè)激情逐漸增長(cháng)，創(chuàng )業(yè)的速度、人數增加迅速。我國大學(xué)生創(chuàng )業(yè)欲望強烈，但實(shí)際參與創(chuàng )業(yè)的比例還是很低的。
�。ǘ┛萍嫁D化率低
在國內創(chuàng )業(yè)學(xué)生中，有很大一部分學(xué)生是從事家教、零售、服務(wù)業(yè)等技術(shù)含量低的行業(yè)，雖熱涉及網(wǎng)絡(luò )的創(chuàng )業(yè)者也都集中于一些不必進(jìn)行產(chǎn)品設計、開(kāi)發(fā)、生產(chǎn)的網(wǎng)站維護。
�。ㄈ﹦�(chuàng )業(yè)的社會(huì )文化基礎薄弱
大學(xué)生創(chuàng )業(yè)沒(méi)有贏(yíng)得社會(huì )、家庭、學(xué)校的完全認可和支持，明確鼓勵大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的高校、家長(cháng)并不多。無(wú)論是向社會(huì )宣傳創(chuàng )業(yè)的大學(xué)生還是向高校宣傳創(chuàng )業(yè)的企業(yè)家都比較少，使得創(chuàng )業(yè)的輿論氛圍不濃厚。
客觀(guān)上講，大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的道路有開(kāi)創(chuàng )性、現實(shí)性、多樣性、艱巨性和風(fēng)險性等特點(diǎn)；在我國，大學(xué)生創(chuàng )業(yè)時(shí)間比歐美國家晚了數十年，屬于開(kāi)創(chuàng )性工作創(chuàng )業(yè)是人生學(xué)問(wèn)中最無(wú)法傳授、也根本無(wú)需別人指教的一件事；別人的路對你來(lái)說(shuō)，只是起一個(gè)借鑒、參考的作用，因此具有開(kāi)創(chuàng )性。創(chuàng )業(yè)者只擁有創(chuàng )業(yè)的熱情是遠遠不夠的，要想開(kāi)辟新的天地，必須冷靜、理性、客觀(guān)地分析一切可能的現實(shí)因素，腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印地去開(kāi)拓，因此具有現實(shí)性。創(chuàng )業(yè)道路是屬于自己的，最適合自己的創(chuàng )業(yè)道路只有一條；只要我們不拘泥于傳統觀(guān)念、不守舊，而又恪守自己穩定發(fā)展的認識系統，并善于根據事物變化的規律采用正確思想、假設、辦法和方案，那么我們就會(huì )找到一條適合自己的路來(lái)，因此具有多樣性。創(chuàng )業(yè)不同于就業(yè)，選擇了創(chuàng )業(yè)，就等于選擇了挑戰；創(chuàng )業(yè)這條道路，絕不是擺在我們面前的一條筆直的、寬闊的、暢通無(wú)阻的大道，因此具有艱巨性；創(chuàng )業(yè)沒(méi)有有效的方法可套用。因此，創(chuàng )業(yè)道路不可能每次都成功，不可能每個(gè)人都成功，有時(shí)可能會(huì )毫無(wú)成效，有時(shí)會(huì )造成重大損失，因此具有很大的風(fēng)險性。
二、大學(xué)生選擇創(chuàng )業(yè)的原因分析
�。ㄒ唬⿲�(shí)現個(gè)人理想價(jià)值是大學(xué)生創(chuàng )業(yè)主因
一項調查顯示在創(chuàng )業(yè)意向上，有12%的大學(xué)生明確表示“一定會(huì )創(chuàng )業(yè)”，56%表示“條件具備時(shí)會(huì )創(chuàng )業(yè)”。在創(chuàng )業(yè)時(shí)機的選擇上，有60%選擇在“大學(xué)讀書(shū)期間創(chuàng )業(yè)”，有27%選擇在“大學(xué)畢業(yè)后即創(chuàng )業(yè)”，另有13%選擇在“碩士和博士讀書(shū)期間”創(chuàng )業(yè)。從這一數據可以看出，在校大學(xué)生有較高的創(chuàng )業(yè)激情，富有創(chuàng )新意識和創(chuàng )業(yè)精神。
64%的創(chuàng )業(yè)大學(xué)生是為了實(shí)現個(gè)人理想及價(jià)值，22%是為了不愿給別人“打工”，11%是因為就業(yè)形勢嚴峻，僅有3%是因為家庭環(huán)境或朋友的影響。
�。ǘ┈F經(jīng)濟形勢下，大學(xué)生就業(yè)難
大學(xué)生人數的急劇增加，金融危機爆發(fā)，經(jīng)濟蕭條，大學(xué)生就業(yè)形勢越來(lái)越嚴峻。大學(xué)生就業(yè)難的原因是多方面的，既有經(jīng)濟性因素也有社會(huì )性因素。中國的高等教育事業(yè)與發(fā)達國家相比，仍處于一個(gè)不高的水平，大學(xué)的招生數量還要繼續增加；而現階段我國對大學(xué)生就業(yè)工作的指導政策是，以市場(chǎng)為導向，政府宏觀(guān)調空，學(xué)校提供教育與服務(wù)，畢業(yè)生與用人單位雙向選擇。大學(xué)生就業(yè)涉及到千家萬(wàn)戶(hù)，關(guān)系到人民群眾的切身利益，也關(guān)系到國家經(jīng)濟的發(fā)展和社會(huì )的安定團結；高等學(xué)校擴招，由以往的精英教育向大眾教育轉化，大學(xué)畢業(yè)生每年都大量涌入市場(chǎng)，導致勞動(dòng)力市場(chǎng)供大于求，大學(xué)生就業(yè)競爭力大大加強，而對每一個(gè)畢業(yè)生而言，都面對著(zhù)前所未有的嚴峻考驗。他們一方面要面對人生的一次重要抉擇，一方面又對求職沒(méi)有信心，因為他們在校學(xué)習期間獲得的更多是專(zhuān)業(yè)知識和專(zhuān)業(yè)技能，但缺少社會(huì )工作經(jīng)驗和就業(yè)必要的準備；所以，大學(xué)生就業(yè)難將是一個(gè)長(cháng)期存在的社會(huì )現象。
�。ㄈ┘彝�、學(xué)校、社會(huì )對其影響
1.家庭：在大學(xué)生是否選擇自主創(chuàng )業(yè)這個(gè)問(wèn)題上，學(xué)生的家庭情況會(huì )有相當大的影響。調查顯示，參加過(guò)創(chuàng )業(yè)活動(dòng)的學(xué)生中，82.16%認為家庭對他們創(chuàng )業(yè)產(chǎn)生過(guò)影響。這一影響又可分成物質(zhì)和非物質(zhì)兩類(lèi)。物質(zhì)影響包括初期資本積累和信息、人脈資源等；非物質(zhì)影響包括家庭教育和榜樣效應。
2.學(xué)校：學(xué)校作為學(xué)生接受教育的地方，它對學(xué)生影響也是最大的；大學(xué)生是否會(huì )選擇進(jìn)行自主創(chuàng )業(yè)很大程度上取決于校園中的創(chuàng )業(yè)氛圍、校方給予創(chuàng )業(yè)者的制度和資金支持。
為促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng )業(yè)，許多高校采取了開(kāi)設創(chuàng )業(yè)培訓課程、成立創(chuàng )業(yè)指導中心和高科技創(chuàng )業(yè)園區等做法，取得了積極效果。
3.社會(huì )：社會(huì )影響主要是指社會(huì )輿論對于大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)的態(tài)度；現在，社會(huì )漸漸開(kāi)始形成有利于大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的公眾輿論環(huán)境，形成利于創(chuàng )業(yè)的良好氛圍，為大學(xué)生創(chuàng )業(yè)奠定了良好的環(huán)境基礎。
三、大學(xué)生創(chuàng )業(yè)夢(mèng)所面臨的'問(wèn)題
�。ㄒ唬┲饔^(guān)方面存在的問(wèn)題
1.創(chuàng )業(yè)行動(dòng)少
雖然在各項調查中顯示，大學(xué)生有創(chuàng )業(yè)愿望的比例較高，但在實(shí)際參與創(chuàng )業(yè)活動(dòng)中，比例卻非常低。大學(xué)生在考慮“出路”時(shí)首要的是選擇就業(yè)，其次為考研和出國，選擇獨立創(chuàng )業(yè)的人寥寥無(wú)幾。
2.創(chuàng )新意識薄弱
大學(xué)生創(chuàng )業(yè)不同于社會(huì )人員創(chuàng )業(yè)的其中一個(gè)特點(diǎn)就是創(chuàng )新性，大學(xué)生創(chuàng )業(yè)無(wú)論在資金、場(chǎng)地、經(jīng)驗等各方面都無(wú)法和社會(huì )人員相比，所以大學(xué)生創(chuàng )業(yè)要能走向社會(huì )、立足社會(huì )，就要在“新”字上下功夫，要走技術(shù)創(chuàng )新的道路。但是實(shí)踐表明，我國大學(xué)生的創(chuàng )新意識還是比較薄弱的。
3.創(chuàng )業(yè)能力低
創(chuàng )業(yè)能力包括專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力、經(jīng)營(yíng)管理能力、社交溝通能力、風(fēng)險承受能力、創(chuàng )新求變能力等，具有很強的綜合性；雖然學(xué)校有很多的實(shí)踐機會(huì )，但真正主動(dòng)參與的少。如大學(xué)生假期的社會(huì )實(shí)踐，大多數學(xué)生是以走過(guò)場(chǎng)的形式來(lái)應付，只要在鑒定書(shū)上蓋了章就萬(wàn)事大吉。
�。ǘ┛陀^(guān)方面存在的問(wèn)題
1.創(chuàng )業(yè)的基礎設施不完善
目前，我國與創(chuàng )業(yè)相關(guān)的政策、法律、金融等設施不完備，特別是缺乏風(fēng)險資金投入。由于大學(xué)生創(chuàng )業(yè)在我國的歷史比較短暫，各方面認識不夠，鑒于特定的國情，不能如美英等發(fā)達國家那樣能夠吸引一些風(fēng)險投資家的青睞。
2.系統化創(chuàng )業(yè)教育缺失
雖然社會(huì )對大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的意義有所認識，學(xué)校對創(chuàng )業(yè)教育的重要性也有所了解，但學(xué)校的教育還是沒(méi)有相應跟上，多數高校沒(méi)有開(kāi)設創(chuàng )業(yè)教育的課程，絕大部分缺少系統化的創(chuàng )業(yè)教育體系。
四、大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的政策
首先，資金是大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的第一難題，大學(xué)畢業(yè)生有的剛工作不久，有的甚至連工作都還沒(méi)有，而大多數家庭又沒(méi)有足夠的實(shí)力來(lái)支持家中的孩子來(lái)創(chuàng )業(yè)。不僅僅是大學(xué)生創(chuàng )業(yè)，這對于大多數想要創(chuàng )業(yè)的人來(lái)說(shuō)都是很難跨過(guò)的一個(gè)坎！甚至于許多想要創(chuàng )業(yè)的人在創(chuàng )業(yè)資金這第一道檻上就被擋住了。國家為此出臺了一系列政策扶持大學(xué)生創(chuàng )業(yè)，其中大學(xué)生貸款的優(yōu)惠政策更是受到了大學(xué)生的關(guān)注。
另外，國家對大學(xué)生創(chuàng )業(yè)實(shí)施全方位扶持政策，而且有充分的組織保證。2008年8月，國家勞動(dòng)和社會(huì )保障部發(fā)文，要求各地勞動(dòng)與社會(huì )保障部門(mén)為到基層創(chuàng )業(yè)的高校畢業(yè)生提供創(chuàng )業(yè)培訓、開(kāi)業(yè)指導、咨詢(xún)服務(wù)等“一條龍”服務(wù)，并配合有關(guān)部門(mén)對從事個(gè)體經(jīng)營(yíng)的高校畢業(yè)生實(shí)施免征登記類(lèi)、管理類(lèi)和證照類(lèi)各項行政事業(yè)性收費的政策，同時(shí)積極促成小額貸款擔�；蛸N息補貼政策的落實(shí)。大學(xué)生創(chuàng )業(yè)還有“中國大學(xué)生西部創(chuàng )業(yè)基金”的啟動(dòng)。凡是有志于到西部創(chuàng )業(yè)的大學(xué)本科以上的應屆畢業(yè)生，憑創(chuàng )業(yè)計劃書(shū)，或到西部邊遠地區從事科、教、文、衛工作，都可向中國大學(xué)生西部創(chuàng )業(yè)基金會(huì )申請資助。此外，還有大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育試點(diǎn)項目的啟動(dòng)。據悉，該項目是團中央國際聯(lián)絡(luò )部、國際勞工組織等為培養大學(xué)生創(chuàng )業(yè)意識和創(chuàng )業(yè)能力而專(zhuān)門(mén)開(kāi)發(fā)的，以在校大學(xué)生為主要對象、以選修課形式在大學(xué)開(kāi)展，學(xué)生可獲得相應學(xué)分。
總之，國家出臺了一系列鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)的優(yōu)惠政策，無(wú)疑為大學(xué)生創(chuàng )業(yè)鋪就了一條“綠色通道”。從減免部分費用，到提供創(chuàng )業(yè)培訓、開(kāi)業(yè)指導、咨詢(xún)服務(wù)后續扶持等“一條龍”服務(wù)，使大學(xué)生獲得了全方位的幫助和支持。加上各地方也有各不相同的優(yōu)惠政策供大學(xué)生創(chuàng )業(yè)，可以說(shuō)，創(chuàng )業(yè)雖比就業(yè)下得決心要大很多，但這條道路卻比就業(yè)明朗許多。
一系列優(yōu)惠的政策，讓大學(xué)生的創(chuàng )業(yè)夢(mèng)，不再只是夢(mèng)，也讓更多的額大學(xué)生懷揣著(zhù)大學(xué)夢(mèng)，走上了自主創(chuàng )業(yè)之路！
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