學(xué)位論文格式范文
學(xué)位論文是指為了獲得所修學(xué)位，按要求被授予學(xué)位的人所撰寫(xiě)的論文。下面為大家分享了學(xué)位論文的格式范文，歡迎借鑒！
摘要:對本科畢業(yè)論文的定量化評價(jià)是研究其質(zhì)量的重要手段之一.通過(guò)分析財務(wù)管理專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)論文存在的問(wèn)題, 構建了財務(wù)管理專(zhuān)業(yè)本科論文質(zhì)量評價(jià)指標體系, 運用層次分析法, 確定了各準則層和指標層的權重, 并進(jìn)行了實(shí)例應用, 分析證明該評價(jià)體系對研究財務(wù)管理專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)論文質(zhì)量有一定的意義.
關(guān)鍵詞:財務(wù)管理; 層次分析法; 本科畢業(yè)論文; 評價(jià)體系;
1 前言
畢業(yè)論文是考察一名大學(xué)生是否具備了一定的分析問(wèn)題能力的一個(gè)重要手段, 也是對其學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量的綜合檢驗.近年來(lái), 財務(wù)管理專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)論文質(zhì)量明顯下降, 究其原因包括寫(xiě)作時(shí)間安排倉促、論文選題狹窄、學(xué)生寫(xiě)作能力較弱、老師指導不夠等.國內學(xué)者從各個(gè)方面對其原因進(jìn)行了分析, 如夏絨從選題層面、畢業(yè)論文質(zhì)量標準層面、老師層面、參考文獻層面等四個(gè)方面, 分析了財務(wù)管理專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)論文存在的問(wèn)題;馮曉華等分析了財經(jīng)類(lèi)本科畢業(yè)論文質(zhì)量的主要影響因素, 提出了財經(jīng)類(lèi)本科畢業(yè)論文質(zhì)量的評價(jià)標準;鄧英從目標、管理、學(xué)生、教師四個(gè)方面構建了財務(wù)管理本科畢業(yè)論文質(zhì)量評價(jià)體系.目前對財務(wù)管理專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)論文的研究往往從定性的角度出發(fā), 缺少對財務(wù)管理專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)定量化的研究.本文采用定性與定量化的研究方法, 通過(guò)構建財務(wù)管理專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)論文質(zhì)量評價(jià)指標體系, 采用層次分析法最終確定各指標層的權重, 以期能對財務(wù)管理專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)論文進(jìn)行量化研究.
2 財務(wù)管理專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)論文質(zhì)量現狀研究
財經(jīng)類(lèi)本科畢業(yè)論文寫(xiě)作質(zhì)量一直不高, 近年來(lái)隨著(zhù)高校招生規模的擴大, 本科畢業(yè)論文寫(xiě)作質(zhì)量出現了明顯的下降.筆者根據我校財務(wù)管理專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)論文的實(shí)際情況, 從我校近3年來(lái)財務(wù)管理專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)論文數據庫中隨機抽取了90份作為研究對象, 其中發(fā)現我校財務(wù)管理專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)論文質(zhì)量也有一定的下降.通過(guò)分類(lèi)比較總結, 發(fā)現本科畢業(yè)論文質(zhì)量的下降主要表現在以下幾個(gè)方面.
2.1 論文選題相似性高, 寫(xiě)作內容空泛
財務(wù)管理專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)論文選題是論文寫(xiě)作的重要環(huán)節, 論文題目往往可以決定一篇論文的質(zhì)量.筆者通過(guò)總結發(fā)現, 我校財務(wù)管理專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)論文選題基本上符合我校關(guān)于財務(wù)管理專(zhuān)業(yè)培養目標的要求, 在一定程度上也盡量做到了與實(shí)際熱點(diǎn)的相結合, 如企業(yè)營(yíng)改增、"互聯(lián)網(wǎng)+"等社會(huì )財經(jīng)熱點(diǎn), 但所選題目往往與實(shí)際案例相脫節, 理論與案例關(guān)聯(lián)性不強, 缺乏對案例的深入調研分析.此外有不少自命題的學(xué)生以財務(wù)管理體制研究、財務(wù)管理模式創(chuàng )新研究、我國上市公司的研究等為題目, 所定題目形式空泛, 且內容太大, 根本無(wú)法寫(xiě)出高質(zhì)量的論文.
2.2 內容邏輯性差, 語(yǔ)言格式不規范
畢業(yè)論文寫(xiě)作格式、框架都有一定的標準, 學(xué)生按標準模板寫(xiě)作一般太大的差別和問(wèn)題, 但在論文內容上就存在較大問(wèn)題.通過(guò)仔細閱讀部分同學(xué)的論文筆者發(fā)現, 不少同學(xué)的論文缺乏內在邏輯性, 章節組織混亂, 部分存在東拼西湊現象, 且抄襲現象嚴重.同時(shí), 還有不少同學(xué)的語(yǔ)言格式不規范, 文中出現大量的白話(huà), 如我們的、他們公司等, 對于表格的制作也是前后不一, 沒(méi)有一定的標準.
3 財務(wù)管理專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)論文評價(jià)體系構建
根據本科畢業(yè)論文存在的相關(guān)問(wèn)題, 筆者通過(guò)參考相關(guān)學(xué)者關(guān)于本科畢業(yè)論文指標評價(jià)體系的相關(guān)經(jīng)驗, 結合自己近年來(lái)所帶財務(wù)管理專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)論文的實(shí)際情況, 根據系統性、客觀(guān)性、公平性、可操作性原則, 提出了財務(wù)管理專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)論文質(zhì)量的評價(jià)指標體系, 其中評價(jià)目標層為財務(wù)管理專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)論文質(zhì)量, 準則層有5個(gè)因子, 分別為選題及工作量、調查論證、論文質(zhì)量、導師評價(jià)、答辯質(zhì)量, 指標層共有17個(gè)因子.
4 評價(jià)指標體系權重確定及應用
4.1 層次分析法的基本原理
層次分析法的基本原理是將決策問(wèn)題按總目標、各層子目標、評價(jià)準則直至具體的備投方案的順序分解為不同的層次結構, 然后得用求解判斷矩陣特征向量的辦法, 求得每一層次的各元素對上一層次某元素的`優(yōu)先權重, 最后再用加權和的方法遞階歸并各備選方案對總目標的最終權重, 此最終權重最大者即為最優(yōu)方案.
4.2 層次分析法確定權重的基本步驟
層次分析法具體的計算步驟較為復雜, 簡(jiǎn)單的可以概況為以下三個(gè)步驟:
(1) 分析系統中各因素間的關(guān)系, 對同一層次各元素關(guān)于上一層次中某一準則的重要性進(jìn)行兩兩比較, 構造兩兩比較的判斷矩陣.
(2) 由判斷矩陣計算被比較元素對于該準則的相對權重, 并進(jìn)行判斷矩陣的一致性檢驗.
(3) 計算各層次對于系統的總排序權重, 并進(jìn)行排序.最終得到各方案對于總目標的總排序, 并對結果進(jìn)行一致性檢驗.
其中關(guān)于如何確定兩個(gè)要素的重要性可以根據薩蒂 (Saaty) 教授所提出的1-9及其倒數作為標度, 表2列出了1-9標度的含義:
4.3 運用層次分析法確定權重
根據上文中所構建的評價(jià)指標體系, 采用專(zhuān)家打分法, 共邀請了10位財務(wù)管理專(zhuān)業(yè)老師參加, 對評價(jià)指標體系中的準則層和指標層進(jìn)行了打分評價(jià), 并根據其結果, 得出了6個(gè)判斷矩陣.
根據上述層次分析法的計算步驟, 最終得出了準則層和指標層各要素的權重, 計算過(guò)程較為復雜, 不再文中詳細論述, 計算結果.
4.4 實(shí)例應用
選取十篇2017年畢業(yè)的財務(wù)管理專(zhuān)業(yè)本科生的畢業(yè)論文, 根據上述評價(jià)指標體系和權重比例由導師進(jìn)行打分評價(jià), 最終得出十篇論文中最高分為89分, 最低分為68分.通過(guò)分析得分最高的論文, 發(fā)現其論文質(zhì)量因子的得分較高, 但答辯質(zhì)量因子得分較低, 因此, 如果想推選校級優(yōu)秀論文應從提高答辯質(zhì)量入手.
5 總結
財務(wù)管理專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)論文指標評價(jià)體系一方面可以作為對學(xué)生畢業(yè)論文質(zhì)量進(jìn)行量化評價(jià)的一個(gè)重要手段, 同時(shí)也可以通過(guò)對學(xué)生畢業(yè)論文質(zhì)量的綜合評價(jià), 找出其綜合評價(jià)中分數較低的指標層要素, 從而提出提高財務(wù)管理專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)生論文質(zhì)量的針對性方法.本文只是初步構建了財務(wù)管理專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)論文指標評價(jià)體系, 未進(jìn)行了深入研究, 未來(lái)可以通過(guò)對評價(jià)指標體系的實(shí)際應用進(jìn)行動(dòng)態(tài)性調整.
參考文獻
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