少年宮班主任論文
導語(yǔ)：當代，論文常用來(lái)指進(jìn)行各個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的文章，簡(jiǎn)稱(chēng)之為論文。下面由小編為大家整理的少年宮班主任論文，希望可以幫助到大家！
【摘要】 全面推進(jìn)素質(zhì)教育是我國教育事業(yè)的一次深刻改革。校外教育是實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑。因此,在青少年宮中建立起一支高質(zhì)量的師資隊伍,是校外教育進(jìn)行素質(zhì)教育的重中之重。
【關(guān)鍵詞】 青少年宮 師資隊伍 建設
【中圖分類(lèi)號】 G451 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1006-5962(2012)04(b)-0156-01
全面推進(jìn)素質(zhì)教育是我國教育事業(yè)的一次深刻變革。校外教育是實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑。因此,能否建立起一支高質(zhì)量的師資隊伍是跨世紀青少年宮進(jìn)行素質(zhì)教育的重中之重,筆者愿就此課題略陳已見(jiàn)。
1 我市青少年師資隊伍結構的現狀分析
建德市青少年活動(dòng)中心現有在編教師5名,教師平均年齡41歲,學(xué)歷大專(zhuān)以上達100%�，F有外聘教師10名,平均年齡35歲左右,教師學(xué)歷大專(zhuān)以上達100%,中級職稱(chēng)以上有5人�？梢哉f(shuō),我們這支師資隊伍相對年紀較輕。特別是通過(guò)近幾年的教育實(shí)踐鍛煉,師資隊伍的自身建設得到了相應的加強。但隨著(zhù)素質(zhì)教育的不斷深化,本中心在編專(zhuān)業(yè)師資不足的矛盾日顯突出。因而我中心素質(zhì)教育培訓班主要依靠外聘專(zhuān)家、優(yōu)秀教師。但單一地外聘辦學(xué)從發(fā)展角度來(lái)看,也存在較大弊端:
外聘教師組成的師資力量雖強,但不穩定,教師更換頻繁。而素質(zhì)教育是一種長(cháng)期性,循環(huán)漸進(jìn)的教學(xué)過(guò)程。從教學(xué)的發(fā)展規律來(lái)看,它不利于鞏固我們的辦學(xué)成果,長(cháng)期依賴(lài)外聘辦學(xué),青少年宮的辦學(xué)能力受到很大的局限性。
外聘大量教師,需要一筆很大的經(jīng)費開(kāi)支。青少年宮本身就面臨教育經(jīng)費不足的問(wèn)題,加上還要專(zhuān)門(mén)工作人員參與共同管理,從教育成本分析,不利于經(jīng)濟效益的最佳化。
青少年宮自身沒(méi)有一支專(zhuān)業(yè)結構配置合理的師資隊伍,發(fā)展青少年宮的素質(zhì)教育工作就很難持續、穩定、健康地發(fā)展。因此,建立一支以少年宮自身的師資力量為主導,校外兼職教師為輔助的師資隊伍已成為我們深化素質(zhì)教育的當務(wù)之急。
如何加強青少年宮師資隊伍建設,建設一支能適應市場(chǎng)需求,并富有競爭活力的青少年宮師資隊伍呢？根據對近幾年市青少年工作的調研分析,我談幾點(diǎn)自己的認識和體會(huì ):
2 從體制改革入手,優(yōu)化師資隊伍結構。
形成目前師資隊伍結構不合理的原因固然有多方面,但最主要的原因在于體制。從近幾年青少年宮師資配置情況看,政府主要部門(mén)考慮的是大中專(zhuān)畢業(yè)生的分配安置。有時(shí),一些不適應青少年宮專(zhuān)業(yè)需要的人員也被安置分配進(jìn)宮,而宮里急需的智能、技能專(zhuān)業(yè)人才又進(jìn)不了。再者,作為校外教育的主陣地,形成管理人員與教學(xué)人員倒掛的矛盾也是歷年計劃經(jīng)濟體制下的問(wèn)題積累。
為了改變這種狀況,我認為當前我們的思想觀(guān)念必須朝著(zhù)市場(chǎng)化轉變。要逐步建立"崗位靠競爭,收入憑貢獻"的新型分配制度。在現階段,可選擇責、權、利相結合的`"崗位工資制"模式進(jìn)行改革。崗位工資的基本內容是"四定一掛。"四定一掛"即:定編、定崗、定薪、定員。教學(xué)人員要具備管理素質(zhì),取消單一的教學(xué)管理人員,并與績(jì)效掛鉤;"動(dòng)態(tài)轉換"即:崗位收入根據個(gè)人能力、績(jì)效進(jìn)行轉換;"風(fēng)險管理"即:逐步實(shí)行崗位上交風(fēng)險抵押金,承擔風(fēng)險責任的管理。
3 采取多種形式,加強師資隊伍建設
提高師資隊伍素質(zhì)固然離不開(kāi)教學(xué)人員內在的積極性、主動(dòng)性的發(fā)揮。但是在一定條件下,通過(guò)外力的影響,加大對師資的培訓力度,同樣有著(zhù)十分積極的作用。為此,我認為從以下幾個(gè)方面著(zhù)重為提高師資素質(zhì)創(chuàng )造條件:
3.1 建章立制,引導教師步步入格
沒(méi)有規矩不成方圓。為了建設好教師隊伍,使少年宮各項工作能扎實(shí)地、有創(chuàng )造性地開(kāi)展,結合少年宮的實(shí)際情況,在廣泛征求教職工意見(jiàn)的基礎上,虛心聽(tīng)取和接受教師對少年宮管理工作的意見(jiàn)與建議,制定各類(lèi)教職工的崗位職責和行為準則。教職工在自己的工作職責和行為準則方面進(jìn)行自我約束同時(shí),逐步引導其由被動(dòng)接受約束轉變?yōu)橹鲃?dòng)性自覺(jué)管理自己,逐步形成管理自覺(jué)化。
3.2 創(chuàng )設良好的心境
心理學(xué)的研究表明,過(guò)度焦慮的人會(huì )降低自己對周?chē)挛锏拿舾行院团袛嗔?疲勞和煩惱會(huì )使人感到難以勝任工作的要求�，F青少年宮工作任務(wù)多,繼續教育要求高,對教師壓力大。因此,對教師的管理不僅要有嚴格的規章制度,更要有對教師的個(gè)性的理解和尊重。
3.3 開(kāi)展以培訓全體教師為目標,骨干教師為重點(diǎn)的繼續教育
把提高教師素質(zhì)教育的能力和水平作為師資培養、培訓的重點(diǎn)。
3.4 采取"走出去,請進(jìn)來(lái)"的辦法
經(jīng)常組織本行的學(xué)術(shù)交流,參觀(guān)學(xué)習。
3.5 樹(shù)立科研興宮戰略,成立教科研工作領(lǐng)導小組,在教科教研活動(dòng)中認真細致地宣傳,布置工作,關(guān)心參與教科活動(dòng)和課題研究的記錄,不斷擴大研究隊伍,使教育研究成為建設學(xué)習型組織,提高師資隊伍和教學(xué)科研水平的重要途徑。
3.6 完善激勵機制
首先是精神激勵。少年宮是一個(gè)知識分子的群落,大部分教師素養好、事業(yè)心強、重譽(yù)輕利。要激發(fā)教師積極性和創(chuàng )造性,宮領(lǐng)導要嚴格要求自已,率先垂范、以身作則,用自已好的榜樣來(lái)影響、帶動(dòng)教師。同時(shí)要盡力創(chuàng )造條件,滿(mǎn)足教師的自信心和成就欲,
3.7 建立科學(xué)的考核制度
首先建立“學(xué)歷”考核欄目。如今教師首先要勤于學(xué)習、善于學(xué)習,要求老師們要具有“學(xué)力”(學(xué)習和教學(xué)能力)水平,更確切地說(shuō)要有“研究生”的學(xué)習、研究能力。其次是完善繼續教育考核欄目。教師培訓不僅要對教師專(zhuān)業(yè)的培訓,更重要的要促進(jìn)教師觀(guān)念的轉變,促進(jìn)教師角色的轉變,使教師適應新課程的體系、標準,成為學(xué)生學(xué)習的促進(jìn)者、教育教學(xué)的研究者、課程建設的開(kāi)發(fā)者。改進(jìn)業(yè)務(wù)實(shí)績(jì)考核。
3.8 建立完善、有效的外聘教師管理制度
對各教師的崗位任務(wù)、目標量化規定,對完成教學(xué)程度作具體要求,嚴明獎罰,以期提高教學(xué)質(zhì)量。從而使外聘教師成為青少年師資隊伍的有益補充。
總之,加強青少年宮師資隊伍建設是一個(gè)系統工程,教師自身的思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、開(kāi)拓創(chuàng )新素質(zhì)、健康心理素質(zhì)等等,這些都是提高師資隊伍素質(zhì)的有機組成部分。只要我們堅持不懈努力,求真務(wù)實(shí),青少年宮的師資隊伍建設一定會(huì )出現一個(gè)嶄新的局面。
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